新版一年级下语文《小公鸡和小鸭子》名师教案

新版一年级下语文《小公鸡和小鸭子》名师教案一、教学目标1.认识"块、捉"等12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁；会写"他、河"等7个字。2.正确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子。3.了解小公鸡和小鸭子不同的生活习性，体会小伙伴之间互相帮助的美好情感。

二、教学重难点1.教学重点识字写字，有感情地朗读课文。理解课文内容，体会小公鸡和小鸭子之间的友情。2.教学难点感受小公鸡和小鸭子不同的生活习性，懂得伙伴之间要互相帮助。

三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、情境教学法、朗读法

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）1.小朋友们，今天老师要给大家带来两位新朋友，它们是谁呢？（教师拿出小公鸡和小鸭子的图片，贴在黑板上）2.大家仔细观察，说一说它们长得有什么不一样。（引导学生观察小公鸡和小鸭子的外形特征，如小公鸡的鸡冠、羽毛，小鸭子的扁嘴巴、脚掌等）3.那小公鸡和小鸭子在生活中会发生什么有趣的故事呢？今天我们就来学习一篇课文，名字叫《小公鸡和小鸭子》。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.教师范读课文，要求学生边听边圈出生字词。教师富有感情地朗读课文，同时用红色粉笔圈出：块、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊。2.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。学生自己小声读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。同桌之间互相听读，纠正读音。3.检查生字认读情况。开火车读生字，教师相机正音。重点指导"捉、直、行、死"等字的读音。例如，"捉"是翘舌音，"直"是整体认读音节，"行"在这里读xíng，不要读成háng，"死"是平舌音。去掉拼音读生字，巩固记忆。利用生字卡片进行识字游戏，如"摘苹果"（把生字写在苹果形状的卡片上，贴在黑板上，让学生上台摘下认识的生字卡片，并大声读出字音）。4.指名分段朗读课文，其他同学认真倾听并思考：课文讲了小公鸡和小鸭子的一件什么事？指名朗读后，引导学生回答：课文讲了小公鸡和小鸭子一起出去玩，小公鸡帮小鸭子捉虫子，小鸭子帮小公鸡从河里救上岸的故事。

（三）学习生字（15分钟）1.分析字形结构。（1）出示生字"他、河、说、也、地、听、哥"，引导学生观察这些字的字形结构，看看有什么发现。学生发现这些字都有"也"字，教师讲解："也"字在这里是一个部件，加上不同的偏旁就变成了不同的字，这种识字方法叫加一加。（2）分别分析每个字的字形。"他"：左右结构，左边是单人旁，右边是"也"，表示第三人称。"河"：左右结构，左边是三点水，右边是"也"，说明与水有关，指水道的通称。"说"：左右结构，左边是言字旁，右边是"也"，表示用话来表达意思。"地"：左右结构，左边是提土旁，右边是"也"，指地面。"听"：左右结构，左边是口字旁，右边是"斤"，表示用耳朵接受声音。"哥"：上下结构，上面是两个"可"字，下面是"口"字，指同父母或同族同辈而年龄比自己大的男子。2.教师示范书写。教师在黑板上示范书写每个生字，边写边讲解笔画顺序和书写要点。"他"：先写单人旁，再写"也"。单人旁的撇从竖中线起笔，竖要写直；"也"的横折钩的横在横中线上，折钩向左下方出钩。"河"：三点水的第一点在左上格，第二点在横中线上，第三点在右下格；右边"也"的写法同前。"说"：言字旁的点在左上格，横折提的横在横中线上，折提的折向左下方；右边"也"的写法同前。"地"：提土旁的横在横中线上，竖在竖中线，提从竖与横的交接处起笔，向右上方提出；右边"也"的写法同前。"听"：口字旁写在左上格，横折的横在横中线上，折在竖中线；右边"斤"的撇从撇横交接处起笔，竖撇的竖在竖中线，横在横中线上，最后一笔竖在竖中线。"哥"：上面两个"可"字要写得紧凑，第一个"可"的横在横中线上，第二个"可"的横比第一个稍短；下面的"口"字在横中线下方，要写得扁一些。3.学生书空练习。学生跟着教师一起书空，边书空边念笔画顺序。4.学生在练习本上书写，教师巡视指导。提醒学生注意书写姿势：头正、身直、臂开、足安。强调书写规范，如字的大小适中、笔画的粗细均匀等。对书写有困难的学生进行个别指导，及时纠正错误的书写姿势和笔画顺序。

（四）精读课文，理解感悟（15分钟）1.学习第1自然段。指名朗读第1自然段，思考：从这一段中你知道了什么？引导学生回答：小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。提问："一块儿"是什么意思？（让学生用"一块儿"说一句话，理解词语意思）2.学习第2自然段。自由朗读第2自然段，思考：小公鸡和小鸭子来到了哪里？它们看到了什么？学生回答后，教师出示课文插图，引导学生观察图中稻田里的情景，帮助理解"他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭"这段话。提问：小公鸡为什么吃得很欢？小鸭子为什么捉不到虫子？（引导学生了解小公鸡和小鸭子不同的生活习性，小公鸡喜欢吃虫子，而小鸭子的嘴巴是扁扁的，不适合捉虫子）指导朗读，读出小公鸡欢快和小鸭子着急的语气。3.学习第3自然段。指名朗读第3自然段，思考：小公鸡是怎么做的？学生回答：小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。提问：从这里你体会到了什么？（引导学生体会小公鸡对小鸭子的帮助，感受它们之间的友情）指导朗读，读出小公鸡帮助小鸭子的热情。4.学习第4自然段。自由朗读第4自然段，思考：小鸭子看到小公鸡掉进河里后，它是怎么做的？学生回答：小鸭子飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上，把他驮到了岸上。提问：小鸭子为什么要这样做？（引导学生理解小鸭子为了报答小公鸡的帮助，懂得伙伴之间要互相帮助）让学生模仿小鸭子救小公鸡的动作，进一步体会小鸭子的着急和对小公鸡的关心。指导朗读，读出小鸭子着急和奋力救小公鸡的语气。5.学习第5自然段。齐读第5自然段，思考：小公鸡上了岸后，心情怎么样？它对小鸭子说了什么？引导学生回答：小公鸡上了岸后，笑着对小鸭子说："鸭子哥哥，谢谢你。"提问：小公鸡为什么要谢谢小鸭子？（再次强调伙伴之间互相帮助的美好情感）分角色朗读小公鸡和小鸭子的对话，读出它们之间亲切的语气。

（五）总结全文，拓展延伸（7分钟）1.总结全文。引导学生回顾课文内容，说一说这篇课文讲了小公鸡和小鸭子之间的哪些事情，你从中学到了什么。教师总结：这篇课文通过小公鸡和小鸭子互相帮助的故事，让我们知道了小伙伴之间要团结友爱，互相帮助。2.拓展延伸。提问：在生活中，你有没有帮助过别人或者得到过别人的帮助呢？请和同学们说一说。让学生分享自己的经历，进一步体会互相帮助的快乐。布置课后作业：回家后给爸爸妈妈讲一讲《小公鸡和小鸭子》的故事，并和他们交流自己的感受。

五、板书设计小公鸡和小鸭子小公鸡捉虫子给小鸭子吃小鸭子救小公鸡上岸互相帮助

六、教学反思在这堂课的教学中，我通过多种教学方法引导学生学习。初读课文环节注重识字教学，利用多种方式帮助学生认读生字，为理解课文打下基础。在精读课文时，通过提问、引导学生观察插图等方法，让学生理解小公鸡和小鸭子不同的生活习性以及它们之间互相帮助的美好情感，学生们能够积极参与讨论，较好地理解了