湘教版三下英语教学计划

湘教版三下英语教学计划一、学情分析三年级下学期的学生已经对英语学习有了一定的基础和兴趣。他们在之前的学习中掌握了一些简单的英语词汇、日常用语和基本的发音规则。大部分学生能够积极参与课堂活动，表现出较强的好奇心和求知欲。然而，学生之间的英语水平仍存在一定差异，部分学生在听力、口语表达和单词记忆方面需要更多的关注和指导。有些学生可能在学习英语的过程中会遇到困难，比如发音不准确、语法理解困难等，需要教师采取多样化的教学方法，帮助他们克服困难，提高学习信心。同时，这个阶段的学生注意力集中时间相对较短，需要教师设计有趣、生动的教学活动，吸引他们的注意力，保持学习的积极性。

二、教材分析湘教版三年级下册英语教材内容丰富，涵盖了多个主题和功能项目。教材以生动有趣的故事、歌曲、游戏等形式呈现教学内容，符合三年级学生的认知特点。教材围绕日常生活中的各种场景展开，如问候、介绍、询问信息、描述物品等，使学生能够在实际情境中运用英语进行交流。教材注重培养学生的听说能力，通过大量的听力练习和口语活动，让学生逐渐提高英语听说水平。同时，教材也适当引入了一些简单的读写内容，为学生今后的英语学习打下基础。教材中的插图色彩鲜艳、形象生动，能够帮助学生更好地理解和记忆所学内容。每个单元都有明确的教学目标和重点难点，教师可以根据教材的编排和学生的实际情况，合理安排教学进度，突出重点，突破难点。

三、教学目标知识目标1.学生能够掌握教材中的重点词汇，如动物、颜色、家庭成员、数字、水果、职业等。2.熟练运用日常用语进行交流，如问候、介绍、询问和回答问题、表达喜好等。3.理解并能运用简单的句型，如"Thisis...""I'm...""Howmany...""Whatcolor...""Who's..."等。4.学习字母的发音和书写，能够正确朗读和书写26个英文字母。

能力目标1.培养学生的英语听说能力，使学生能够听懂简单的英语指令和对话，并用英语进行简单的日常交流。2.提高学生的英语认读能力，能够正确认读所学的单词和句子。3.发展学生的英语书写能力，能够规范、工整地书写英文字母和简单的单词。4.培养学生的观察、记忆、思维和想象能力，提高学生运用英语解决实际问题的能力。

情感目标1.激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与英语学习活动的热情。2.培养学生的合作意识和团队精神，让学生在学习过程中学会与他人合作交流。3.增强学生的自信心，让学生在英语学习中体验到成功的喜悦，培养学生勇于尝试、敢于开口说英语的习惯。4.拓宽学生的文化视野，让学生了解英语国家的一些文化习俗，培养学生的跨文化交际意识。

四、教学重难点教学重点1.词汇教学：掌握教材中各个单元的重点词汇，通过多种方式帮助学生记忆单词，如图片、实物、游戏等。2.句型教学：理解并熟练运用重点句型进行对话练习，通过创设真实的情境，让学生在实践中运用句型。3.日常用语教学：培养学生运用日常用语进行交流的能力，注重口语表达的准确性和流利性。4.字母教学：正确掌握26个英文字母的发音和书写，通过字母卡片、书写练习等方式进行教学。

教学难点1.单词的发音和拼写：部分单词的发音对于学生来说可能有一定难度，需要教师进行多次示范和纠正。同时，一些单词的拼写也容易出错，需要加强拼写练习。2.句型的理解和运用：理解一些句型的含义和用法，并能在实际情境中灵活运用，对于学生来说是一个挑战。教师需要通过大量的例句和练习，帮助学生掌握句型的运用。3.口语表达的流利性和准确性：提高学生口语表达的流利程度和准确性，克服发音不标准、不敢开口等问题，需要教师在课堂上多给学生提供口语练习的机会，并及时给予指导和反馈。4.培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力：保持学生对英语学习的兴趣，让学生逐渐养成自主学习的习惯，是教学过程中的一个长期任务。教师需要设计丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生学会自主学习。

五、教学措施创设情境教学1.利用多媒体资源，如图片、动画、视频等，创设生动有趣的教学情境，让学生在真实的情境中感受英语的魅力，提高学习积极性。2.结合生活实际，创设与学生日常生活相关的情境，如购物、餐厅点餐、问路等，让学生能够在熟悉的情境中运用英语进行交流，增强学生的语言运用能力。

多样化教学方法1.采用游戏教学法，如单词接龙、猜谜语、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习效果。2.运用歌曲教学法，教唱一些简单欢快的英语歌曲，帮助学生记忆单词和句型，同时培养学生的语感。3.实施小组合作学习法，将学生分成小组进行讨论、合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的交流能力。

加强听说训练1.每天安排一定时间进行听力训练，通过播放英语录音、观看英语动画等方式，让学生多听英语，提高听力水平。2.鼓励学生大胆开口说英语，课堂上为学生提供大量的口语练习机会，如对话练习、情景表演等，及时纠正学生的发音错误，提高口语表达能力。

注重个体差异1.关注学生的个体差异，根据学生的英语水平和学习能力，制定不同的教学目标和教学方法，满足不同层次学生的学习需求。2.对于学习困难的学生，给予更多的关心和帮助，鼓励他们树立学习信心，通过个别辅导、小组互助等方式，帮助他们克服学习困难。

家校合作1.定期与家长沟通，反馈学生的学习情况，让家长了解学生在学校的英语学习进展，共同关注学生的成长。2.鼓励家长在家中为学生创造英语学习环境，如播放英语儿歌、观看英语动画片等，帮助学生提高英语听说能力。3.布置适量的家庭作业，如让学生听读英语单词、背诵对话等，要求家长监督学生完成作业，培养学生良好的学习习惯。

六、教学进度安排

第一周1.Unit1HelloAgain!教学目标：学生能够掌握问候语"Hello!""Hi!""Goodmorning/afternoon/evening!"，并能运用这些问候语与他人打招呼。学习单词"classmate""new""again"，理解其含义并能正确发音。教学重点：问候语的运用和单词的发音。教学难点：问候语在不同情境中的正确使用。教学方法：情境教学法、游戏教学法教学过程：利用多媒体展示一些学生熟悉的场景图片，引导学生用中文打招呼，然后自然地引出英语问候语"Hello!""Hi!"，通过模仿、跟读等方式让学生学习问候语的发音。创设班级新同学见面的情境，让学生两两一组用所学问候语进行对话练习，教师巡视指导，纠正发音。学习单词"classmate""new""again"，通过图片、实物等方式帮助学生理解单词含义，进行单词认读和拼写练习。开展"打招呼接龙"游戏，让学生依次用问候语与不同的同学打招呼，看谁反应快，巩固所学问候语。2.字母AE的教学教学目标：学生能够正确认读和书写字母AE，掌握字母的发音和书写规范。教学重点：字母的发音和书写。教学难点：字母E的发音和书写。教学方法：直观教学法、书写练习法教学过程：利用字母卡片展示字母AE，教师示范发音，学生跟读，注意口型和发音要领。在黑板上示范字母的书写笔顺，让学生书空练习，然后在练习本上进行书写练习，教师巡视指导，纠正书写姿势和笔画顺序。开展"字母找朋友"游戏，教师出示字母卡片，让学生快速找出对应的小写字母卡片，或者反之，加深对字母大小写的认识。

第二周1.Unit1HelloAgain!（复习与巩固）教学目标：复习巩固第一单元所学的问候语、单词和字母，通过练习和活动提高学生的语言运用能力。教学重点：问候语、单词和字母的综合运用。教学难点：运用所学知识进行连贯的对话交流。教学方法：复习法、角色扮演法教学过程：让学生分组进行对话表演，复习第一单元的问候语和对话内容，其他小组进行评价。进行单词拼写比赛，看谁能快速、准确地写出所学单词。开展"字母拼图"游戏，教师将字母卡片剪成不同形状，让学生拼出所学字母，巩固字母的书写。2.Unit2Let'sMakeaFruitSalad教学目标：学生能够掌握水果类单词，如"apple""banana""orange""pear""grape"等，并能运用句型"Ilike..."表达自己喜欢的水果。学习一些制作水果沙拉的相关用语，如"Let'smakeafruitsalad.""Hereyouare."等。教学重点：水果类单词的学习和句型的运用。教学难点：单词的发音和句型在实际情境中的运用。教学方法：实物教学法、情境教学法教学过程：展示各种水果实物，引导学生学习水果类单词，通过闻、尝等方式让学生感受水果的特征，加深对单词的记忆。创设制作水果沙拉的情境，学习制作水果沙拉的相关用语，让学生两两一组进行对话练习，模拟制作水果沙拉的过程。开展"水果猜猜猜"游戏，教师描述水果的特征，让学生猜出是哪种水果，巩固水果类单词。

第三周1.Unit2Let'sMakeaFruitSalad（复习与拓展）教学目标：复习巩固第二单元所学的水果类单词和制作水果沙拉的用语，拓展一些与水果相关的话题，如询问水果的颜色、数量等。教学重点：水果类单词和相关用语的综合运用。教学难点：运用所学知识进行灵活的对话交流，拓展话题。教学方法：复习法、小组讨论法教学过程：让学生分组进行水果沙拉制作的对话表演，复习巩固所学内容，其他小组进行评价并提出建议。开展小组讨论，讨论不同水果的颜色、味道、数量等，然后每组派代表进行汇报，拓展与水果相关的话题。进行水果类单词的填空练习，加深对单词的记忆。2.字母FJ的教学教学目标：学生能够正确认读和书写字母FJ，掌握字母的发音和书写规范。教学重点：字母的发音和书写。教学难点：字母G和J的发音和书写。教学方法：直观教学法、书写练习法教学过程：利用字母卡片展示字母FJ，教师示范发音，学生跟读，注意口型和发音要领。在黑板上示范字母的书写笔顺，让学生书空练习，然后在练习本上进行书写练习，教师巡视指导，纠正书写姿势和笔画顺序。开展"字母连连看"游戏，教师出示一些包含字母FJ的单词或图片，让学生将字母与对应的单词或图片连接起来，加深对字母的认识。

第四周1.Unit3HowMany?教学目标：学生能够掌握数字110的英文表达，如"one""two""three""four""five""six""seven""eight""nine""ten"，并能运用句型"Howmany..."询问数量。学习一些可数名词复数的概念，如"apples""bananas"等。教学重点：数字110的学习和句型的运用。教学难点：数字的发音和可数名词复数的理解与运用。教学方法：数字卡片教学法、情境教学法教学过程：利用数字卡片展示数字110，教师示范发音，学生跟读，通过拍手、跺脚等方式帮助学生记忆数字的发音。创设购物、分物品等情境，学习运用句型"Howmany..."询问数量，让学生进行对话练习，理解可数名词复数的概念。开展"数字接龙"游戏，学生依次说出数字110，看谁反应快，巩固数字的记忆。2.Unit3HowMany?（巩固与练习）教学目标：巩固第三单元所学的数字和句型，通过练习和活动提高学生对数量的询问和表达能力。教学重点：数字和句型的综合运用。教学难点：运用所学知识正确回答关于数量的问题。教学方法：练习法、游戏教学法教学过程：进行数字和可数名词复数的填空练习，巩固所学知识。开展"猜数字"游戏，教师在心里想一个110之间的数字，让学生通过询问"Howmany..."来猜出这个数字，培养学生运用句型的能力。让学生分组进行购物对话练习，运用所学数字和句型询问商品数量，进行实际情境的语言运用训练。

第五周1.复习与测试教学目标：复习前三周所学的内容，包括问候语、单词、句型、字母等，通过测试了解学生的学习情况，发现问题及时进行辅导和强化。教学重点：全面复习所学知识。教学难点：针对学生的薄弱环节进行有针对性的复习。教学方法：复习法、测试法教学过程：带领学生对前三周所学内容进行系统复习，通过提问、对话、练习等方式回顾重点知识。进行单元测试，测试内容包括听力、笔试等部分，全面考查学生的知识掌握情况。批改试卷，分析学生的答题情况，针对存在的问题进行个别辅导或集中讲解，帮助学生查漏补缺。2.Unit4DoYouLikeSpring?教学目标：学生能够掌握季节类单词，如"spring""summer""autumn""winter"，并能运用句型"Doyoulike...?"询问他人对季节的喜好，用"Yes,Ido./No,Idon't."进行回答。学习描述不同季节的天气和活动，如"It'swarminspring.""Weflykitesinspring."等。教学重点：季节类单词和句型的学习与运用。教学难点：运用所学知识描述不同季节的特征和表达个人喜好。教学方法：图片教学法、情境教学法教学过程：展示四季的图片，引导学生学习季节类单词，通过描述每个季节的特点帮助学生记忆单词。创设对话情境，学习运用句型"Doyoulike...?"询问他人对季节的喜好，并进行回答练习，让学生交流自己喜欢的季节及原因。学习描述不同季节的天气和活动的句子，通过多媒体展示相关图片或视频，让学生直观感受，然后进行句子的朗读和模仿练习。

第六周1.Unit4DoYouLikeSpring?（拓展与实践）教学目标：拓展关于季节的话题，让学生了解不同季节在不同地区的特点，通过实践活动提高学生的语言运用能力和合作能力。教学重点：拓展季节相关话题和语言运用。教学难点：引导学生用英语准确描述不同地区的季节差异。教学方法：小组合作学习法、调查访问法教学过程：开展小组讨论，让学生交流自己所了解的不同地区的季节特点，然后每组派代表进行汇报。布置课后调查任务，让学生采访家人或朋友，了解他们喜欢的季节及原因，并用英语记录下来，下次课