苏教版小学语文四年级上册练习4教学设计

苏教版小学语文四年级上册练习4教学设计一、教学目标1.知识与技能目标能正确、流利、有感情地朗读成语故事《自相矛盾》，背诵其中的文言语句。学会书写"矛、盾、集、持、般、架、龟、攻、炮、坦、克"等11个生字，理解由生字组成的词语。理解《自相矛盾》的寓意，能用自己的话讲述这个故事。能仿照例句，用"有的......有的......有的......"写一段话，描绘一个场景。能正确、流利地朗读《天安门广场》，背诵第二至四自然段。认识天安门广场，了解天安门广场是世界上最宽广、最壮观的城市广场之一，感受天安门广场的雄伟壮丽，激发学生热爱祖国的思想感情。能正确、美观地书写钢笔字，注意笔画的停顿、行款的整齐。能口语交际，围绕"学会拒绝"这一话题，清楚明白地表达自己的观点，认真倾听别人的发言，能根据别人的意见修正自己的想法。2.过程与方法目标通过朗读、背诵、复述等方式，培养学生的语感和语言表达能力。在理解成语故事寓意的过程中，引导学生思考生活中的类似现象，提高学生的思维能力。借助仿写练习，让学生掌握描写场景的方法，提高学生的写作能力。通过口语交际，锻炼学生的口语表达能力和沟通能力，培养学生的倾听习惯和批判性思维。3.情感态度与价值观目标感受成语故事的魅力，激发学生对古代文化的兴趣。增强学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国的深厚情感。引导学生树立正确的价值观，学会在生活中辨别是非，懂得拒绝不良诱惑。

二、教学重难点1.教学重点理解《自相矛盾》的寓意，能用自己的话讲述这个故事。仿照例句，用"有的......有的......有的......"写一段话。朗读、背诵《天安门广场》，感受天安门广场的雄伟壮丽。能正确、美观地书写钢笔字。围绕"学会拒绝"进行口语交际，清楚表达自己的观点。2.教学难点体会《自相矛盾》中蕴含的道理，并能联系生活实际加以运用。提高学生描写场景的能力，使仿写的段落生动、具体。让学生在口语交际中，不仅能清晰表达自己的想法，还能认真倾听并尊重他人意见，灵活应对交流中的各种情况。

三、教学方法1.讲授法：讲解成语故事的含义、生字词的读音和写法、课文的主要内容等，让学生系统地获取知识。2.朗读法：通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、分角色读等，让学生在读中感悟语言的韵律美和情感美，加深对文本的理解。3.讨论法：组织学生就成语故事的寓意、仿写的思路、口语交际的话题等进行讨论，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力和自主探究能力。4.情境教学法：利用多媒体资源创设与教学内容相关的情境，如播放天安门广场的视频，让学生直观地感受天安门广场的雄伟壮丽，增强教学的直观性和趣味性。5.练习法：安排适量的课堂练习，如生字书写练习、仿写练习、口语交际模拟练习等，及时巩固所学知识和技能，提高学生的语文综合素养。

四、教学准备1.教师准备制作包含成语故事《自相矛盾》、《天安门广场》的图片、文字及相关视频的多媒体课件。准备生字卡片、小黑板、钢笔字帖等教学用具。收集与"学会拒绝"相关的案例资料，设计口语交际的问题情境。2.学生准备预习《自相矛盾》，尝试理解故事内容。观察生活中的场景，为仿写练习积累素材。

五、教学过程

（一）第一课时1.成语故事《自相矛盾》导入（展示古代兵器的图片）同学们，今天老师给大家带来了一些古代的兵器，你们认识它们吗？（引导学生说出"矛"和"盾"）对，这就是矛和盾。矛是用来进攻的武器，盾是用来防御的武器。在古代的战争中，它们都起着重要的作用。那如果一个人既卖矛又卖盾，还说了一些自相矛盾的话，会发生什么有趣的事情呢？今天我们就来学习一则成语故事《自相矛盾》。（板书课题）初读故事，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。指名朗读，其他同学认真倾听并评价读音是否正确。思考：这个故事讲了一件什么事？学习生字词（出示生字卡片）"矛、盾、集、持、般、架、龟、攻、炮、坦、克"，学生认读生字，交流识字方法。教师重点指导"矛""盾"的写法，示范书写，学生书空。学生在练习本上书写生字，每个生字写3遍，教师巡视指导，强调书写姿势和笔画顺序。精读故事，理解寓意再次默读课文，思考：楚人是怎样夸自己的矛和盾的？指名回答，教师相机出示句子："吾盾之坚，物莫能陷也。""吾矛之利，于物无不陷也。"引导学生理解句子的意思，并用自己的话说说楚人是怎么说的。提问：楚人这样说，你觉得怎么样？其他同学有什么反应？（学生自由发言）让学生用"有的......有的......有的......"描述当时的场景。讨论：楚人为什么会闹笑话？这个故事告诉我们一个什么道理？小组讨论后全班交流，教师引导学生总结寓意：说话、做事要实事求是，不能前后矛盾。朗读背诵，积累语言多种形式朗读课文，如分角色读、男女赛读等，读出人物的语气。引导学生背诵课文，先让学生自己尝试背诵，再同桌互相检查背诵，最后指名背诵。

2.语文与生活导入同学们，我们学习了成语故事《自相矛盾》，知道了说话做事要实事求是，不能前后矛盾。在生活中，我们也会遇到很多类似的情况。比如，有的同学说自己很喜欢看书，可是一回到家就看电视，这是不是有点自相矛盾呢？今天，我们就来看看生活中还有哪些自相矛盾的现象。交流分享让学生先在小组内交流自己发现的生活中自相矛盾的现象，每个同学都要发言。小组代表汇报交流结果，教师适时引导学生进行评价和补充。教师总结一些常见的自相矛盾的例子，如：一边说着保护环境，一边却乱扔垃圾；嘴上说要努力学习，行动上却总是偷懒等。拓展延伸引导学生思考：如何避免生活中出现自相矛盾的情况？让学生结合自己的生活实际，谈谈自己的想法和做法。

（二）第二课时1.诵读与积累《天安门广场》导入（播放天安门广场的视频）同学们，你们知道这是哪里吗？对，这就是雄伟壮丽的天安门广场。天安门广场是世界上最宽广、最壮观的城市广场之一，它见证了中国历史上许多重要的时刻。今天，我们就来学习一篇描写天安门广场的课文。（板书课题）初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。思考：课文是从哪些方面描写天安门广场的？精读课文，感悟美景学习第二自然段指名朗读，思考：这一段主要写了什么？引导学生找出描写天安门广场位置的词语，理解"坐落在"的意思。出示天安门广场的平面图，帮助学生了解天安门广场的地理位置。学习第三自然段自由朗读，说说这一段描写了天安门广场上的哪些景物。重点理解"庄严""雄伟"等词语，通过图片和视频让学生感受天安门的雄伟气势。指导朗读，读出庄严、雄伟的语气。学习第四自然段指名朗读，思考：这一段写了天安门广场什么时候的景色？理解"华灯高照""川流不息"等词语的意思，想象夜晚天安门广场的热闹景象。引导学生用自己的话描述夜晚的天安门广场，感受它的美丽和繁华。朗读背诵，情感升华有感情地朗读课文第二至四自然段，体会作者对天安门广场的赞美之情。引导学生背诵这三个自然段，先让学生自己练习背诵，再同桌互相检查背诵，最后指名背诵。提问：通过学习这篇课文，你对天安门广场有了哪些新的认识？你有什么感受？学生自由发言，教师总结：天安门广场是我们祖国的象征，它代表着中国人民的尊严和自豪，我们要热爱我们的祖国。

2.写好钢笔字导入同学们，我们已经学习了很多汉字，也会用铅笔书写。今天，我们要学习用钢笔写字。钢笔字写得好，不仅能让别人赏心悦目，还能提高我们的书写水平。指导书写出示要书写的生字："蓝、领、祥、挽、甸、坝、蹄、脂、凝、悦"。引导学生观察这些生字的结构和笔画特点，说说自己的发现。教师重点指导"蓝""领""祥"三个字的书写。"蓝"：上下结构，上面的"艹"要写得舒展，下面的"监"要紧凑，注意笔画的穿插。"领"：左右结构，左边的"令"要写得窄一些，右边的"页"要写得宽一些，注意笔画的长短和间距。"祥"：左右结构，左边的"礻"要写得窄一些，右边的"羊"要写得舒展，注意笔画的轻重变化。教师在黑板上示范书写，学生书空。学生练习学生在练习本上书写生字，每个生字写3遍，教师巡视指导，强调书写姿势和钢笔的握笔方法。提醒学生注意笔画的停顿、行款的整齐，写完后认真检查。展示评价选取部分学生的书写作品进行展示，其他同学进行评价，从书写姿势、笔画、结构、整洁等方面进行评价。教师针对学生的评价进行总结和指导，对写得好的学生给予表扬，对存在问题的学生提出改进的建议。

3.口语交际：学会拒绝导入同学们，在生活中，我们常常会遇到别人向我们提出各种要求。有些要求是合理的，我们可以答应；但有些要求是不合理的，我们就要学会拒绝。那怎样才能做到合理地拒绝别人呢？今天我们就来进行一次口语交际学会拒绝。（板书课题）案例分析（出示案例）小明是一名四年级的学生，有一天，他的同学小刚让他帮忙在考试时给他传答案，不然就不和他做朋友了。小明该怎么办呢？引导学生思考：如果你是小明，你会怎么做？为什么？小组讨论后全班交流，教师引导学生分析案例，明确拒绝的原因和方法。方法指导礼貌拒绝：要注意说话的语气和态度，不要伤害对方的感情。例如："小刚，考试作弊是不对的，这样对我们都没有好处，我们还是靠自己的努力吧。"说明理由：向对方解释为什么不能答应他的要求，让对方理解你的拒绝。比如："我不能帮你传答案，因为这是违反考试纪律的，会受到老师的批评。"提供建议：如果可能的话，可以给对方提供一些其他的建议或帮助，让对方感受到你的关心。比如："我们可以一起认真复习，这样你一定能取得好成绩。"情境模拟创设不同的情境，让学生分组进行口语交际模拟练习。情境一：你的同学邀请你周末去网吧玩游戏，你会怎么拒绝？情境二：有人让你帮忙做一件你不愿意做的事情，你会怎么说？每个小组选择一个情境进行表演，其他小组认真倾听，并进行评价。总结交流教师对学生的表现进行总结评价，表扬表现好的小组和个人。引导学生回顾口语交际的过程，总结学会拒绝的方法和技巧。鼓励学生在生活中运用所学的方法，正确地拒绝不合理的要求。

六、教学反思通过本次练习4的教学，学生在成语故事、阅读理解、书写、口语交际等方面都取得了一定的进步。在教学过程中，我注重引导学生自主学习和合作探究，通过多种形式的朗读和讨论