评价诗歌的思想内容和作者的观点态度教案

评价诗歌的思想内容和作者的观点态度教案一、教学目标1.知识与能力目标学生能够准确理解诗歌的字面意思，掌握常见的诗歌意象及其象征意义。学会分析诗歌的思想内容，包括情感基调、主题表达等。熟练掌握评价作者观点态度的方法，能够透过诗歌准确把握作者的立场、情感倾向。2.过程与方法目标通过诵读感悟诗歌，培养语感，体会诗歌的韵律美和节奏美。组织小组讨论和交流，引导学生自主探究诗歌的内涵，提高合作学习和分析问题的能力。借助实例分析，让学生掌握从诗歌的意象、语言、写作手法等方面入手评价思想内容和作者观点态度的方法。3.情感态度与价值观目标培养学生对古典诗歌的热爱之情，提高文学鉴赏能力和审美水平。引导学生体会诗歌中蕴含的丰富情感，培养积极向上的人生态度和价值观。

二、教学重难点1.教学重点深入理解诗歌的思想内容，准确把握诗歌所表达的情感。掌握评价作者观点态度的方法，能够从诗歌的各个要素中分析出作者的立场和情感倾向。2.教学难点体会诗歌中含蓄隐晦的情感表达，理解复杂情感的交织与融合。能够结合时代背景和作者生平，更全面、准确地评价作者的观点态度。

三、教学方法1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，初步体会诗歌情感。2.讲授法：系统讲解诗歌的基本知识、分析方法和答题技巧，使学生有清晰的理论框架。3.讨论法：组织学生分组讨论诗歌案例，激发学生思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生自主探究能力。4.练习法：安排适量的课堂练习和课后作业，让学生在实践中巩固所学知识，提高解题能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）同学们，诗歌是中华文化宝库中的璀璨明珠，它以简洁而富有表现力的语言，传达着诗人丰富的情感和深刻的思想。今天，我们将一同走进诗歌的世界，学习如何评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。首先，让我们来欣赏一首古诗。

（多媒体展示古诗《静夜思》）请一位同学有感情地朗读这首诗，其他同学思考：从这首简单的诗中，你能体会到诗人怎样的情感？

（学生朗读后回答）

这首诗表达了李白客居他乡的思乡之情。仅仅二十个字，却如此真切地传达出了诗人内心深处的情感。这就是诗歌的魅力所在，看似简短，却蕴含着无尽的情思。那么，我们该如何深入探究一首诗歌的思想内容和作者的观点态度呢？这就是我们本节课要学习的内容。

（二）知识讲解（15分钟）1.诗歌思想内容的内涵诗歌的思想内容是指诗歌中所表达的情感、观点、态度以及所反映的社会生活、人生哲理等。它可以是诗人对爱情、友情、亲情的赞美或感慨，也可以是对国家命运、社会现实的关注与思考，还可以是对自然美景的喜爱、对人生境遇的感悟等。2.影响诗歌思想内容的因素时代背景：不同的时代有着不同的社会风貌和人们的思想观念，这会深刻影响诗人的创作。例如，唐代国力强盛，诗歌多展现出豪迈壮阔的气象；而宋代面临内忧外患，诗词中常常流露出忧国忧民的情怀。作者生平：诗人的个人经历、性格特点、理想抱负等也会在诗歌中留下印记。比如，杜甫一生坎坷，他的诗作多反映社会的动荡和人民的疾苦，情感沉郁顿挫。诗歌体裁：不同的诗歌体裁有不同的特点和要求。像律诗严谨规范，绝句短小精悍，词则更加灵活多样，这些都会对诗歌思想内容的表达产生影响。3.评价诗歌思想内容的方法抓住诗歌意象：意象是诗歌中寄托情感和思想的具体形象。比如，月亮常常象征着思念、团圆；柳树象征着离别；梅花象征着高洁的品格等。通过分析诗歌中的意象，我们可以更好地理解诗歌的情感基调。品味诗歌语言：诗歌的语言具有凝练、含蓄、富有表现力等特点。注意诗中的关键词、修辞手法、炼字等。例如，"春风又绿江南岸"中的"绿"字，将春风的动态形象地展现出来，同时也表达了诗人对家乡的思念之情。分析写作手法：诗歌常用的写作手法有借景抒情、托物言志、对比衬托、虚实结合等。如借景抒情是通过描写景物来抒发情感；托物言志则是借助某种事物来表达自己的志向和品格。分析这些写作手法有助于我们把握诗歌的深层含义。

（三）实例分析（20分钟）1.多媒体展示诗歌《春望》国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

请同学们结合刚才所学的方法，思考这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（学生思考后小组讨论，每组选派代表发言）

这首诗描绘了安史之乱后长安凄惨破败的景象，抒发了诗人忧国伤时、念家悲己的感情。首联"国破山河在，城春草木深"，一个"破"字，写出了国都沦陷，城池残破的景象，"草木深"则描绘出长安城一片荒芜、人烟稀少的凄凉景象，诗人的悲痛之情溢于言表。颔联"感时花溅泪，恨别鸟惊心"，通过移情于景的手法，将诗人的亡国之痛、离别之恨融入到花和鸟的描写中，以乐景写哀情，更增添了哀伤之感。颈联"烽火连三月，家书抵万金"，写出了战争时间之长，诗人与家人音信隔绝，表达了诗人对亲人的深切思念。尾联"白头搔更短，浑欲不胜簪"，通过描写诗人因忧愁而头发变白、稀疏，生动地表现了诗人内心的焦虑和痛苦。

2.多媒体展示诗歌《石灰吟》千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

请同学们分析这首诗表达了作者怎样的观点态度？作者运用了什么写作手法来表达这种观点态度？（学生独立思考后回答）

这首诗表达了作者于谦坚守高洁品格、不怕牺牲的高尚气节和积极进取的人生态度。作者运用了托物言志的写作手法，借石灰来表达自己的志向。首句"千锤万凿出深山"，写出了石灰从开采到烧制的艰难过程，象征着作者历经磨难。次句"烈火焚烧若等闲"，表现了石灰在烈火中从容不迫的精神，体现了作者面对困难毫不畏惧的态度。第三句"粉骨碎身浑不怕"，进一步强调了石灰即使粉身碎骨也无所畏惧的品质，象征着作者为了正义事业不惜牺牲一切的决心。最后一句"要留清白在人间"，直接点明了诗歌的主旨，表达了作者要把清白的名声留在人间的志向，体现了作者高尚的道德情操和坚定的人生信念。

（四）课堂练习（15分钟）1.多媒体展示诗歌《泊秦淮》烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

请同学们分析这首诗表达了诗人怎样的思想感情？2.多媒体展示诗歌《竹石》咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

请同学们分析这首诗表达了作者怎样的观点态度？

（学生独立完成练习后，同桌之间互相交流答案，教师巡视并进行个别指导，最后请几位同学上台展示答案，教师进行点评）

（五）总结归纳（5分钟）同学们，通过本节课的学习，我们了解了评价诗歌思想内容和作者观点态度的重要性，也掌握了一些有效的方法。诗歌的思想内容丰富多彩，作者的观点态度或含蓄或直白。我们要学会从诗歌的意象、语言、写作手法等方面入手，结合时代背景和作者生平，深入挖掘诗歌的内涵，准确把握诗人的情感和立场。希望大家在今后的学习和生活中，能够多读诗歌，感受诗歌的魅力，提高自己的文学素养。

（六）布置作业（5分钟）1.背诵本节课所学的诗歌。2.选择一首你喜欢的诗歌，运用所学方法分析其思想内容和作者的观点态度，写一篇300字左右的赏析短文。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对评价诗歌的思想内容和作者的观点态度有了较为系统的认识和理解。在教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，如诵读法让学生初步感知诗歌情感，讨论法激发学生思维，实例分析帮助学生掌握方法等，取得了较好的教学效果。学生能够积极参与课堂讨论和练习，对诗歌的分析能力有了一定的提高。

然而，在教学中也发现了一些问题。部分学生在体会诗歌