青玉案元夕教案

青玉案元夕教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够熟练背诵并准确默写《青玉案·元夕》。理解词中重点字词的含义，如"花千树""星如雨""宝马雕车""凤箫""玉壶""鱼龙舞""蛾儿雪柳黄金缕""盈盈""暗香"等，能够准确流畅地翻译全词。体会词中运用的多种修辞手法，如比喻（花千树、星如雨）、拟人（东风夜放花千树）、夸张（宝马雕车香满路）等，并能分析其表达效果。2.过程与方法目标通过反复诵读，感受词的韵律美和节奏美，体会词人情感的起伏变化。借助小组合作探究，分析词的上阕和下阕的内容及结构，理解词作如何层层铺垫、烘托，塑造出独特的艺术境界。引导学生联系作者生平及创作背景，深入理解词作所蕴含的思想感情，培养学生知人论世解读诗词的能力。3.情感态度与价值观目标感受词人对理想追求的执着和坚守，培养学生积极向上的人生态度。体会词中展现的繁华热闹与孤独寂寞交织的复杂情感，引发学生对人生境遇和情感体验的思考，提升学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

二、教学重难点1.教学重点理解并掌握词中的重点字词、句子的含义，准确流畅地背诵默写全词。分析词中运用的多种修辞手法及其表达效果，体会词的语言美和意境美。梳理词的上下阕内容，把握词作的结构特点，体会作者情感的变化。2.教学难点深入理解词中"那人"形象的内涵以及词人借此所表达的复杂情感，领悟词作的主旨。引导学生结合时代背景，体会词人在繁华热闹表象下所蕴含的孤独寂寞、壮志难酬等深层情感，培养学生的批判性思维和文化感悟能力。

三、教学方法1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受词的韵律节奏，体会词人情感，加深对词作的理解。2.讲授法：讲解重点字词、句子含义，分析词作的艺术特色和思想感情，为学生的学习搭建框架。3.讨论法：组织学生小组讨论，激发学生思维，促进学生之间的交流与合作，共同探讨词作的内涵和价值。4.情境教学法：创设情境，引导学生联想想象，身临其境感受词作所描绘的场景，增强学生的学习兴趣和对词作的理解。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段热闹非凡的元宵灯会视频，画面中灯火辉煌，人群熙攘，各种花灯争奇斗艳，舞龙舞狮等表演精彩纷呈。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚刚我们看到的是元宵节的热闹场景，大家对元宵节还有哪些了解呢？"引导学生分享自己对元宵节的印象，如吃元宵、猜灯谜、赏花灯等传统习俗。3.继续提问："在古代，文人墨客也常常在元宵节留下许多动人诗篇。今天，我们就一起来学习一首辛弃疾在元宵佳节写下的词《青玉案·元夕》，看看他笔下的元宵节有着怎样独特的韵味。"

（二）作者及背景介绍（5分钟）1.简要介绍作者辛弃疾辛弃疾，南宋豪放派词人，字幼安，号稼轩。他一生以恢复中原为志，以功业自许，却命运多舛、壮志难酬。其词题材广阔又善化用典故入词，抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。展示辛弃疾的画像，让学生对作者有一个直观的认识。2.介绍创作背景这首词大约作于南宋淳熙元年（1174年）或二年（1175年）。当时，强敌压境，国势日衰，而南宋统治阶级却不思恢复，偏安江左，沉湎于歌舞享乐。辛弃疾力主抗金，却遭排斥打击，长期闲居江西上饶一带。在元宵节这个热闹的节日里，他目睹京城临安的繁华景象，联想到自己的身世遭遇，写下了这首词，既有对繁华盛世的描写，也蕴含着深深的感慨与孤独。

（三）初读感知（10分钟）1.教师富有感情地范读全词，要求学生边听边注意字音、节奏和韵律。强调"蛾儿雪柳黄金缕（lǚ）""蓦然回首，那人却在，灯火阑珊（lánshān）处"等字词的读音。读出词的节奏：上阕节奏稍快，读出热闹欢快的氛围；下阕节奏渐缓，尤其是"众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处"要读出曲折起伏和恍然大悟之感。2.学生自由朗读，初步感受词的韵律美。教师巡视，纠正个别学生的读音和节奏错误。3.指名学生朗读，其他学生认真倾听并评价其朗读的优点与不足，如是否读准字音、把握节奏、读出情感等。教师针对学生的评价进行总结和指导，再次强调朗读要点。4.全班齐读，要求声音洪亮、整齐，读出词的韵味。

（四）疏通文意（15分钟）1.学生结合课下注释，自主翻译全词，圈画出难以理解的字词和句子。2.小组合作交流，共同探讨疑难问题。教师巡视各小组，参与讨论，适时给予指导和启发。3.各小组代表提出仍未解决的问题，全班共同讨论解答。重点讲解以下字词和句子：字词"花千树"：形容花灯之多，如千树花开。"星如雨"：指焰火纷纷，乱落如雨。星，指焰火。形容满天的烟花。"宝马雕车"：华丽的马车。"凤箫"：箫的美称。"玉壶"：比喻明月。"鱼龙舞"：指舞动鱼形、龙形的彩灯。"蛾儿雪柳黄金缕"：都是古代妇女元宵节时头上佩戴的各种装饰品。这里指盛装的妇女。"盈盈"：仪态美好的样子。"暗香"：本指花香，此指舞女身上散发的香气。句子"东风夜放花千树。更吹落、星如雨。"翻译：像东风吹散千树繁花一样，又吹得烟火纷纷，乱落如雨。赏析：运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出元宵夜花灯齐放、烟火绚烂的热闹景象，营造出欢快、浓烈的节日氛围。"宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。"翻译：豪华的马车满路芳香。悠扬的凤箫声四处回荡，玉壶般的明月渐渐西斜，一夜鱼龙灯飞舞笑语喧哗。赏析：从视觉、听觉、嗅觉等多个角度描写元宵节的热闹场面，"香满路""凤箫声动""玉壶光转""鱼龙舞"，展现出一幅繁华、欢乐、祥和的节日画卷，进一步渲染了节日气氛。"蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。"翻译：美人头上都戴着亮丽的饰物，笑语盈盈地随人群走过，身上香气飘洒。赏析：通过描写观灯女子的盛装打扮和欢快神情，侧面烘托出元宵节的热闹，同时也为下文引出"那人"做铺垫。"众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。"翻译：我在人群中寻找她千百回，猛然一回头，不经意间却在灯火零落之处发现了她。赏析：这是全词的点睛之笔，词人通过层层铺垫，在热闹非凡的场景中寻觅一位与众不同的女子，最终在灯火冷落的地方找到了她。此句蕴含着深刻的哲理和词人复杂的情感，引发读者无尽的思考。

（五）文本分析（20分钟）1.分析词的上阕提问："上阕描绘了一幅怎样的画面？请用自己的语言描述一下。"学生思考后回答，教师总结：上阕描绘了元宵节夜晚临安城灯火辉煌、热闹非凡的景象。东风吹开了千树繁花，焰火像雨点般纷纷洒落，华丽的马车满路飘香，凤箫声四处回荡，明月高悬，鱼龙彩灯欢快飞舞，人们沉浸在节日的欢乐之中。进一步提问："词人是从哪些方面来描写这热闹场景的？运用了哪些修辞手法？有什么作用？"学生小组讨论后回答，教师引导总结：从视觉（花千树、星如雨、宝马雕车、鱼龙舞）、听觉（凤箫声动）、嗅觉（香满路）等多个角度进行描写，运用了比喻（花千树、星如雨）、拟人（东风夜放花千树）、夸张（宝马雕车香满路）等修辞手法，生动形象地展现了元宵佳节的热闹繁华，为下文情感的抒发做了铺垫，同时也表达了词人对这种热闹景象的直观感受。2.分析词的下阕提问："下阕中词人重点描写了什么？'那人'是一个怎样的形象？"学生思考回答，教师总结：下阕重点描写了词人在人群中寻觅一位与众不同的女子。"那人"形象孤独、淡泊、自甘寂寞，她不与众人同流合污，在热闹喧嚣的氛围中独自站在灯火冷落的地方。追问："词人为什么要着力刻画这样一个'那人'的形象？这与前面描绘的热闹场景有何关系？"学生讨论后回答，教师引导分析：词人刻画"那人"形象，是为了通过对比突出自己的与众不同和内心的孤独寂寞。热闹的场景是众人的狂欢，而"那人"却在灯火阑珊处，体现出词人不随波逐流、坚守自我的品质。同时，这也是词人理想人格的化身，他虽身处繁华却心系国家命运，渴望有所作为却又壮志难酬，只能在孤独中坚守自己的信念。热闹场景与"那人"形象形成鲜明对比，更深刻地表达了词人的情感和志向。3.总结词作主旨引导学生思考："结合整首词及作者背景，你认为这首词表达了词人怎样的思想感情？"学生思考讨论后回答，教师总结：这首词通过描绘元宵佳节的热闹繁华和寻觅"那人"的过程，既表达了词人对热闹欢快节日氛围的欣赏，也抒发了自己在人生道路上孤独寂寞、壮志难酬的感慨，同时展现了词人不随波逐流、坚守理想的高尚品格。词人借元宵夜的所见所感，反映了当时社会的现实以及自己内心的复杂情感，是一首内涵丰富、意境深远的佳作。

（六）拓展延伸（10分钟）1.引导学生思考："在我们的生活中，有没有像词中'那人'一样，身处热闹却能坚守自我、与众不同的人呢？请举例说明。"学生思考后发言，分享自己身边的例子，如某个坚持自己兴趣爱好、不随大流的同学，或者在繁华都市中坚守初心、默默奉献的劳动者等。教师对学生的分享进行点评和引导，鼓励学生学习这种坚守自我的精神。2.展示一些与《青玉案·元夕》主题相关的诗词或名言警句，如"非淡泊无以明志，非宁静无以致远""出淤泥而不染，濯清涟而不妖"等，让学生朗读并谈谈自己对这些语句的理解，进一步加深对坚守自我、追求理想精神的认识。3.组织学生进行小组讨论："在当今社会，面对各种诱惑和压力，我们应该如何保持清醒的头脑，坚守自己的原则和理想？"各小组讨论后选派代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行总结和补充，引导学生树立正确的价值观和人生观，鼓励学生在生活中坚守自我，勇敢追求自己的理想。

（七）课堂小结（5分钟）1.请学生回顾本节课所学内容，包括《青玉案·元夕》的重点字词、句子翻译、词作的内容分析、主旨理解以及拓展延伸的相关知识。2.教师进行总结：本节课我们学习了辛弃疾的《青玉案·元夕》，领略了元宵佳节的热闹繁华和词人笔下独特的艺术境界。通过对词作的学习，我们不仅理解了词中的重点知识，更体会到了词人复杂的情感和高尚的品格。希望同学们在今后的学习和生活中，能够像词人一样，坚守自我，追求理想，同时学会欣赏和感受古典诗词的魅力。

（八）布置作业（5分钟）1.背诵并默写《青玉案·元夕》，加深对词作的记忆和理解。2.以"我心中的'那人'"为题，写一篇300字左右的短文，描述你心目中像词中"那人"一样坚守自我、与众不同的形象，表达自己对这种品质的理解和向往。3.推荐阅读辛弃疾的其他词作，如《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《永遇乐·京口北固亭怀古》等，感受辛弃疾词的豪放风格和爱国情怀。

五、教学资源1.多媒体课件，包含作者介绍、创作背景、元宵灯会视频、相关图片以及重点字词解释、句子翻译、赏析等内容。2.黑板、粉笔。

六、教学反思在本次《青玉案·元夕》的教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，学生对词作有了较为深入的理解和感悟。诵读法的实施让学生充分感受到了词的韵律美，在反复诵读中逐渐体会到词人情感的变化；讲授法清晰地讲解了重点知识，为学生的学习搭建了坚实的基础；讨论法激发了学生的思维活力，促进了学生之间的交流与合作，使他们对词作的内涵有了更深刻的认识。情境教学法通过播放元宵灯会视频，有效调动了学生的学习兴趣，让他们更直观地感受到了词作所描绘的热闹场景。

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