时间状语从句教案

时间状语从句教案一、教学目标1.知识目标学生能够理解时间状语从句的概念和基本结构。掌握引导时间状语从句的常用连词，如when,while,as,before,after,until/till,since等的用法区别。学会运用时间状语从句进行句子的正确表达和写作。2.能力目标培养学生在语境中准确识别和运用时间状语从句的能力。通过分析和练习，提高学生的句子理解、翻译及写作能力。3.情感目标激发学生对英语学习的兴趣，增强学习的自信心。培养学生严谨的语言学习态度和逻辑思维能力。

二、教学重难点1.教学重点时间状语从句的各种引导词的用法。时间状语从句与主句时态的呼应关系。2.教学难点引导词之间用法的细微差别，如when,while,as的区别。在复杂语境中准确运用时间状语从句进行正确表达。

三、教学方法1.讲授法：讲解时间状语从句的基本概念、结构和引导词的用法。2.示例法：通过大量例句展示时间状语从句在实际中的运用。3.对比分析法：对比不同引导词的用法，帮助学生理解差异。4.练习法：让学生进行针对性练习，巩固所学知识。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.教师播放一段包含时间信息的视频片段（如一段日常活动的视频，其中有明显的时间标志，如早上起床、中午吃饭、晚上睡觉等）。2.播放结束后，教师提问学生：视频中出现了哪些表示时间的信息？引导学生回答出一些表示时间的词汇和短语，如inthemorning,atnoon等。3.然后教师引出本节课的主题时间状语从句，告诉学生在英语中，我们可以用一种更复杂、更准确的句子结构来表达时间关系，这就是时间状语从句。

（二）知识讲解（20分钟）1.时间状语从句的概念教师在黑板上写下一个简单的句子：IwillcallyouwhenIarrive.向学生解释：这里的"whenIarrive"就是一个时间状语从句，它用来表示主句动作（Iwillcallyou）发生的时间。时间状语从句是一种状语从句，在复合句中充当时间状语，修饰主句的谓语动词。2.引导时间状语从句的常用连词when教师举例：WhenIgothome,mymotherwascooking.讲解：when表示"当......时候"，可以指时间点，也可以指时间段。从句中的动词既可以是短暂性动词，也可以是延续性动词。while给出例句：WhileIwasreading,mysisterwaswatchingTV.说明：while强调主句和从句的动作同时发生，常译为"在......期间"。从句中的动词必须是延续性动词。as举例：Asthestudentswalkedalongthestreet,theysanghappily.讲解：as表示"一边......一边"，"随着"，强调两个动作同时进行，可译为"当......的时候"。before例句：Pleaseturnoffthelightbeforeyougotobed.讲解：before意为"在......之前"，引导的从句动作发生在主句动作之前。after举例：Afterhefinishedhishomework,hewentouttoplay.讲解：after表示"在......之后"，从句动作发生在主句动作之后。until/till给出句子：I'llwaituntil/tillyoueback.讲解：until/till意为"直到......为止"，表示主句的动作一直持续到从句动作发生时为止。如果主句的谓语动词是延续性动词，用肯定形式；如果主句的谓语动词是短暂性动词，用否定形式，即not...until...结构。since例句：SinceIcametothisschool,Ihavemademanyfriends.讲解：since表示"自从......以来"，引导的从句常用一般过去时，主句常用现在完成时。

（三）对比分析（15分钟）1.when,while,as的区别教师通过表格形式进行对比：|引导词|侧重点|从句动词性质|例句|||||||when|可指时间点或时间段|短暂性/延续性|WhenIsawhim,hewasreading.（时间点）<br>WhenIlivedinBeijing,Ioftenwenttothepark.（时间段）||while|强调同时进行，时间段|延续性|WhileIwaswalking,Imetanoldfriend.||as|强调同时进行，可译为"一边......一边"，"随着"|延续性/短暂性|Asshesang,tearsrandownherface.（一边......一边）<br>Astimegoesby,wearegettingolder.（随着）|2.before和after的用法对比教师再次举例：Beforethemoviestarted,weboughtsomepopcorn.（电影开始前我们买了爆米花。）Afterthegameended,theplayerswereverytired.（比赛结束后，运动员们很累。）引导学生总结before和after在用法上的简单区别，即一个表示在某个动作之前，一个表示在某个动作之后。

（四）时态呼应（15分钟）1.一般情况下的时态呼应教师结合例句讲解：WhenIgethome,Iwillhavedinner.（主将从现）WhileIwasdoingmyhomework,mymotherwaswatchingTV.（主过从过）SinceIcamehere,Ihavelearnedalot.（主现从过）总结：一般情况下，时间状语从句中，如果主句是一般将来时，从句用一般现在时；如果主句是一般过去时，从句用过去的某种时态；如果主句是现在完成时，从句用一般过去时。2.特殊情况教师给出例句：I'llgotobedwhenIhavefinishedmywork.讲解：这里虽然主句是一般将来时，但从句用现在完成时，表示在将来某个动作（gotobed）之前，另一个动作（finishmywork）已经完成。这种情况是因为强调从句动作对主句动作的影响。

（五）课堂练习（15分钟）1.单项选择（）Iwaswalkinginthestreet,Isawabeautifulflower.A.WhenB.WhileC.AsD.Before（）Hedidn'tleavetheoffice________hisbosscameback.A.untilB.afterC.whenD.since（）________shewasreading,Iwascooking.A.WhileB.WhenC.AsD.Before（）Ihaveknownhim________hewasachild.A.sinceB.afterC.whenD.until（）Wewillgototheparkifit________tomorrow.A.won'trainB.doesn'trainC.isn'trainD.don'train2.用所给词的适当形式填空WhenI________(arrive)atthestation,thetrainhadalreadyleft.WhileI________(watch)TV,myfathercameback.Astime________(go)by,wearebingstronger.Shedidn'tgotobeduntilshe________(finish)herhomework.Sincehe________e)tothisschool,hehasmadegreatprogress.

（六）例句分析与写作（10分钟）1.例句分析教师给出一些包含时间状语从句的复杂例句，如：WhenIwasyoung,Iusedtoplayfootballintheparkafterschoolwhilemymotherwaspreparingdinnerathome.引导学生分析句子结构，找出主句和时间状语从句，理解句子的含义和时间关系。让学生尝试翻译这个句子，然后教师给出正确译文并讲解翻译要点。2.写作练习布置写作任务：请学生写一篇短文，描述自己一天的活动，至少使用三个时间状语从句。教师巡视学生写作情况，给予个别指导，提醒学生注意时间状语从句的正确使用和时态呼应。

（七）课堂总结（5分钟）1.教师与学生一起回顾本节课所学内容，包括时间状语从句的概念、常用引导词（when,while,as,before,after,until/till,since）的用法区别、时态呼应以及在写作中的运用。2.请学生分享本节课的收获和疑问，教师进行总结和解答。

（八）课后作业1.完成课本上相关的练习题，巩固时间状语从句的知识。2.写一篇不少于100字的日记，要求运用时间状语从句描