苏教版四年级数学上册认识毫升教案

苏教版四年级数学上册认识毫升教案一、教学目标1.让学生在具体的观察、操作等活动中认识毫升，知道毫升是容量单位，会用字母"mL（ml）"表示。2.使学生初步建立1毫升的容量观念，通过实验操作体会1毫升有多少。3.让学生了解升和毫升之间的进率，能进行简单的单位换算。4.培养学生观察、比较、分析、归纳等思维能力，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点认识毫升，建立1毫升的容量观念。掌握升和毫升之间的进率，能进行单位换算。2.教学难点建立1毫升的容量观念。理解升和毫升之间的进率及单位换算的算理。

三、教学方法讲授法、演示法、实验法、小组合作法

四、教学过程

（一）导入新课1.提问：同学们，在生活中我们经常会见到一些容器，比如水杯、饮料瓶等，它们都可以用来装东西。那你们知道这些容器能装多少东西吗？用什么单位来表示呢？（学生可能会回答"升"，教师给予肯定，并简单回顾升的知识）2.展示一些标有容量的容器，如一瓶500毫升的矿泉水、一瓶1升的可乐等，引导学生观察这些容器上标注的容量单位，引出本节课要学习的另一个容量单位毫升。

（二）探究新知1.认识毫升讲解：毫升是一个比升小的容量单位，通常用来计量比较少的液体。在生活中，像眼药水、口服液等液体的量一般就用毫升作单位。出示教材上的滴管，介绍：这是一个滴管，同学们想一想，用这个滴管滴几滴水大约是1毫升呢？（让学生猜测）教师进行演示实验：用滴管吸取1毫升水，然后逐滴滴入量筒中，让学生观察并数出滴了多少滴水。（大约20滴）通过这个实验，让学生初步感受1毫升水的量是比较少的。让学生说一说生活中还有哪些地方用到毫升作单位。（如一瓶止咳糖浆150毫升、一瓶墨水50毫升等）2.建立1毫升的容量观念让学生拿出自带的小瓶子（如口服液瓶、小药瓶等），估计一下这个瓶子的容量大约是多少毫升。教师提供1毫升的量杯，让学生将1毫升水倒入自己的小瓶子中，观察1毫升水在小瓶子中的高度，感受1毫升的实际大小。进行"比一比"活动：让学生用手指蘸一下1毫升水，然后互相看一看，感受1毫升水在手指上的多少；再将1毫升水含在嘴里，体会1毫升水的量。通过这些亲身体验，进一步加深学生对1毫升容量的认识。3.升和毫升的进率提问：我们已经知道了升和毫升都是容量单位，那1升等于多少毫升呢？（让学生猜测）教师进行实验演示：将一个1升的量杯装满水，然后倒入一个500毫升的量筒中，看看能倒满几量筒。（2量筒）再将剩下的水倒入另一个500毫升的量筒中，正好倒满。由此得出1升=1000毫升。用课件展示升和毫升的进率推导过程，帮助学生理解：1升=1000毫升，用字母表示为1L=1000mL。让学生说一说生活中哪些地方用到了升和毫升之间的进率。（如一桶5升的食用油等于5000毫升等）4.单位换算教学例2：3升=（）毫升5000毫升=（）升引导学生思考：因为1升=1000毫升，所以3升就是3个1000毫升，即3×1000=3000毫升；5000毫升里面有几个1000毫升就是几升，5000÷1000=5升。总结单位换算的方法：高级单位换算成低级单位，乘进率；低级单位换算成高级单位，除以进率。完成教材上的"试一试"和"练一练"，让学生巩固单位换算的方法。

（三）巩固练习1.填空题计量比较少的液体，常用（）作单位，用字母（）表示。1升=（）毫升，5升=（）毫升，8000毫升=（）升。一瓶洗发水大约有400（），一桶纯净水大约有18（）。2.在〇里填上">""<"或"="3000毫升〇3升5升〇4500毫升800毫升〇1升6升〇6000毫升1000毫升〇999升2升〇200毫升3.解决问题一瓶牛奶250毫升，4瓶这样的牛奶有多少毫升？合多少升？一瓶果汁的容量是2升，明明每天喝250毫升，这瓶果汁够他喝一个星期吗？一个正方体容器，从里面量棱长是2分米，向容器中倒入5升水，再把一个苹果放入水中，这时量得容器内的水深是15厘米。这个苹果的体积是多少立方厘米？

（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容：这节课我们学习了什么？你有哪些收获？2.教师总结：本节课我们认识了毫升这个容量单位，知道了1毫升有多少，建立了1毫升的容量观念，还学习了升和毫升之间的进率以及单位换算。希望同学们在生活中能够注意观察，运用所学知识解决实际问题。

（五）布置作业1.书面作业：完成教材练习一第15题。2.实践作业：调查生活中常见容器的容量，并用表格记录下来。制作一个1升和1毫升的量器，并用它们测量一些液体的容量。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对毫升这个容量单位有了初步的认识，建立了1毫升的容量观念，掌握了升和毫升之间的进率及单位换算方法。在教学过程中，通过实验操作、亲身体验等活动，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。