2.1“逻辑”的多种含义课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

1.思维的特征2.思维的基本形态3.抽象思维和形象思维的主要特征课前5分钟：熟记下列问题第二课

把握逻辑要义2.1“逻辑”的多种含义3分钟的时间，阅读课本，找出相关内容，并划出来。1、“逻辑”的四种主要含义是什么？2、什么是狭义的逻辑学？什么是广义的逻辑学？3、什么是推理结构？形式逻辑的核心任务是什么？4、什么是论证和论辩？5、学习形式逻辑的意义是什么？自主预习学逻辑也要合乎学习的逻辑，先易后难，不能揠苗助长。毛主席曾号召大家都要学一点儿逻辑呢。逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理。探究与分享思考：上述议论中的“逻辑”分别是什么意思?

“逻辑”的不同用法之间有何区别与联系?逻辑学逻辑学规律（学习的规律）逻辑规律与规则思维方法逻辑规律与规则（1）与“规律”同义：是客观事物变化发展的规律，是所有科学的研究对象。例如：“历史的逻辑决定了人类社会将一直向前发展。”；“适者生存，优胜劣汰，这是自然界的逻辑，也是市场竞争的逻辑。”“要把握科学研究的逻辑。”1、四种含义的区别：(一)、”逻辑“的不同用法(一)、”逻辑“的不同用法1、四种含义的区别：（2）指“逻辑规律与规则”：是思维领域内的客观规律。逻辑规则是根据思维的规律制定的。逻辑规律与规则是逻辑学的研究对象。例如：“某篇文章逻辑性强”“说的不合逻辑（说法）”“根据材料得出合乎逻辑的结论”（要遵守逻辑规律与规则）演讲、作品、阐述今年过节不收礼，收礼只收脑白金（3）指“思维方法”：认识问题的某种思维方法，也指某种理论、观点。思维方法意义上的逻辑是逻辑学的研究对象。例如：“霸权主义逻辑”、“强盗逻辑”、“诡辩家的逻辑”，

“只许州官放火，不许百姓点灯”，这是哪一家的逻辑！“强权即公理”，这就是霸权主义者所奉行的逻辑。(一)、”逻辑“的不同用法1、四种含义的区别：(一)、”逻辑“的不同用法1、四种含义的区别：（4）作为“逻辑学”：（学问、学科）是关于逻辑规律与规则的知识体系。例如：大学生应该上逻辑课；

在一般人的印象中，逻辑很难学；

现代管理人员，为提高自身的综合素质，学一点逻辑很有必要；

学一点逻辑是有好处的；

逻辑也是一门基础学科；小试牛刀：判断一下，下列内容都是哪种“逻辑”？（1）虽然建筑的形态、空间及外观要符合必要的逻辑性，但建筑还应该蕴涵直指人心的力量。（2）在当今国际社会中，不要用霸权主义逻辑来思考国际关系。（3）"举一反三"是一种运用类比推理的逻辑方法，用于启发式教学很有效。（4）逻辑在这里是作为单独一门课来讲授的。（5）我们必须遵循经济自身的逻辑，才能搞好经济建设。（6）跨过战争的艰难路程之后,胜利的坦途就到来了,这是战争的自然逻辑。（7）列宁演说中那种不可战胜的逻辑力量，把听众俘虏得一个不剩。（8）只许州官放火，不许百姓点灯，这是什么逻辑？逻辑规律与规则某种思维方法认识问题的思维方法逻辑学规律规律逻辑规律与规则思维方法2.逻辑学的研究对象（1）与“规律”同义（2）指“逻辑规律与规则”所有科学的研究对象（3）指认识问题的某种“思维方法”（4）指“逻辑学”这门学问/学科逻辑学的研究对象逻辑学的研究对象“逻辑学”本身(一)、”逻辑“的不同用法“逻辑规律与规则”以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。①逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。②作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。3.逻辑学的研究目的规律逻辑学逻辑规律与规则思维方法逻辑学研究的对象为把握规律服务第一种含义第二种含义第三种含义第四种含义(一)、”逻辑“的不同用法练一练1.现代汉语中的“逻辑”，或者与“规律”同义，或者指“逻辑规律与规则”，或者指认识问题的某种“思维方法”，或者指“逻辑学”这门学问。下列选项中，“逻辑”与“规律”同义的是（

）①《菊豆》中主人公的命运是符合生活的逻辑的②说“知识越多越反动”，这真是奇怪的逻辑③语法、修辞、逻辑都是工具性的课程④“直过民族”的历史性跨越式符合历史逻辑的A．①②

B．①④

C．②③

D．③④思维方法逻辑学B2、无论说话还是写文章都要符合逻辑。在这里,“逻辑”的意思是()A、客观事物发展的规律B、思维的规律性或规则C、某种特殊的理论、观点或说法D、研究思维形式及其规律的科学B练一练3、“逻辑”是一个多义词。下列语句中的“逻辑”一词是基于“逻辑学”含义使用的是（）A、司法工作者应当学点逻辑B、夏天穿棉袄，太不符合逻辑了C、我们要善于逻辑地思维和明确地表达思想D、电影《黑天鹅》中主人公的命运是符合生活逻辑的A练一练1.逻辑学的含义逻辑学广义逻辑学狭义逻辑学形式逻辑辩证逻辑形式逻辑研究思维形式结构及其规律研究辩证思维中的规律、规则与方法学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。我们学习《逻辑与思维》的重点：（笔记）（1）形式逻辑的规律（第二课第二框）与规则（第二单元）；（2）辩证逻辑的思维方法（第三单元）。我们学习《逻辑与思维》的目的：——提高创新思维能力（第四单元）。（二）、狭义逻辑学与广义逻辑学

“人是有理性的动物”，因为“人是会推理的动物”。单凭“会推理”并不能把人类和其他高等动物区别开来，其他高等动物也有一定的推理能力。人之所以区别于其他高等动物，在于人可以对自己的推理进行“反思”，思考什么样的推理是正确的、可以推出的，什么样的推理是错误的、不能推出的。

对这种“可推”与“不可推”的规律与规则的思考与把握，就产生了逻辑思想，将这样的思想条理化、系统化，就构成了逻辑这门学问。在逻辑学史上，古希腊的亚里士多德、古代中国以墨子为代表的墨家等，为逻辑学的诞生和发展作出了奠基性贡献。P8相关链接：逻辑学的产生（1）形式逻辑特别关注推理问题（2）从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。（3）形式逻辑的核心任务：要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。2、形式逻辑的核心任务二、狭义逻辑学与广义逻辑学形式结构：逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维的形式结构，简称形式结构。两位同学进行推理的前提都是真的，推出的结论却不都是真的，这是为什么？所有马都是动物，所有白马都是马，所以，所有白马都是动物。所有马都是动物，所有牛都不是马，所以，所有牛都不是动物。探究与分享二小明：前提的内容是真实的，推理的形式有效（符合三段论推理规则）。所以小明的推理是正确的。小芳：前提的内容是真实的，推理的形式无效。（不符合三段论推理规则）。小芳的推理是不正确的。3、推理的运用--论证和论辩

P9第2段①论证：把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”。②论辩：用这样的论证方式去说服人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式去反驳别人的观点。③论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。二、狭义逻辑学与广义逻辑学知识拓展感受学习逻辑的作用论辩广义逻辑

辩证逻辑形式逻辑狭义逻辑4.学习形式逻辑的意义“逻辑”的多种含义“逻辑”的不同用法狭义逻辑学与广义逻辑学“规律”同义；“逻辑规律与规则”，认识问题的某种“思维方法”，“逻辑学”这门学问。1.形式结构2.推

理3.论证和论辩推理结构：推理结论为真的条件：核心任务：关系（形式逻辑）课堂小结

1.“欲知大道，必先为史”，学习中国共产党的百年历史，应总结党的历史经验，弄清楚其中的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑，这里提及的“逻辑”，侧重指（

）A“逻辑规律和规则”

B“思维的形式和结构”C“狭义逻辑学”的“逻辑” D“规律”D课堂练习2．下列说法中的“逻辑”，属于逻辑学研究对象的有（

）。①我们必须遵循经济自身的逻辑，才能搞好经济建设②王同学本科毕业后，报考了逻辑学专业的研究生③你说起话来有时还真是颠三倒四、毫无逻辑④遵循逻辑的规律与规则是正确思维的必要条件A．①② B．①③ C．②④ D．③④D课堂练习3．生活常识告诉我们，下述推理得出的结论是假的。该推理从反面提醒我们，要保证推理的结论为真（

）所有的苹果都是水果，所有的桔子都不是苹果，所以所有的桔子都不是水果。①必须保证推理的前提为真

②必须遵循推理的规律和规则③必须运用正确的推理形式结构

④必须认真学习逻辑理论A．①② B．①④ C．②③ D．③④C课堂练习4.用论证的方式去说服人，让他人接受自己的观点，或者用论证的方式去反驳别人的观点，构成了“论辩”。对此理解正确的有（）。①把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了“论证”②论证由前提和结论构成，由前提推导结论，前提作为结论的理由③论辩中使用的推理是否遵循逻辑规律与规则，直接影响论辩的效果④把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，论辩就有良好效果A．①② B．①③ C．②④ D．③④B课堂练习5、“所有违法行为都是要受法律追究的，所有偷税行为都是违法行为，所以，所有偷税行为都是要受法律追究的。”此推理之所以能得出正确结论，从形式逻辑角度看取决于()A、前提正确

B、理由充分 C、符合实际情况

D、遵守思维规律D课堂练习A

6、作为一门学科的“逻辑”也有广义和狭义之分。其中狭义的逻辑学是指(

)

①形式逻辑

②辩证逻辑

③研究思维形式结构及其规律的学问

④研究思维规律与方法的学问A、①③ B、①④C、②③ D、