江畔独步寻花教案

江畔独步寻花教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《江畔独步寻花》。理解诗句的意思，体会诗歌所描绘的意境，感受诗人对春天美景的喜爱之情。认识"畔、蹊、娇、啼"等生字，理解"黄四娘家花繁茂、千朵万朵压枝低、留恋戏蝶时时舞、自在娇莺恰恰啼"等词语的意思。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组合作交流、借助注释和插图等方式，培养学生自主学习古诗的能力。引导学生展开想象，体会诗歌意境，提高学生的想象力和语言表达能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对古代诗歌的热爱之情，培养学生对传统文化的兴趣。让学生在欣赏诗歌美景的过程中，感受大自然的美好，增强对生活的热爱之情。

二、教学重难点1.教学重点理解诗句含义，体会诗歌意境，感受诗人情感。有感情地朗读并背诵古诗。2.教学难点体会"黄四娘家花繁茂、千朵万朵压枝低"所描绘的画面，感受诗歌意境。理解"留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼"中诗人对生命的热爱与赞美之情。

三、教学方法1.讲授法：讲解古诗的背景知识、字词含义、诗句意思等，让学生系统地了解诗歌内容。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生读准字音，读通诗句，读出节奏和韵味，体会诗歌情感。3.讨论法：组织学生小组讨论，交流对诗歌的理解和感受，培养学生的合作学习能力和思维能力。4.情境教学法：创设与诗歌意境相符的教学情境，帮助学生更好地理解诗歌，感受诗歌之美。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放春天美景的视频，引导学生观察画面，说说看到了什么。同学们，春天到了，大自然变得格外美丽。老师给大家带来了一段春天美景的视频，让我们一起欣赏一下吧！（播放视频后）谁来说说你在视频里看到了什么？2.引出课题春天的景色真美啊！自古以来，许多诗人都用优美的诗句描绘春天。今天，我们要学习唐代诗人杜甫的一首描写春天美景的古诗《江畔独步寻花》。（板书课题）

（二）介绍作者及背景（3分钟）1.介绍作者杜甫杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，他的诗反映了社会的动荡和人民的疾苦，被誉为"诗史"。他本人也被尊称为"诗圣"。杜甫的诗歌风格多样，沉郁顿挫是其主要风格，但他也有许多清新自然的作品。2.介绍写作背景这首诗写于杜甫在成都草堂居住期间。当时，杜甫结束了长期颠沛流离的生活，在朋友的帮助下，在成都浣花溪畔盖了一座草堂，过上了相对安定的生活。在一个春光明媚的日子里，杜甫独自在江边散步赏花，被眼前的美景所陶醉，于是写下了这首《江畔独步寻花》。

（三）初读古诗，整体感知（10分钟）1.教师范读请同学们认真听老师朗读这首古诗，注意字音和节奏。（教师范读，读得要抑扬顿挫，富有感情）2.学生自由读同学们自己试着读一读，读准字音，读通诗句。3.指名读谁来读一读这首诗？其他同学认真听，看看他读得是否正确、流利。（指名读，及时纠正读音错误，如"畔"读pàn，"蹊"读xī等）4.全班齐读我们一起把这首诗齐读一遍，注意读得整齐、响亮。

（四）学习生字词（8分钟）1.出示生字"畔、蹊、娇、啼"同学们，这首诗中有几个生字，我们先来认识一下它们。（出示生字，领读生字，学生跟读）2.讲解生字的读音和字形"畔"：左右结构，左边是"田"，右边是"半"，读音是pàn，指田地的界限，这里指江边。"蹊"：左右结构，左边是"足"，右边是"奚"，读音是xī，指小路。"娇"：左右结构，左边是"女"，右边是"乔"，读音是jiāo，形容花朵美丽可爱。"啼"：左右结构，左边是"口"，右边是"帝"，读音是tí，指鸟叫。3.利用多种方式理解词语意思结合注释理解：让学生看课本上的注释，说说"黄四娘家花繁茂、千朵万朵压枝低、留恋戏蝶时时舞、自在娇莺恰恰啼"这些词语的意思。结合插图理解：引导学生观察课文插图，说说从图中能看到什么，帮助理解词语。比如，从图中看到黄四娘家周围开满了各种各样的花，就能理解"黄四娘家花繁茂"的意思。联系生活实际理解：让学生联系生活中看到的花朵盛开的样子，想想"千朵万朵压枝低"是怎样的画面，从而理解词语。

（五）理解诗句意思（12分钟）1.逐句讲解诗句意思"黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。"引导学生理解：黄四娘家周围的小路上开满了缤纷的鲜花，千朵万朵鲜花把枝条都压得低垂了。提问：从这句诗中，你能想象出黄四娘家的花是怎样的景象吗？（学生自由发言，教师总结：花很多，开得很茂盛，把枝条都压弯了）"留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。"引导学生理解：蝴蝶在花丛中恋恋不舍地盘旋飞舞，自由自在的小黄莺在花间不断欢唱。提问："留连戏蝶时时舞"，蝴蝶为什么会留连忘返呢？（学生回答：因为花太美了）"自在娇莺恰恰啼"，小黄莺的叫声给这幅画面增添了什么？（学生回答：增添了生机和活力）2.小组讨论让学生在小组内交流诗句的意思，互相说说自己对诗句的理解。小组代表发言，全班交流。教师适时给予指导和补充，帮助学生准确理解诗句意思。

（六）体会诗歌意境，感受诗人情感（10分钟）1.创设情境，引导想象同学们，现在让我们闭上眼睛，想象一下自己就走在黄四娘家的小路上。周围是五彩斑斓、竞相开放的花朵，一朵挨着一朵，把枝条都压弯了。蝴蝶在花丛中翩翩起舞，它们一会儿停在这朵花上，一会儿又飞向那朵花，舍不得离开。耳边传来小黄莺清脆悦耳的歌声，它们自由自在地在枝头欢唱。你仿佛看到了怎样的画面？有什么感受？（学生闭上眼睛想象，然后自由发言）2.体会诗歌意境教师引导：这首诗描绘了一幅多么美丽、生机勃勃的春景图啊！诗人通过描写黄四娘家的花、戏蝶、娇莺等景物，展现了春天的美好和活力。让我们再次感受一下这美妙的意境。（教师配乐朗诵，学生边听边想象画面）3.感受诗人情感提问：从这首诗中，你能体会到诗人怎样的情感？（学生回答：诗人对春天美景的喜爱之情）教师总结：诗人杜甫用他细腻的笔触，描绘出了春天里黄四娘家繁花似锦、蝶舞莺啼的美好景象，字里行间洋溢着他对春天的赞美和喜爱之情。他热爱大自然，热爱生活，即使在经历了许多苦难之后，依然能从生活中发现美好，并用诗歌表达出来。这种情感是非常珍贵的，值得我们学习。

（七）朗读指导与背诵（8分钟）1.朗读指导这首诗节奏明快，韵律和谐，读的时候要读出欢快、轻松的语气。比如"黄四娘家/花满蹊，千朵万朵/压枝低。"要读出花多繁茂的感觉，"压枝低"读得稍重一些。"留连戏蝶/时时舞，自在娇莺/恰恰啼。""留连""自在"读得轻快些，突出蝴蝶和娇莺的自由自在。教师再次范读，学生模仿练习。2.多种形式朗读指名读，其他同学评价。小组读，比一比哪个小组读得最有感情。男女赛读。3.背诵指导引导学生根据诗句的意思和画面，一边想象一边背诵。先让学生自己试着背诵，然后同桌互相检查背诵。教师指名背诵，全班齐背。

（八）课堂小结（3分钟）1.回顾本节课内容同学们，这节课我们学习了杜甫的《江畔独步寻花》。我们了解了作者和写作背景，学习了生字词，理解了诗句的意思，体会了诗歌的意境和诗人的情感，还进行了有感情的朗读和背诵。2.总结收获通过这节课的学习，你有什么收获呢？（学生自由发言，教师总结：学习了一首优美的古诗，感受到了春天的美好，提高了自己学习古诗的能力等）希望同学们在今后的学习中，能继续多读古诗，感受古代文化的魅力。

（九）布置作业（2分钟）1.背诵并默写《江畔独步寻花》。2.把这首诗描绘的景象用自己的话写下来，字数在200字左右。3.收集杜甫的其他诗歌，下节课一起交流分享。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对《江畔独步寻花》这首古诗有了较为深入的理解。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读感悟、小组合作、借助注释和插图等方式自主学习，大部分学生能够积极参与，较好地掌握了古诗的内容和