苏教版小学科学二年级下册第二单元《4.磁铁的吸力》教学设计

苏教版小学科学二年级下册第二单元《4.磁铁的吸力》教学设计一、教学目标1.科学知识目标学生能说出磁铁有吸引铁的性质。知道磁铁隔着一些物体也能吸铁。2.科学探究目标通过实验，探究磁铁能吸引哪些物体，培养学生的观察能力和实验操作能力。经历猜测、实验、记录、分析等探究过程，学会用简单的方法记录实验结果，提高学生的探究能力和思维能力。3.科学态度目标培养学生对科学实验的兴趣，激发学生主动探究科学奥秘的欲望。在实验过程中，引导学生认真观察、如实记录，培养学生严谨的科学态度。4.科学、技术、社会与环境目标了解磁铁在生活中的广泛应用，感受科学技术与生活的紧密联系。引导学生关注身边的科学现象，培养学生运用科学知识解决实际问题的意识。

二、教学重难点1.教学重点探究磁铁能吸引铁的性质。认识到磁铁隔着一些物体也能吸铁。2.教学难点设计合理的实验方案，探究磁铁隔着不同物体吸铁的情况。引导学生对实验结果进行准确的记录和分析，得出科学结论。

三、教学方法1.实验探究法：通过让学生亲自进行实验，探究磁铁的吸力，培养学生的动手能力和科学探究精神。2.观察法：在实验过程中，引导学生仔细观察磁铁吸引物体的现象，培养学生的观察能力。3.讨论交流法：组织学生进行小组讨论和全班交流，分享实验结果和想法，促进学生之间的思想碰撞和合作学习。

四、教学准备1.教师准备各种形状的磁铁若干（条形磁铁、蹄形磁铁、圆形磁铁等）。铁制品（回形针、铁钉、小铁勺、铁夹子等）和非铁制品（塑料片、纸片、木片、铜钥匙、铝片等）若干。实验记录单若干。多媒体课件，包含各种磁铁应用的图片和视频。2.学生准备每组一套实验材料，包括不同形状的磁铁、铁制品和非铁制品若干。铅笔、橡皮等学习用品。

五、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放一段有趣的魔术视频：一位魔术师拿着一块神奇的"石头"，靠近一些小物体，这些小物体就会被"石头"吸起来。2.提问：同学们，你们知道这个神奇的"石头"是什么吗？为什么它能吸起这些小物体呢？3.引出课题：今天我们就来一起揭开这个神秘的面纱，探究磁铁的吸力。（板书课题：磁铁的吸力）

（二）探究磁铁能吸引哪些物体（12分钟）1.猜测展示准备好的各种物品，有铁制品（回形针、铁钉、小铁勺、铁夹子等）和非铁制品（塑料片、纸片、木片、铜钥匙、铝片等）。提问：同学们，你们猜猜看，磁铁能吸引哪些物体呢？把你们的猜测写在记录单上。2.实验学生分组进行实验，每组发放一套实验材料，包括不同形状的磁铁、铁制品和非铁制品若干。实验步骤：用磁铁分别去靠近各种物品，观察磁铁能否吸引它们。将能被磁铁吸引的物品放在一边，不能被吸引的物品放在另一边。学生开始实验，教师巡视指导，提醒学生注意安全，不要让磁铁相互碰撞。3.记录学生将实验结果记录在记录单上，记录方式可以用打勾或打叉表示，也可以用简单的文字描述。记录单如下：|物品名称|能否被磁铁吸引|||||回形针|||铁钉|||小铁勺|||铁夹子|||塑料片|||纸片|||木片|||铜钥匙|||铝片||4.交流各小组汇报实验结果，教师在黑板上进行汇总。引导学生观察记录结果，发现磁铁能吸引铁制品，不能吸引非铁制品。提问：通过实验，我们发现磁铁能吸引哪些物体呀？（学生回答：磁铁能吸引铁制品。）总结：磁铁具有吸引铁的性质。（板书：磁铁能吸引铁）

（三）探究磁铁隔着物体能否吸铁（15分钟）1.猜测提出问题：磁铁能隔着物体吸铁吗？比如隔着一张纸、一块布、一本书等。让学生先思考，然后在小组内交流自己的猜测，并记录下来。2.设计实验引导学生讨论如何设计实验来验证猜测。提示学生可以选择不同的物体放在磁铁和铁制品之间，观察磁铁是否还能吸起铁制品。小组讨论后，制定实验方案，并填写在记录单上。实验方案记录单如下：|猜测|实验方法|实验材料||||||磁铁隔着[物体名称]能吸铁|将磁铁放在[物体名称]上面，然后靠近铁制品，观察磁铁能否吸起铁制品|[磁铁、铁制品、[物体名称]]||磁铁隔着[物体名称]不能吸铁|||3.实验验证学生分组按照自己设计的实验方案进行实验。教师巡视，提醒学生注意观察实验现象，并及时记录。4.记录与交流学生将实验结果记录在记录单上。各小组汇报实验结果，交流实验过程中的发现。引导学生观察记录结果，发现磁铁隔着一些物体也能吸铁，但隔着太厚或不导磁的物体可能就吸不起来了。总结：磁铁隔着一些物体也能吸铁。（板书：磁铁隔着一些物体也能吸铁）

（四）磁铁吸力的应用（8分钟）1.展示图片和视频利用多媒体课件展示一些磁铁在生活中应用的图片和视频，如冰箱门的封条、磁性白板、指南针、扬声器、耳机等。提问：同学们，你们在这些图片和视频中看到磁铁了吗？它们在哪里？有什么作用？2.小组讨论学生分组讨论磁铁在这些应用中的作用，并记录下来。小组讨论记录单如下：|应用场景|磁铁的作用|||||冰箱门的封条|||磁性白板|||指南针|||扬声器|||耳机||3.全班交流各小组代表汇报讨论结果。教师总结磁铁在生活中的应用：冰箱门封条利用磁铁的吸力使冰箱门关闭紧密；磁性白板可以吸附磁性教具；指南针利用磁铁指示南北方向；扬声器和耳机利用磁铁与电流的相互作用发出声音。提问：除了这些，你们还知道生活中哪些地方用到了磁铁的吸力？（学生自由回答）

（五）课堂总结（2分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们学习了什么？2.学生回答后，教师总结：这节课我们通过实验探究了磁铁的吸力，知道了磁铁能吸引铁，还能隔着一些物体吸铁，并且了解了磁铁在生活中的广泛应用。希望同学们在今后的生活中，能继续观察身边的科学现象，发现更多关于磁铁的奥秘。

（六）课后拓展（2分钟）1.让学生回家后，找一找家里还有哪些地方用到了磁铁，用自己喜欢的方式记录下来，下节课与同学们分享。2.思考：如果没有磁铁，我们的生活会有哪些变化？

六、教学反思通过本节课的教学，学生对磁铁的吸力有了较为深入的了解。在教学过程中，采用实验探究的方法，让学生亲自动手操作，观察实验现象，记录实验结果，培养了学生的动手能力、观察能力和科学探究精神。通过小组讨论和全班交流，学生不仅学到了知识，还提高了合作学习和交流表