第六单元复习教案2024-2025学年统编版语文七年级上册

七年级上册第六单元复习教案单元主题：幻想与现实的镜像

篇目：《皇帝的新装》《天上的街市》《女娲造人》《寓言四则》（《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》《穿井得一人》《杞人忧天》）一、教学目标素养目标具体内容语言运用1.掌握童话夸张、诗歌意象及文言虚词（如“若”“亡”）；

2.运用讽刺、象征等手法创作幻想类文本。思维能力1.分析虚构作品中的现实映射；

2.通过对比阅读，理解不同文体（童话、诗歌、神话、寓言）的叙事逻辑。审美鉴赏1.赏析文本中的荒诞美与语言韵律美；

2.体会幻想文学中的深刻人性洞察。文化传承1.感悟中外寓言的普世智慧；

2.理解神话与童话的文化基因传承。二、教学重难点重点难点1.童话的讽刺艺术（《皇帝的新装》的“看不见的布”）；

2.文言寓言的情节反转与哲理（《杞人忧天》的辩证思考）。1.抽象象征的具象化解读（如《天上的街市》的“街灯”与“明星”）；

2.跨文化寓言的共性分析（如《蚊子和狮子》的“骄兵必败”）。三、教学流程设计表教学环节教学内容与活动设计教师活动学生活动时间分配回顾梳理，体系建构1.单元主题框架

-幻想维度：

•人性讽刺（《皇帝的新装》）

•浪漫理想（《天上的街市》）

•创世想象（《女娲造人》）

•哲理警示（《寓言四则》）

2.课文核心梳理

-《皇帝的新装》：夸张描写（“华盖游行”）、群体心理（“皇帝的新装真漂亮！”）

-《天上的街市》：联想手法（“街灯→明星”）、虚实交织

-《女娲造人》：神话叙事（“揉土造人”）、拟人化自然（“澄澈的池水”）

-《寓言四则》：反转结局（蚊子胜狮→败于蛛网）、成语溯源（“穿井得一人”）用“幻想棱镜”思维导图呈现主题关联小组填写“文本-幻想元素-现实映射”对照表15分钟链接真题，明确考情典型真题示例

1.（作用题）《皇帝的新装》中“小孩子说真话”有何深意？

2.（赏析题）《天上的街市》“定然有美丽的街市”中“定然”的表达效果

3.（文言题）《杞人忧天》“晓之者”的劝说逻辑分析结合中考高频考点，讲解“讽刺手法三步分析法”（找反常→析动机→悟批判）限时完成真题训练，用双色笔标注答题要点20分钟分析学情，确定目标学情诊断

-易错字词：滑稽（jī）、掺和（chānhuo）、莽莽榛榛（zhēn）、躇步跐蹈（cǐ）

-薄弱能力：文言文寓意迁移、诗歌意象分析

分层任务

A组（基础）：听写“炫耀、缥缈、寂寞”等12词

B组（提高）：对比《女娲造人》与《杞人忧天》的想象逻辑

C组（拓展）：创作“现代版寓言”（参考《蚊子和狮子》）发放学情诊断表，指导分层策略根据诊断结果选择任务单，完成针对性练习10分钟迁移运用，情境实践任务群设计

1.

幻想法庭：为《皇帝的新装》设计“谎言审判”角色扮演剧本

2.

星空诗会：将《天上的街市》改写成说唱歌词，保留浪漫意境

3.

寓言漫画：为《穿井得一人》设计四格漫画，突出“谣言传播”

阅读方法指导

-童话阅读口诀：抓荒诞→析群体→悟人性

-神话分析法：溯源文化背景→解构象征符号→联结现实意义示范《蚊子和狮子》的“反转式结局”设计小组合作完成任务，用流程图梳理寓言结构30分钟反馈校正，反思总结1.分层检测

-基础：听写“陛下、绵延、溉汲”等10词

-提高：分析《女娲造人》中“人”与“神”的关系设定

2.反思提升

-撰写“我的幻想世界”片段，要求使用象征手法

-绘制单元主题手账（幻想类型/现实映射/文化启示）展示优秀说唱歌词，点评韵律与主题契合度完成自评表，分享对“幻想照进现实”的新理解15分钟四、附：重点知识清单字词积累易错音：头衔（xián）、掺和（chānhuo）、星宿（xiù）、中伤（zhòng）四字词语：随声附和、神通广大、踉踉跄跄、废寝食者阅读策略讽刺艺术分析模型：表层事件（游行）→深层动机（虚荣）→社会批判（集体盲从）文言寓言寓意表：寓言核心情节现实启示《穿井得一人》误传“得一人”警惕信息失真，重视求证写作迁移反转结局技巧：铺垫优势（蚊子胜狮）→制造意外（蛛网）→点明哲理（戒骄戒躁）象征手法公式：具体意象（街灯）→特征关联（光明）→精神映射（理想追求）五、分层作业设计层次作业内容基础层1.听写本单元15个重点词语；

2.补全《寓言四则》寓意表格。提高层1.对比《天上的街