新版一年级语文下册教学计划

新版一年级语文下册教学计划一、学情分析一年级新生刚从幼儿园步入小学，在学习习惯和知识基础方面存在较大差异。大部分学生对学习充满好奇，具有较强的可塑性，但他们注意力难以长时间集中，自控能力较弱，需要教师采用多样化的教学方法吸引他们的注意力，培养良好的学习习惯。在知识基础方面，学生虽在幼儿园接触过简单的汉字和拼音，但掌握程度参差不齐。部分学生已有一定的识字量和拼音基础，而部分学生则几乎没有相关基础。因此，教学中要关注个体差异，因材施教，让每个学生都能在原有基础上取得进步。

二、教材分析新版一年级语文下册教材内容丰富，涵盖了识字、写字、阅读、口语交际等多个板块。教材注重培养学生的语文综合素养，以儿童喜闻乐见的形式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。

识字写字板块采用多种识字方法，如象形字、会意字、形声字识字，字族文识字，韵语识字等，让学生在轻松愉快的氛围中识字写字。同时，注重汉字的书写规范和美观，培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。

阅读板块编排了多篇富有童趣的课文，内容涉及自然、生活、童话等多个领域。通过阅读，学生不仅能学习语文知识，还能开阔视野，增长见识，受到情感熏陶。教材注重阅读方法的指导，如朗读、默读、圈点批注等，培养学生的阅读理解能力。

口语交际板块设计了丰富多样的话题，如自我介绍、打电话、讨论问题等，旨在培养学生的口语表达能力和交际能力，让学生学会倾听、表达与交流。

三、教学目标（一）识字写字1.认识常用汉字400个左右，其中100个左右会写。2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。3.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

（二）阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

（三）口语交际1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学重难点（一）教学重点1.识字写字教学是重点。要让学生掌握多种识字方法，扎实地认识和书写常用汉字，培养良好的书写习惯。2.朗读教学也是重点。通过多种形式的朗读，让学生读准字音，读通句子，读好课文，感受语言的韵律美和情感美。

（二）教学难点1.如何引导学生在阅读中理解词句的意思，并能结合生活实际进行运用。2.口语交际中，如何培养学生认真倾听、大胆表达和文明交际的能力，克服学生胆小、害羞等心理障碍。

五、教学措施（一）识字写字教学1.运用多种识字方法，如直观演示、游戏识字、情境识字等，激发学生的识字兴趣，提高识字效率。2.注重识字与写字的有机结合，在识字过程中渗透写字指导，让学生在理解字义的基础上掌握字形，提高书写质量。3.加强写字训练，每天安排一定时间进行写字练习，教师要认真指导学生的书写姿势和笔画顺序，及时纠正学生的书写错误。4.定期开展识字写字比赛，激发学生的竞争意识，提高学生的识字写字水平。

（二）阅读教学1.创设丰富多彩的阅读情境，激发学生的阅读兴趣。如故事表演、角色扮演、多媒体展示等，让学生在轻松愉快的氛围中阅读。2.加强朗读指导，通过范读、指名读、分角色读、配乐读等多种形式，让学生读准字音，读通句子，读出感情。注重朗读技巧的指导，如停顿、重音、语调等。3.引导学生学会默读，培养学生的默读能力。在默读过程中，让学生边读边思考，圈画出不理解的词句，鼓励学生质疑提问。4.结合上下文和生活实际理解课文中的词句，教给学生理解词句的方法，如联系上下文、找近义词反义词、换词法、直观演示法等。5.开展丰富多彩的阅读活动，如读书分享会、手抄报展示、课本剧表演等，拓宽学生的阅读渠道，提高学生的阅读能力和语文素养。

（三）口语交际教学1.创设真实的口语交际情境，让学生在情境中进行交流，提高学生的口语表达能力。2.加强口语交际训练，课堂上要给学生充分的时间进行口语表达，鼓励学生大胆发言，积极参与。3.培养学生良好的口语交际习惯，如认真倾听、礼貌用语、不随意打断别人讲话等。教师要及时纠正学生的口语错误，规范学生的语言表达。4.组织小组合作学习，让学生在小组中互相交流、互相评价，提高学生的合作意识和口语交际能力。

六、教学进度安排（一）第一单元（第14周）1.单元主题：春天2.教学内容《古诗二首》（《春晓》《村居》）《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》3.教学目标认识本单元的生字，会写部分生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。4.教学重难点重点：识字写字，朗读课文。难点：理解课文内容，体会春天的特点。5.教学措施利用多媒体展示春天的图片、视频等，创设情境，引导学生感受春天的气息。采用多种朗读形式，让学生熟读课文，背诵古诗。结合生活实际，引导学生理解课文中的词句。6.教学周次安排第1周：《古诗二首》第2周：《找春天》第3周：《开满鲜花的小路》第4周：《邓小平爷爷植树》、单元复习

（二）第二单元（第58周）1.单元主题：家庭生活2.教学内容《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》3.教学目标认识本单元的生字，会写部分生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。懂得关心他人，珍惜劳动成果，培养学生热爱劳动的意识。4.教学重难点重点：识字写字，朗读感悟。难点：体会课文所表达的情感，理解"千人糕"的含义。5.教学措施开展角色扮演活动，让学生深入理解课文内容。引导学生联系生活实际，说说自己身边的雷锋事迹。利用图片、实物等帮助学生理解"千人糕"的制作过程。6.教学周次安排第5周：《雷锋叔叔，你在哪里》第6周：《千人糕》第7周：《一匹出色的马》第8周：单元复习

（三）第三单元（第912周）1.单元主题：传统文化2.教学内容《神州谣》《传统节日》《"贝"的故事》《中国美食》3.教学目标认识本单元的生字，会写部分生字。朗读课文，背诵古诗和儿歌。了解中国的传统文化，激发学生的民族自豪感。4.教学重难点重点：识字写字，积累传统文化知识。难点：理解传统文化的内涵，感受传统文化的魅力。5.教学措施收集与传统文化相关的图片、视频资料，丰富教学内容。开展传统文化活动，如节日习俗展示、汉字演变讲解等。引导学生在生活中观察和体验传统文化。6.教学周次安排第9周：《神州谣》第10周：《传统节日》第11周：《"贝"的故事》第12周：《中国美食》、单元复习

（四）第四单元（第1316周）1.单元主题：童心2.教学内容《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》3.教学目标认识本单元的生字，会写部分生字。朗读课文，感受童话的趣味。培养学生的想象力和创造力，激发学生对生活的热爱。4.教学重难点重点：识字写字，朗读童话。难点：体会童话的情感，引导学生展开想象。5.教学措施鼓励学生大胆想象，为课文创编故事或画一幅画。组织童话表演活动，让学生在表演中感受童话的魅力。引导学生联系生活实际，理解童话中的角色和情节。6.教学周次安排第13周：《彩色的梦》第14周：《枫树上的喜鹊》第15周：《沙滩上的童话》第16周：《我是一只小虫子》、单元复习

（五）第五单元（第1720周）1.单元主题：夏天2.教学内容《古诗二首》（《池上》《小池》）《荷叶圆圆》《要下雨了》3.教学目标认识本单元的生字，会写部分生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。了解夏天的特点，感受夏天的美好。4.教学重难点重点：识字写字，朗读课文。难点：理解课文内容，体会夏天的情趣。5.教学措施利用多媒体展示夏天的景色和活动，让学生直观感受夏天。引导学生通过朗读，读出夏天的热闹和欢快。组织学生开展与夏天有关的实践活动，如观察夏天的动植物、制作夏天的手抄报等。6.教学周次安排第17周：《古诗二首》第18周：《荷叶圆圆》第19周：《要下雨了》第20周：单元复习、期末复习与考试

七、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的学习态度、参与度、发言情况等，及时给予表扬和鼓励，对表现不佳的学生进行个别指导。2.作业评价：认真批改学生的作业，对书写规范、正确的学生给予肯定，对存在问题的学生及时指出并要求改正。定期开展优秀作业展示活动，激励学生提高作业质量。3.单元测试评价：每单元结束后进行单元测试，检测学生对本单元知识的掌握情况。认真分析测试结果，针对学生存在的问题进行有针对性的辅导和强化训练。4.综合评价：结合课堂表现、作业完成情况、单元测试成绩等，对学生进行全面综合评价。及时与家长沟通学生的学习情况，共同促进学生的成长与进步。

八、教学资源1.教材：新版一年级语文下册教材。2.教具：多媒体课件、生字卡片、实物教具等。3.