第五单元 20以内的进位加法 第3课时 8加几-（教案）2024-2025学年《新征程》一年级数学上册 西师大版

第五单元20以内的进位加法第3课时8加几（教案）20242025学年《新征程》一年级数学上册西师大版教学过程：一、课题名称第五单元20以内的进位加法第3课时8加几二、教学目标1.知识与技能：让学生理解并掌握8加几的进位加法运算方法。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和合作学习意识。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维品质。三、教学难点与重点难点：理解并掌握8加几的进位加法运算方法。重点：8加几的进位加法计算。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考。2.活动式教学：通过操作、游戏等活动，让学生在实践中学习。3.互动式教学：通过小组讨论、合作交流，提高学生的学习效果。五、教具与学具准备1.教具：课件、计数器、卡片。2.学具：计数器、卡片。六、教学过程1.导入新课（展示情景图）同学们，你们看这是什么地方？（引导学生观察）今天，我们要学习的就是这里的数学问题。2.新课讲解（1）课本原文内容课本第页，图，问题。（2）分析引导学生观察图中的情景，提出问题：一共有几个苹果？接着，引导学生思考：怎样算出8加几的结果？3.课堂练习（1）随堂练习①8+1=？②8+2=？③8+3=？②学生回答，教师点评、纠正。4.互动交流（1）讨论环节①引导学生思考：8加几的进位加法怎么计算？②学生分组讨论，教师巡视指导。（2）提问问答①提问：8加几的进位加法，怎样用计数器来表示？②学生回答，教师点评、纠正。5.作业设计（1）详细的作业题目①完成课本第页的练习题。②完成课后练习题。（2）答案①8+1=9②8+2=10③8+3=116.课后反思及拓展延伸（1）反思本节课，学生在互动交流、课堂练习中，掌握了8加几的进位加法运算方法。（2）拓展延伸①引导学生思考：除了8加几，还有哪些进位加法？②鼓励学生在生活中发现数学问题，提高数学素养。重点和难点解析：1.导入新课环节：我注重通过情景图引入课题，让学生在直观的情景中感受到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。我会在情景图的选择上更加精心，确保图中的情境既能引起学生的兴趣，又能自然地过渡到本节课的主题。我会使用计数器作为教具，让学生通过直观的操作来理解进位的概念。我会详细讲解计数器的使用方法，并示范如何通过计数器来演示8加几的过程。我会通过分步骤的讲解，让学生逐步理解8加几的计算过程。我会让学生观察图中的物品数量，然后引导他们思考如何通过加法来表示这个数量。我会设计一系列的问题，引导学生思考如何用不同的方法来计算8加几，比如使用手指、卡片等学具。我会要求学生独立完成练习，然后逐一检查他们的答案，确保他们理解了计算过程。对于错误答案，我会耐心地指导学生找出错误的原因，并帮助他们纠正。我会根据学生的回答情况，适时调整练习的难度，确保每个学生都能在练习中获得成功体验。我会设计一些开放式的问题，引导学生从不同的角度思考问题，培养他们的发散思维能力。我会鼓励学生相互交流，分享他们的解题思路和方法，通过合作学习来提高他们的数学能力。我会在讨论过程中，适时给予学生反馈，肯定他们的努力和进步。我会设计多样化的作业题目，既有基础题，也有提高题，以满足不同学生的学习需求。我会要求学生在完成作业后，自行检查并改正错误，培养他们的自我检查能力。我会在课后及时批改作业，了解学生的学习情况，并在下一次课上进行针对性的讲解和辅导。一、课题名称《分数的基本性质》——第二课时二、教学目标1.让学生理解并掌握分数的基本性质，即分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。2.通过分数基本性质的学习，培养学生的观察、分析和推理能力。三、教学难点与重点难点：理解分数基本性质的概念，并能灵活运用。重点：分数基本性质的掌握和应用。四、教学方法1.启发式教学：引导学生发现问题，提出问题，解决问题。2.活动式教学：通过小组合作、动手操作等活动，提高学生的实践能力。3.互动式教学：通过提问、讨论、交流等方式，激发学生的思维。五、教具与学具准备1.教具：课件、教具（分数条、分数卡片等）。2.学具：分数条、分数卡片。六、教学过程1.导入新课（展示情景图）同学们，你们看这是什么图形？（引导学生观察）今天，我们要学习的就是这个图形的分数。2.新课讲解（1）课本原文内容课本第页，图，问题。（2）分析引导学生观察图中的情景，提出问题：如何表示这个图形的分数？接着，引导学生思考：分数的基本性质是什么？3.课堂练习（1）随堂练习①将分数1/2的分子和分母同时乘以2，得到什么分数？②将分数3/4的分子和分母同时除以2，得到什么分数？②学生回答，教师点评、纠正。4.互动交流（1）讨论环节①引导学生思考：分数的基本性质在哪些情况下可以运用？②学生分组讨论，教师巡视指导。（2）提问问答①提问：分数的基本性质有什么作用？②学生回答，教师点评、纠正。5.作业设计（1）详细的作业题目①完成课本第页的练习题。②完成课后练习题。（2）答案①1/2的分子和分母同时乘以2，得到1/2。②3/4的分子和分母同时除以2，得到3/4。6.课后反思及拓展延伸（1）反思本节课，学生在互动交流、课堂练习中，掌握了分数的基本性质，并能灵活运用。（2）拓展延伸①引导学生思考：分数的基本性质在生活中有哪些应用？②鼓励学生在生活中发现数学问题，提高数学素养。七、互动交流1.讨论环节①提问：同学们，你们在生活中遇到过哪些需要运用分数基本性质的情况？2.提问问答①提问：如果分数的分子和分母同时乘以一个小于1的数，分数的大小会怎样变化？②学生回答，教师点评、纠正。八、作业设计1.详细的作业题目①计算下列分数的值：a.2/3×1/4b.5/6÷1/2②将下列分数化简：a.12/18b.20/252.答案①a.1/6b.5/3②a.2/3b.4/5九、课后反思及拓展延伸1.反思本节课，学生在互动交流、课堂练习中，掌握了分数的基本性质，并能灵活运用。2.拓展延伸①引导学生思考：分数的基本性质在哪些领域有应用？②鼓励学生在生活中发现数学问题，提高数学素养。重点和难点解析：重点一：导入新课环节在导入新课环节，我注重通过情景图引入课题，让学生在直观的情景中感受到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。我会选择与生活紧密相关的情景图，如食物分配、图形分割等，让学生在熟悉的场景中自然地过渡到本节课的主题。我会用亲切的语言提问：“同学们，你们在生活中遇到过类似的情况吗？”以此来引导学生思考，激发他们的好奇心。补充说明：在导入新课环节，我会更加注重情景图的多样性和贴近学生生活的特点，以确保每个学生都能在情景中找到共鸣，从而更好地理解数学知识。重点二：新课讲解环节我会使用分数条、分数卡片等教具，让学生通过直观的操作来理解分数的基本性质。我会详细讲解这些教具的使用方法，并示范如何通过它们来演示分数的基本性质。补充说明：在新课讲解环节，我会更加注重教具的使用和操作步骤的讲解，确保学生能够通过直观的演示和动手操作来理解抽象的数学概念。重点三：课堂练习环节我会设计一系列由浅入深的练习题，让学生在练习中巩固对分数基本性质的理解。我会从简单的乘除法开始，逐渐过渡到更复杂的分数运算。我会鼓励学生独立完成练习，然后逐一检查他们的答案，确保他们理解了计算过程。对于错误答案，我会耐心地指导学生找出错误的原因，并帮助他们纠正。补充说明：在课堂练习环节，我会更加注重练习题的难度梯度和学生的个体差异，确保每个学生都能在练习中获得成功体验，同时也能够挑战自我。重点四：互动交流环节我会提出开放式的问题，如：“你们认为分数的基本性质在生活中有哪些应用？”来引导学生思考，并分享他们的想法。我会鼓励学生相互交流，分享他们的解题思路和方法，通过合作学习来提高他们的数学能力。补充说明：在互动交流环节，我会更加注重问题的启发性和学生的参与度，确保每个学生都有机会表达自己的观点，并通过交流获得新的知识和技能。一、课题名称《分数的加减法》——第二课时二、教学目标1.让学生理解并掌握同分母分数加减法的基本运算方法。2.通过分数加减法的练习，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点难点：同分母分数加减法的计算方法。重点：同分母分数加减法的计算步骤和注意事项。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考。2.活动式教学：通过小组合作、动手操作等活动，提高学生的实践能力。3.互动式教学：通过提问、讨论、交流等方式，激发学生的思维。五、教具与学具准备1.教具：课件、教具（分数条、分数卡片等）。2.学具：分数条、分数卡片。六、教学过程1.导入新课（展示情景图）同学们，你们看这是什么图形？（引导学生观察）今天，我们要学习的就是这个图形的分数加减法。2.新课讲解（1）课本原文内容课本第页，图，问题。（2）分析引导学生观察图中的情景，提出问题：如何计算这些分数的和或差？接着，引导学生思考：同分母分数加减法的计算方法是什么？3.课堂练习（1）随堂练习①计算下列同分母分数的和或差：a.1/3+1/3b.2/41/4②学生回答，教师点评、纠正。4.互动交流（1）讨论环节①引导学生思考：在计算同分母分数加减法时，需要注意哪些问题？②学生分组讨论，教师巡视指导。（2）提问问答①提问：如果分数的分母相同，分子相加或相减后，分数的大小会怎样变化？②学生回答，教师点评、纠正。5.作业设计（1）详细的作业题目①完成课本第页的练习题。②完成课后练习题。（2）答案①a.2/3b.1/46.课后反思及拓展延伸（1）反思本节课，学生在互动交流、课堂练习中，掌握了同分母分数加减法的计算方法。（2）拓展延伸①引导学生思考：同分母分数加减法在生活中有哪些应用？②鼓励学生在生活中发现数学问题，提高数学素养。七、教材分析本节课的内容是分数加减法的基础，通过同分母分数加减法的计算，帮助学生建立分数运算的概念，为后续学习异分母分数加减法打下基础。八、互动交流1.讨论环节①提问：同学们，你们在计算同分母分数加减法时，遇到过哪些困难？2.提问问答①提问：在计算同分母分数加减法时，如果分子相加或相减后超过了分母，该怎么办？②学生回答，教师点评、纠正。九、作业设计1.详细的作业题目①计算下列同分母分数的和或差：a.3/5+2/5b.4/81/8②将下列分数化简：a.7/10b.9/122.答案①a.5/5b.3/8②a.7/10b.3/4十、课后反思及拓展延伸（1）反思本节课，学生在互动交流、课堂练习中，掌握了同分母分数加减法的计算方法，但仍有部分学生对于分子相加或相减后超过分母的情况处理不够熟练。（2）拓展延伸①引导学生思考：同分母分数加减法在解决实际问题时有哪些应用？②鼓励学生在生活中发现数学问题，提高数学素养。重点和难点解析：重点和难点解析一：导入新课环节在导入新课环节，我注重通过情景图引入课题，让学生在直观的情景中感受到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。我会选择与生活紧密相关的情景图，如食物分配、图形分割等，让学生在熟悉的场景中自然地过渡到本节课的主题。我会用亲切的语言提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要计算分数的情况吗？”以此来引导学生思考，激发他们的好奇心。补充说明：在导入新课环节，我会更加注重情景图的选择，确保其与学生的生活经验紧密相连，从而提高学生的参与度和学习兴趣。我会通过生动的语言描述，让学生感受到分数加减法在实际生活中的应用，比如：“今天我们就像小厨师一样，来分配一份美味的蛋糕。”重点和难点解析二：新课讲解环节我会使用分数条、分数卡片等教具，让学生通过直观的操作来理解同分母分数加减法的计算方法。我会详细讲解这些教具的使用方法，并示范如何通过它们来演示分数的加法和减法。补充说明：在新课讲解环节，我会更加注重教具的使用和操作步骤的讲解，确保学生能够通过直观的演示和动手操作来理解抽象的数学概念。我会设计一系列的练习，让学生在实际操作中巩固对计算步骤的理解。重点和难点解析三：课堂练习环节我会设计一系列由浅入深的练习题，让学生在练习中巩固对同分母分数加减法的理解。我会从简单的加法和减法开始，逐渐过渡到更复杂的分数运算，如加减混合运算。我会鼓励学生独立完成练习，然后逐一检查他们的答案，确保他们理解了计算过程。对于错误答案，我会耐心地指导学生找出错误的原因，并帮助他们纠正。补充说明：在课堂练习环节，我会更加注重练习题的难度梯度和学生的个体差异，确保每个学生都能在练习中获