新标准大学英语4 B4U1教案

新标准大学英语4B4U1教案一、教学目标1.语言知识目标学生能够掌握本单元的重点词汇，如"diverse""subsequent""insight"等，并能正确运用它们进行造句和表达。熟悉本单元的重点短语，如"avarietyof""resultin""inturn"等，理解其含义并能在语境中灵活运用。掌握一些重要的语法结构，如定语从句、状语从句等，并能正确运用这些结构进行句子的构建和理解。2.语言技能目标提高学生的听力理解能力，能够听懂与本单元主题相关的对话、短文，并能获取关键信息。培养学生的阅读理解能力，使学生能够读懂关于文化差异等主题的文章，理解文章的主旨、细节和推理判断等。提升学生的口语表达能力，能够就文化差异等话题进行流利的交流，表达自己的观点和看法。增强学生的写作能力，能够运用所学知识，写一篇关于文化差异的短文，做到内容连贯、语法正确。3.情感态度目标培养学生对不同文化的尊重和理解，拓宽国际视野，增强跨文化交际意识。鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，培养学生的合作精神和自信心。4.学习策略目标引导学生学会通过上下文猜测词义，提高自主学习词汇的能力。培养学生在阅读中运用略读、扫读等技巧获取信息的能力。帮助学生掌握口语表达中的逻辑组织和语言准确性技巧。

二、教学重难点1.教学重点词汇和短语的记忆与运用。定语从句、状语从句等语法结构的理解和运用。关于文化差异主题的听力、阅读、口语和写作能力的培养。2.教学难点如何帮助学生准确理解和运用一些容易混淆的词汇和短语。引导学生在写作中清晰、准确地表达关于文化差异的观点，避免中式英语。提高学生在跨文化交际语境下的语言综合运用能力，克服文化障碍。

三、教学方法1.讲授法：讲解词汇、语法等基础知识，使学生系统地掌握重点内容。2.任务驱动法：通过布置各种任务，如听力任务、阅读任务、口语任务和写作任务等，让学生在完成任务的过程中提高语言技能。3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和活动，培养学生的合作精神和交流能力。4.多媒体教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段展现不同国家文化特色的视频片段，如中国的春节庆祝活动、西方的圣诞节场景、印度的传统舞蹈等。2.播放结束后，向学生提问："Whatdifferencescanyoufindamongthesecultures?"引导学生自由发言，分享他们观察到的文化差异，从而引出本节课的主题文化差异（Culturaldifferences）。

（二）词汇学习（15分钟）1.呈现词汇使用PPT展示本单元的重点词汇"diverse""subsequent""insight""distinguish""exceed""trait"patible""paradox""circulate""prejudice"等。简单介绍每个单词的词性和基本含义。2.讲解与示例diverse：形容词，意为"多样的，不同的"。例如：Thecountryismadeupofdiverseethnicgroups.（这个国家由不同的民族组成。）subsequent：形容词，意为"随后的，后来的"。例如：Subsequenteventsprovedhisinnocence.（随后的事件证明了他的清白。）insight：名词，意为"洞察力，深刻理解"。例如：Hisspeechgaveusaninsightintotheproblem.（他的演讲让我们对这个问题有了深刻的理解。）依次讲解其他词汇，并给出例句帮助学生理解。3.词汇练习让学生用刚学的词汇进行简单的造句练习，每个单词造一个句子，然后请几位学生分享他们的句子，教师进行点评和纠正。进行词汇匹配练习，将单词与对应的英文解释进行匹配，巩固学生对词汇含义的理解。

（三）短语学习（10分钟）1.呈现短语通过PPT展示本单元的重点短语"avarietyof""resultin""inturn""setapartfrom""giveriseto""copewith""inthelongrun"等。2.讲解与示例avarietyof：意为"各种各样的"。例如：Thereareavarietyoffruitsinthebasket.（篮子里有各种各样的水果。）resultin：意为"导致，造成"。例如：Hiscarelessnessresultedintheaccident.（他的粗心导致了事故。）inturn：意为"相应地，转而"。例如：Heworkedhard,andinturn,hegotapromotion.（他努力工作，相应地，他得到了晋升。）详细讲解其他短语，并结合例句说明其用法。3.短语练习让学生用短语进行填空练习，如：Thenewpolicywill__________manychanges.（resultin）给出一些句子，让学生用本单元的短语进行改写，以加深对短语的运用能力。

（四）语法讲解（15分钟）1.定语从句用PPT展示一些含有定语从句的例句，如：ThebookwhichIboughtyesterdayisveryinteresting.（我昨天买的那本书很有趣。）讲解定语从句的概念：在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫定语从句。被修饰的名词或代词叫先行词，定语从句一般放在先行词的后面。介绍定语从句的引导词，如关系代词（that,which,who,whom,whose）和关系副词（when,where,why）的用法。让学生分析一些句子，找出其中的定语从句，并指出先行词和引导词。2.状语从句展示一些含有状语从句的例句，如：IwillcallyouwhenIarrive.（我到达时会给你打电话。）讲解状语从句的概念：在复合句中，用作状语的从句叫做状语从句。分别介绍时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、条件状语从句等不同类型状语从句的引导词和用法。进行一些翻译练习，让学生将中文句子翻译成含有状语从句的英文句子，巩固所学语法知识。

（五）听力训练（15分钟）1.听力材料准备播放教材中的听力音频"Culturaldifferencesinmunication"。2.听力任务布置让学生在听前快速浏览听力题目，预测听力内容。第一遍听，要求学生整体理解听力材料的主题和大致内容，不做笔记。第二遍听，让学生边听边做笔记，记录关键信息，如不同文化在交流方面的差异表现等。3.听力练习听完后，完成教材上的听力选择题和填空题。请几位学生分享他们记录的关键信息，教师进行总结和补充。再次播放听力音频，针对学生有疑问的地方进行详细讲解。

（六）阅读理解（20分钟）1.阅读文章选择选取一篇关于文化差异的阅读理解文章，如"HowCulturalDifferencesAffectBusinessNegotiations"。2.阅读前活动让学生看文章标题和副标题，预测文章内容。提出一些引导性问题，如：Whatdoyouthinkculturaldifferencesmayhaveonbusinessnegotiations?3.阅读过程学生进行快速阅读，回答阅读理解的选择题，了解文章的主旨大意和主要内容。进行精读，分析文章中的长难句，理解句子结构和含义。同时，让学生找出文中提到的不同文化在商务谈判中的具体差异表现。4.阅读后讨论组织学生进行小组讨论，讨论问题如下：Howcanweoveeculturaldifferencesinbusinessnegotiations?Whatotherfieldsmaybeaffectedbyculturaldifferences?每个小组选派代表分享小组讨论结果，教师进行点评和总结，引导学生深入思考文化差异对不同领域的影响及应对方法。

（七）口语交流（20分钟）1.话题设定设定口语话题为"Culturaldifferencesindailylife"。2.小组讨论将学生分成小组，每组45人。让学生围绕话题展开讨论，分享自己在日常生活中所观察到的不同文化之间的差异，例如饮食文化、节日文化、社交礼仪等方面的差异。每个小组推选一名记录员，记录小组讨论的要点。3.小组展示每个小组轮流进行展示，向全班汇报小组讨论的结果。其他小组的学生可以进行提问和补充，展开互动交流。4.教师点评教师对每个小组的表现进行点评，肯定学生的优点，指出存在的问题和不足，并给予改进建议。重点关注学生的语言表达准确性、流利度和观点的合理性。

（八）写作指导（20分钟）1.写作题目布置要求学生写一篇短文，题目为"CulturalDifferencesIHaveNoticed"。2.写作思路引导帮助学生梳理写作思路，如可以从不同方面阐述自己所注意到的文化差异，如语言习惯、生活方式、价值观念等。提醒学生在文章开头明确提出主题，中间部分详细描述文化差异的表现，结尾部分可以总结自己的感受或提出一些思考。3.写作要点讲解强调运用本单元所学的词汇和语法知识，使文章表达更准确、丰富。提醒学生注意文章的连贯性，可使用一些连接词和短语，如"firstly""secondly""inaddition""however"等。4.学生写作学生开始写作，教师巡视教室，及时解答学生在写作过程中遇到的问题。5.写作批改与反馈选取部分学生的作文进行批改，标注出语法错误、词汇运用不当和逻辑不清晰的地方。下节课将批改后的作文反馈给学生，让学生进行自我修改和完善，同时在课堂上对一些普遍存在的问题进行集中讲解。

（九）课堂总结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的重点词汇、短语、语法知识。2.总结听力、阅读、口语和写作练习中的要点和学生的表现。3.再次强调文化差异的重要性以及跨文化交际意识的培养，鼓励学生在课后继续关注不同文化，提高自身的跨文化交际能力。

（十）课后作业1.背诵本单元的重点词汇和短语。2.完成教材上与本节课相关的练习题，巩固所学知识。3.收集一篇关于文化差异的英文文章，并进行阅读理解和总结，下节课进行分享。

五、教学资源1.教材《新标准大学英语4》2.多媒体教学设备，用于播放音频、视频和展示PPT3.相关的英语学习网站和资料，如BBCLearningEnglish等，供学生课后拓展学习

六、教学反思在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，学生在词汇、语法、听力、阅读、口语和写作等方面都得到了一定的训练，对文化差异