三年级上册数学教案-6.2 去游乐园（两位数乘一位数（一次进位））｜北师大版

三年级上册数学教案6.2去游乐园（两位数乘一位数（一次进位））｜北师大版一、课题名称：三年级上册数学教案6.2去游乐园（两位数乘一位数（一次进位））｜北师大版二、教学目标：1.让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，能够正确进行一次进位的乘法运算。2.培养学生观察、比较、分析、归纳等思维能力。3.提高学生的合作意识和团队精神。三、教学难点与重点：1.重点：掌握两位数乘一位数的计算方法，能够正确进行一次进位的乘法运算。2.难点：理解进位的概念，掌握进位的计算方法。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动思考。2.小组合作探究，培养团队协作能力。3.举例讲解，帮助学生理解抽象概念。五、教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、多媒体设备、实物教具（如卡片、骰子等）。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程：1.导入新课（1）出示游乐园的图片，引起学生兴趣。（2）提出问题：游乐园里有哪些好玩的游乐设施？我们需要准备多少钱？（3）引入课题：去游乐园（两位数乘一位数（一次进位））。2.课本讲解（1）出示课本原文内容：6.2去游乐园（2）分析：①游乐园的游乐设施有旋转木马、过山车、碰碰车等，我们需要计算每种游乐设施的价格。②通过乘法运算，我们可以得到每种游乐设施的总价格。3.实践情景引入（1）出示实物教具，如卡片、骰子等，引导学生进行乘法运算。（2）举例讲解：如3×4=12，引导学生观察进位过程。4.随堂练习（1）学生独立完成课本中的练习题。（2）教师巡视指导，解答学生疑问。5.例题讲解（1）出示例题：34×5（2）讲解：将5乘以4得到20，进位后得到200；然后，将5乘以3得到15，加上进位的200，得到215。6.互动交流（1）讨论环节：①学生分组讨论：如何理解进位的概念？（2）提问问答：①学生提问，教师解答。②教师提问，学生回答。七、教材分析：本节课通过游乐园的情景引入，让学生在实际问题中学习两位数乘一位数的计算方法。教材设计合理，循序渐进，有助于学生掌握乘法运算的规律。八、作业设计：1.课本练习题（1）完成6.2去游乐园中的练习题。（2）答案：①旋转木马：40元/人，10人，40×10=400元②过山车：50元/人，8人，50×8=400元③碰碰车：30元/人，6人，30×6=180元2.课后拓展：（1）请学生回家后，观察家庭生活中的乘法现象，记录下来。（2）下节课分享自己的观察结果。九、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课教学过程中，学生对于进位概念的理解较为困难，需要加强这方面的教学。2.拓展：课后，可以让学生尝试解决一些生活中的实际问题，提高他们的数学应用能力。重点和难点解析1.学生对于进位概念的理解我会在黑板上展示一些简单的乘法算式，如3×4和5×6，引导学生观察乘积的个位数。接着，我会提问：“当个位数相乘的结果大于等于10时，我们应该怎么办？”通过这样的问题，我希望学生能够自发地提出进位的概念。为了帮助学生更好地理解进位，我会使用实物教具，如骰子或卡片，来模拟乘法运算的过程。我会让学生在实际操作中感受进位的必要性。例如，我会让他们尝试用骰子投掷出两个一位数，然后将它们相乘，并在过程中观察进位的情况。我会通过绘制简单的图表来帮助学生可视化进位的过程。例如，我会在黑板上画出一条直线，代表十位和个位，当个位相乘的结果大于等于10时，我会在直线上方标记进位的数值。2.实践情景引入实践情景的引入对于激发学生的学习兴趣和参与度至关重要。我会确保在课堂开始时，通过游乐园的情景引入，让学生感受到数学与生活的紧密联系。在引入情景时，我会详细描述游乐园的各种游乐设施和价格，让学生产生好奇心。例如，我会说：“今天，我们要去一个充满乐趣的游乐园，那里有旋转木马、过山车和碰碰车等。每个游乐设施的价格不同，我们需要计算出总共需要多少钱。”通过这样的情景描述，我希望学生能够将数学问题与现实生活联系起来，从而提高他们的学习积极性。3.互动交流互动交流是课堂教学中不可或缺的一部分。在讨论环节，我会鼓励学生积极参与，提出自己的疑问和观点。为了确保讨论环节的有效性，我会提前准备好一些引导性问题，如：“你们认为进位在乘法运算中有什么作用？”和“你们有没有在生活中遇到过需要使用进位的情况？”通过这些问题，我希望学生能够主动思考，并与其他同学进行交流。在提问问答环节，我会耐心倾听学生的回答，并给予积极的反馈。对于学生的错误回答，我会用鼓励的语气指出错误，并引导他们找到正确的答案。4.作业设计作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。在布置作业时，我会确保题目难度适中，既能帮助学生巩固所学，又不会给他们带来过大压力。对于课本练习题，我会要求学生独立完成，并在完成后进行批改。对于课后拓展，我会鼓励学生发挥想象力，尝试解决生活中遇到的数学问题。例如，我会建议他们计算家庭购物清单的总价，或者估算家庭用电量。通过这样的作业设计，我希望学生能够在课后继续学习，并将所学知识应用到实际生活中。一、课题名称：三年级上册数学教案6.2去游乐园（两位数乘一位数（一次进位））｜北师大版二、教学目标：1.让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，能够正确进行一次进位的乘法运算。2.培养学生观察、比较、分析、归纳等思维能力。3.提高学生的合作意识和团队精神。三、教学难点与重点：1.重点：掌握两位数乘一位数的计算方法，能够正确进行一次进位的乘法运算。2.难点：理解进位的概念，掌握进位的计算方法。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动思考。2.小组合作探究，培养团队协作能力。3.举例讲解，帮助学生理解抽象概念。五、教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、多媒体设备、实物教具（如卡片、骰子等）。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程：1.导入新课（1）展示游乐园图片，提问：“同学们，你们去过游乐园吗？想不想去游乐园玩呢？”（2）引入主题：“今天，我们就来学习如何计算去游乐园的费用。”2.课本讲解（1）课本原文内容：“去游乐园，我们要算算每个项目的门票价格。比如，旋转木马每人30元，过山车每人40元，碰碰车每人25元。如果有10个人一起去，我们需要算一算一共要多少钱。”（2）分析：通过游乐园的情景，让学生理解乘法的实际应用。3.实践情景引入分发卡片，每张卡片上写有一个两位数和一个一位数。让学生随机抽取卡片，进行乘法计算，并观察进位情况。4.随堂练习学生独立完成课本中的练习题。教师巡视指导，解答学生疑问。5.例题讲解例题：34×5讲解：先计算个位：4×5=20，写0，进2。再计算十位：3×5=15，加上进位的2，得到17，写在上面。6.互动交流讨论环节：提问：“进位是什么意思？为什么会出现进位？”引导学生讨论进位的定义和产生原因。提问问答：教师提问：“如果个位相乘的结果是11，我们应该怎么做？”学生回答：“个位写1，十位加1。”7.教材分析：本节课通过游乐园的情景引入，让学生在实际问题中学习两位数乘一位数的计算方法。教材设计合理，循序渐进，有助于学生掌握乘法运算的规律。8.互动交流讨论环节：提问：“你们认为进位在乘法运算中有什么作用？”引导学生讨论进位在乘法中的重要性。提问问答：教师提问：“谁能举例说明生活中用到进位的情况？”学生回答：“比如，买10个苹果，每个苹果3元，总共要30元。”9.作业设计：作业题目：56×3=？72×4=？85×6=？答案：56×3=16872×4=28885×6=51010.课后反思及拓展延伸：反思：本节课学生对于进位概念的理解较好，但在乘法运算速度上还有待提高。拓展：课后，让学生尝试解决一些生活中的实际问题，如计算家庭购物清单的总价。重点和难点解析我会使用直观的教具，比如骰子或计数器，让学生在实际操作中感受进位的产生。例如，我会让学生投掷骰子，然后进行乘法运算，观察当个位数相乘的结果超过9时，如何处理进位。我会通过分步骤的讲解，将进位的计算过程分解为简单的步骤。我会先让学生计算个位数，如果有进位，再进行十位数的计算，并加上进位的数值。我会使用颜色标记或箭头来帮助学生可视化进位的过程。例如，在黑板上写下乘法算式，用不同颜色的笔标出进位的数值和位置。实践情景引入是激发学生学习兴趣的关键。我会这样进行补充和说明：我会精心设计课堂引入，比如通过展示游乐园的图片或视频，让学生立刻产生兴趣。我会提问：“你们觉得去游乐园需要准备多少钱？你们能帮助我算出来吗？”我会在课堂上模拟游乐园的场景，让学生扮演游客，选择他们感兴趣的游乐项目，然后计算费用。这样的实践活动不仅能够让学生参与进来，还能让他们在解决问题的过程中学习数学。再次，互动交流是促进学生学习的重要环节。我会这样操作：在讨论环节，我会鼓励学生提出问题，并引导他们自己解决问题。例如，我会问：“为什么我们要进位？有没有不进位的方法？”在提问问答环节，我会使用开放式的问题，如：“你认为在什么情况下会出现进位？”这样可以激发学生的思考，并鼓励他们从不同角度分析问题。作业设计是巩固学习成果的关键。我会这样设计：我会确保作业题目与课堂学习内容紧密相关，比如让学生计算一系列两位数乘一位数的乘法题，并特别强调那些可能需要进位的题目。我会在作业中包含一些拓展题，鼓励学生尝试解决更复杂的问题，比如计算多位数乘以一位数的乘法。通过这些细节的关注和补充，我相信学生们不仅能够理解进位的概念，还能够将所学知识应用到实际生活中，提高他们的数学应用能力。一、课题名称：三年级上册数学教案6.2去游乐园（两位数乘一位数（一次进位））｜北师大版二、教学目标：1.让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，能够正确进行一次进位的乘法运算。2.培养学生观察、比较、分析、归纳等思维能力。3.提高学生的合作意识和团队精神。三、教学难点与重点：1.重点：掌握两位数乘一位数的计算方法，能够正确进行一次进位的乘法运算。2.难点：理解进位的概念，掌握进位的计算方法。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动思考。2.小组合作探究，培养团队协作能力。3.举例讲解，帮助学生理解抽象概念。五、教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、多媒体设备、实物教具（如卡片、骰子等）。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程：1.导入新课展示游乐园图片，提问：“同学们，你们去过游乐园吗？想不想去游乐园玩呢？”引入主题：“今天，我们就来学习如何计算去游乐园的费用。”2.课本讲解课本原文内容：“去游乐园，我们要算算每个项目的门票价格。比如，旋转木马每人30元，过山车每人40元，碰碰车每人25元。如果有10个人一起去，我们需要算一算一共要多少钱。”分析：通过游乐园的情景，让学生理解乘法的实际应用。3.实践情景引入分发卡片，每张卡片上写有一个两位数和一个一位数。让学生随机抽取卡片，进行乘法计算，并观察进位情况。4.随堂练习学生独立完成课本中的练习题。教师巡视指导，解答学生疑问。5.例题讲解例题：34×5讲解：先计算个位：4×5=20，写0，进2。再计算十位：3×5=15，加上进位的2，得到17，写在上面。6.互动交流讨论环节：提问：“进位是什么意思？为什么会出现进位？”引导学生讨论进位的定义和产生原因。提问问答：教师提问：“如果个位相乘的结果是11，我们应该怎么做？”学生回答：“个位写1，十位加1。”7.教材分析：本节课通过游乐园的情景引入，让学生在实际问题中学习两位数乘一位数的计算方法。教材设计合理，循序渐进，有助于学生掌握乘法运算的规律。8.互动交流讨论环节：提问：“你们认为进位在乘法运算中有什么作用？”引导学生讨论进位在乘法中的重要性。提问问答：教师提问：“谁能举例说明生活中用到进位的情况？”学生回答：“比如，买10个苹果，每个苹果3元，总共要30元。”9.作业设计：作业题目：56×3=？72×4=？85×6=？答案：56×3=16872×4=28885×6=51010.课后反思及拓展延伸：反思：本节课学生对于进位概念的理解较好，但在乘法运算速度上还有待提高。拓展：课后，让学生尝试解决一些生活中的实际问题，如计算家庭购物清单的总价。重点和难点解析重点和难点解析：1.理解进位概念我会通过具体的例子来解释进位，比如用计数器或骰子进行实际的乘法操作，让学生亲眼看到当个位数相乘的结果超过9时，如何产生进位。我会逐步引导学生理解进位的原理，先从个位数开始，再逐步