浅谈七年级数学趣味教学

浅谈七年级数学趣味教学摘要：七年级是初中数学学习的起始阶段，培养学生对数学的兴趣至关重要。本文探讨了七年级数学趣味教学的多种方法，包括利用数学游戏、生活实例、数学故事、多媒体资源等，旨在激发学生的学习积极性，提高课堂教学效果，帮助学生更好地理解和掌握数学知识，为后续的数学学习奠定良好的基础。

一、引言

数学作为一门基础学科，对于学生的思维发展和未来学习具有重要意义。然而，七年级学生刚从小学升入初中，面对新的学习环境和知识难度的提升，容易对数学产生畏难情绪。趣味教学能够将抽象的数学知识以生动有趣的方式呈现给学生，激发他们的学习兴趣，使他们主动参与到数学学习中来。通过趣味教学，不仅可以提高学生的数学成绩，还能培养他们的创新思维、实践能力和团队合作精神，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。

二、七年级数学趣味教学的重要性

（一）激发学习兴趣兴趣是最好的老师。七年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，有趣的教学方式能够迅速吸引他们的注意力，激发他们对数学的学习兴趣。当学生对数学产生兴趣后，会更主动地去探索数学知识，积极参与课堂活动和课后学习，从而提高学习效果。

（二）降低学习难度七年级数学的一些概念和知识对于学生来说较为抽象，理解起来有一定难度。趣味教学可以通过形象化的手段，如游戏、故事等，将抽象知识具体化，帮助学生更好地理解和消化，降低学习难度，增强他们学习数学的自信心。

（三）培养综合素质在趣味教学过程中，学生需要参与各种游戏、小组活动等。这有助于培养他们的观察能力、思考能力、表达能力、团队合作能力和创新能力等综合素质，为学生的全面发展奠定基础。

三、七年级数学趣味教学的方法

（一）数学游戏教学1.数字接龙游戏游戏规则：教师先给出一个数字，让学生依次说出一个与前一个数字有一定规律的数字。例如，教师说"3"，学生可以说"6"（加3的规律），下一个学生接着说"9"，依此类推。教学应用：通过这个游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中复习和巩固数字运算知识，如加法、减法、乘法等。同时，还能培养学生的反应能力和逻辑思维能力。教师可以在课堂开始时进行几分钟的数字接龙游戏，既能集中学生的注意力，又能为新知识的学习做好铺垫。2.猜数字游戏游戏规则：教师在心里想一个1100之间的数字，让学生通过提问来猜出这个数字。教师只能回答"是"或"不是"。例如，学生问"是50吗？"教师回答"不是"，学生再根据回答继续提问。教学应用：这个游戏可以帮助学生理解数的大小关系和范围概念。在七年级数学教学中，对于有理数的认识和比较大小是重要的知识点。通过猜数字游戏，学生可以更直观地感受数的大小变化，提高他们对数的敏感度和逻辑推理能力。3.扑克牌游戏游戏规则：利用扑克牌进行多种数学游戏。比如，计算24点游戏，从一副扑克牌中任意抽取四张牌，通过加、减、乘、除四则运算，使结果等于24。教学应用：24点游戏能锻炼学生的四则运算能力和快速反应能力。在七年级数学有理数的混合运算教学中，学生可以通过玩这个游戏，更加熟练地掌握运算规则和技巧，提高运算速度和准确性。此外，还可以用扑克牌进行比大小、数字组合等游戏，加深学生对有理数的理解。

（二）生活实例教学1.购物中的数学实例引入：在讲解有理数的加减法时，可以引入购物场景。例如，小明去超市购物，他买了一支笔花费5元，又买了一本笔记本花费8元，然后他给了收银员20元，请问收银员应找给他多少钱？教学应用：通过这个生活实例，学生可以直观地理解有理数加减法在实际生活中的应用。教师可以引导学生分析题目中的数量关系，列出算式"2058=7（元）"，让学生明白如何运用有理数的加减法解决实际问题。还可以进一步拓展，如让学生计算打折商品的价格、满减活动后的花费等，加深学生对有理数运算的理解和运用能力。2.行程问题中的数学实例引入：以学生上学的行程为例，小红家距离学校3千米，她早上以每小时5千米的速度步行去学校，走了0.5小时后，发现忘记带作业，于是以每小时6千米的速度返回家取作业，然后再去学校。问小红这天早上上学一共走了多少千米？教学应用：行程问题是七年级数学中的重要内容，涉及到速度、时间和路程的关系。通过这个生活实例，学生可以清晰地看到如何运用这些数量关系来解决实际的行程问题。教师可以引导学生画出行程示意图，帮助分析各个阶段的路程和时间，列出算式"5×0.5+5×0.5+6×(35×0.5)÷6=4（千米）"，让学生掌握行程问题的解题思路和方法，提高解决实际问题的能力。3.建筑中的数学实例引入：展示一些建筑物的图片，如高楼大厦、桥梁等，介绍建筑中用到的数学知识。比如，三角形具有稳定性，所以在建筑结构中经常会用到三角形框架；建筑工人在砌墙时，会用铅垂线来保证墙的垂直，这是利用了重力的方向是竖直向下的原理。教学应用：让学生了解数学在建筑领域的广泛应用，感受数学与生活的紧密联系。在学习几何图形时，结合建筑实例，学生可以更深刻地理解三角形、垂线等几何概念的实际意义，提高学习几何知识的兴趣。同时，还可以引导学生思考建筑设计中如何运用数学知识来实现美观与稳固的平衡，培养学生的创新思维和应用数学知识解决实际问题的意识。

（三）数学故事教学1.阿基米德与浮力定律的故事故事讲述：相传，国王让工匠做了一顶纯金的王冠，但他怀疑工匠在王冠中掺了银子。于是，国王把这个难题交给了阿基米德。阿基米德冥思苦想，有一天，他在洗澡时发现，当他进入浴盆时，水会溢出来，而且他感觉自己的身体变轻了。他突然想到，可以通过测量王冠排出的水的体积来判断王冠是否纯金。阿基米德兴奋地跳出浴盆，光着身子跑回家，大喊"尤里卡！尤里卡！"（意思是"我发现了！"）他通过实验得出了浮力定律，即物体在液体中受到的浮力等于它排开液体的重力。教学应用：在七年级数学学习有理数的运算时，可以结合这个故事，让学生了解阿基米德是如何通过巧妙的方法运用体积和重量的关系来解决问题的。同时，这个故事还能激发学生对科学探索的兴趣，培养他们的观察能力和思考能力。教师可以在课堂上让学生讨论阿基米德的思考过程，引导学生从故事中汲取智慧，运用到数学学习中。2.高斯求和的故事故事讲述：高斯在小学时，老师出了一道题：1+2+3+...+100=？其他同学都在埋头苦算，而高斯却很快算出了答案5050。他的方法是：将1到100这100个数首尾两两相加，即1+100=101，2+99=101，3+98=101......一共有50组这样的和，所以结果是101×50=5050。教学应用：在七年级数学学习有理数的加法运算时，高斯求和的故事可以作为一个很好的教学素材。通过这个故事，学生可以学习到高斯巧妙的解题思路，即利用加法交换律和结合律进行简便运算。教师可以引导学生思考如何将高斯的方法应用到其他类似的加法运算中，培养学生的简便运算意识和创新思维能力。3.祖冲之与圆周率的故事故事讲述：祖冲之是我国南北朝时期杰出的数学家、天文学家。他在前人研究的基础上，经过刻苦钻研，反复演算，将圆周率推算到小数点后第七位，即3.1415926到3.1415927之间。这一成果比外国早了近一千年，为数学的发展做出了巨大贡献。教学应用：在七年级数学学习圆的周长和面积时，圆周率是一个重要的概念。通过讲述祖冲之的故事，学生可以了解到我国古代数学的辉煌成就，增强民族自豪感。同时，让学生感受祖冲之严谨的治学态度和勇于探索的精神，激励他们在数学学习中不断努力。教师可以在课堂上让学生了解圆周率的计算方法和历史背景，加深对圆周率这一概念的理解。

（四）多媒体资源教学1.动画演示应用举例：在讲解几何图形的性质和变化时，利用动画演示可以使抽象的知识变得直观形象。例如，在学习三角形内角和定理时，可以制作一个动画，展示将三角形的三个内角剪下来拼在一起，形成一个平角，从而直观地证明三角形内角和为180°。教学效果：动画演示能够吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解几何图形的性质和定理的推导过程。通过动态的展示，学生可以更清晰地观察到图形的变化，增强对知识的记忆和理解。与传统的黑板讲解相比，动画演示更加生动有趣，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。2.数学软件辅助教学应用举例：使用几何画板等数学软件，教师可以在课堂上实时绘制各种几何图形，动态展示图形的变换过程。比如，在讲解函数图像时，可以通过几何画板绘制一次函数、二次函数等的图像，让学生观察函数图像的形状、位置变化与函数表达式之间的关系。教学效果：数学软件能够为学生提供一个动态的数学学习环境，让学生通过自主操作和观察，探索数学规律。学生可以更直观地理解函数的性质、几何图形的变换等知识，培养他们的探究能力和创新思维。同时，数学软件的交互性也很强，学生可以根据自己的想法进行图形绘制和变换，提高学习的主动性和积极性。3.数学视频教学应用举例：可以在网上搜索一些与七年级数学相关的教学视频，如趣味数学实验视频、数学知识讲解视频等，在课堂上播放给学生观看。例如，在学习有理数的乘方时，可以播放一段关于折纸次数与层数关系的视频，通过实际操作演示，让学生理解乘方的概念。教学效果：数学视频教学能够丰富教学内容，以不同的形式呈现知识。视频中的生动画面和有趣的讲解可以吸引学生的兴趣，帮助他们更好地理解一些抽象的数学概念。同时，视频教学还可以拓宽学生的视野，让他们了解数学在不同领域的应用和数学文化的内涵。

四、七年级数学趣味教学的实施策略

（一）营造趣味教学氛围1.教室环境布置：在教室里张贴一些有趣的数学图片、数学名言警句等，如"数学是打开科学大门的钥匙"（培根）。还可以摆放一些数学模型，如正方体、球体等，让学生在课间能够直观地感受数学的魅力，营造浓厚的数学学习氛围。2.语言幽默风趣：教师在课堂上要运用幽默风趣的语言进行教学。例如，在讲解有理数的加减法时，可以说"有理数的加减法就像小朋友们玩游戏，加上一个正数就像多了几个小伙伴，加上一个负数就像少了几个小伙伴，大家能算出最后的结果吗？"通过这样的语言，使枯燥的数学知识变得生动有趣，吸引学生的注意力。

（二）关注学生个体差异1.分层教学：根据学生的数学基础和学习能力，将学生分为不同层次。在设计教学内容和教学活动时，要考虑到不同层次学生的需求。对于基础较弱的学生，可以设计一些简单有趣的数学游戏和练习，帮助他们巩固基础知识；对于基础较好的学生，可以提供一些拓展性的数学问题和活动，满足他们的学习需求，激发他们的挑战欲望。2.个别指导：在课堂教学和课后学习中，关注学生的个体差异，对学习困难的学生进行个别指导。了解他们在学习过程中遇到的问题，及时给予帮助和鼓励。例如，有些学生对有理数的概念理解困难，教师可以通过具体的实例，耐心地为他们讲解，直到他们掌握为止。

（三）多样化教学方法结合1.游戏与讲解结合：在进行数学游戏教学时，要与知识讲解有机结合。例如，在玩扑克牌计算24点游戏后，教师要及时引导学生回顾游戏中用到的有理数运算知识，总结运算技巧，加深学生对有理数混合运算的理解。2.实例与理论结合：生活实例教学要与数学理论知识紧密结合。在引入购物、行程等生活实例后，教师要引导学生从实例中抽象出数学问题，运用所学的数学理论知识进行分析和解决，让学生明白数学知识在生活中的实际应用价值，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

（四）鼓励学生积极参与1.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中共同参与数学游戏、讨论数学问题等。例如，在进行数字接龙游戏时，可以将学生分成小组，每个小组依次进行接龙，通过小组竞赛的方式激发学生的参与热情。在小组合作学习过程中，培养学生的团队合作精神和交流能力。2.课堂互动：教师要积极与学生进行课堂互动，鼓励学生提问、发言。对于学生的回答，要及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。例如，在讲解数学故事时，可以向学生提问，引导他们思考故事中的数学原理，让学生积极参与到课堂教学中来。

五、七年级数学趣味教学的评价与反馈

（一）教学效果评价1.学生成绩分析：通过对学生数学考试成绩的分析，了解学生在经过趣味教学后的学习效果。比较学生在不同阶段的成绩变化，如单元测试成绩、期中期末考试成绩等，评估趣味教学对学生数学知识掌握程度的影响。2.课堂表现观察：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、注意力、回答问题的积极性等。如果学生在课堂上能够积极参与数学游戏、主动回答问题，并且对数学学习表现出浓厚的兴趣，说明趣味教学取得了较好的效果。

（二）学生反馈收集1.问卷调查：定期开展问卷调查，了解学生对趣味教学的看法和建议。问卷内容可以包括对数学游戏、生活实例、数学故事等教学方式的喜爱程度，以及通过趣味教学对数学学习兴趣、知识掌握等方面的影响。2.学生访谈：选取部分学生进行访谈，深入了解他们在趣味教学中的学习体验和收获。倾听学生的想法和感受，发现教学过程中存在的问题，以便及时调整教学策略。

（三）教学改进措施1.根据教学效果评价和学生反馈收集的结果，总结趣味教学中的优点和不足之处。对于教学效果好的方面，要继续保持和发扬；对于存在的问题，要及时制定改进措施。2.例如，如果发现某个数学游戏学生参与度不高，分析原因可能是游戏规则过于复杂或缺乏挑战性。那么就对游戏规则进行调整，使其更加简单易懂且具有一定的挑战性，提高学生的参与度。通过不断改进