第六单元 乘乘除除(第一课时)（教案）三年级上册数学沪教版

第六单元乘乘除除(第一课时)（教案）三年级上册数学沪教版第六单元乘乘除除（第一课时）（教案）三年级上册数学沪教版一、课题名称：三年级上册数学沪教版第六单元乘乘除除第一课时二、教学目标：1.知识与技能：理解乘除法的意义，掌握乘除法的计算方法。2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的观察、比较、分析、归纳等能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、严谨的学习态度。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解乘除法的意义，掌握乘除法的计算方法。2.教学重点：乘除法的计算方法。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。2.案例分析：通过具体案例，帮助学生理解乘除法的意义。3.合作学习：小组合作，共同完成学习任务。五：教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、课件、实物教具（如：苹果、饼干等）。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程：1.导入新课提问：同学们，你们平时都喜欢吃些什么水果？能不能告诉我你们最喜欢的水果是哪种？引入：今天我们来学习一个新的数学知识——乘乘除除。2.课本讲解（1）原文内容：乘法是指把一个数分成若干个相同的部分，求出每一部分的数量。例如：3×4=12，表示把3分成4个相同的部分，每一部分有12个。除法是指把一个数分成若干个相同的部分，求出每一部分的数量。例如：12÷3=4，表示把12分成3个相同的部分，每一部分有4个。（2）具体分析：通过生活实例，让学生理解乘除法的意义。引导学生观察、比较、分析乘除法的计算方法。3.实践活动小组合作，用实物教具进行乘除法运算，验证乘除法的意义。教师巡视指导，纠正错误，鼓励学生积极发言。4.例题讲解例题1：小明有8个苹果，他要平均分给3个同学，每个同学能得到几个苹果？解答：8÷3=2余2，每个同学能得到2个苹果。5.随堂练习练习1：小明有15个饼干，他想要平均分给5个同学，每个同学能得到几个饼干？练习2：一个班级有20名学生，平均分成4个小组，每个小组有多少人？6.互动交流讨论环节：请同学们分享自己用实物教具进行乘除法运算的过程。提问问答：问题1：乘法和除法有什么区别？话术：乘法是把一个数分成若干个相同的部分，求出每一部分的数量；除法是把一个数分成若干个相同的部分，求出每一部分的数量。问题2：如果我们要平均分一个数，是使用乘法还是除法？话术：使用除法，因为除法是求出平均分的结果。七、教材分析：本节课通过生活实例和实践活动，让学生理解乘除法的意义，掌握乘除法的计算方法。通过小组合作、例题讲解、随堂练习等环节，培养学生的观察、比较、分析、归纳等能力。八、作业设计：1.作业题目：（1）小明有18个糖果，他想要平均分给6个同学，每个同学能得到几个糖果？（2）一个班级有30名学生，平均分成5个小组，每个小组有多少人？2.答案：（1）18÷6=3，每个同学能得到3个糖果。（2）30÷5=6，每个小组有6人。九、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过实践活动，让学生更好地理解乘除法的意义和计算方法。在今后的教学中，应注重培养学生的动手操作能力，提高学生的数学素养。2.拓展延伸：引导学生将乘除法应用于实际生活，如购物、烹饪等，提高学生的数学应用能力。重点和难点解析我必须关注的是乘除法的意义讲解。作为教师，我要确保我的讲解不仅清晰，而且能够引起学生的兴趣。我会通过引入学生熟悉的生活场景，比如分糖果或苹果，来帮助他们理解乘除法的实际应用。我会详细地描述这个过程，比如说，“想象一下，你有12个苹果，你想知道如果你要平均分给3个朋友，每个人能得到多少个苹果？这就是除法的概念。”我会用具体的例子来展示乘除法的意义，比如：“如果我们说3乘以4等于12，这意味着我们有三个组，每组有四个苹果，总共就有12个苹果。”在例题讲解环节，我会特别强调如何将问题转化为数学表达式。我会说：“当我们面对一个实际问题，比如小明分糖果的问题，我们需要确定我们要使用乘法还是除法。在这个例子中，我们需要知道每个朋友能得到多少糖果，所以我们要用除法。”我会逐步展示解题过程，确保学生能够跟随我的思路。在随堂练习中，我会确保问题既有挑战性又不会让学生感到过于困难。我会这样设计问题：“现在，请你们尝试解决一些类似的练习题。比如，如果你有20个气球，要平均分给4个朋友，每个朋友能得到多少个气球？”我会鼓励学生自己解题，并在他们遇到困难时提供帮助。在互动交流环节，我会特别关注学生的讨论和提问。我会鼓励他们提出问题，并确保他们的问题得到解答。例如，如果学生问：“为什么乘法和除法是相反的？”我会这样回答：“确实，乘法和除法是相反的操作。乘法是加法的重复，而除法是减法的重复。它们是数学中的两种基本运算，但它们的作用是相反的。”通过这些详细的补充和说明，我相信我能够更有效地帮助学生理解和掌握乘除法的概念，同时激发他们对数学的兴趣。第六单元乘乘除除（第一课时）三年级上册数学沪教版一、课题名称：三年级上册数学沪教版第六单元乘乘除除第一课时二、教学目标：1.知识与技能：理解乘除法的意义，掌握乘除法的计算方法。2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的观察、比较、分析、归纳等能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、严谨的学习态度。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解乘除法的意义，掌握乘除法的计算方法。2.教学重点：乘除法的计算方法。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。2.案例分析：通过具体案例，帮助学生理解乘除法的意义。3.合作学习：小组合作，共同完成学习任务。五：教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、课件、实物教具（如：苹果、饼干等）。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程：1.导入新课提问：同学们，你们平时都喜欢吃些什么水果？能不能告诉我你们最喜欢的水果是哪种？引入：今天我们来学习一个新的数学知识——乘乘除除。2.课本讲解（1）原文内容：乘法是指把一个数分成若干个相同的部分，求出每一部分的数量。例如：3×4=12，表示把3分成4个相同的部分，每一部分有12个。除法是指把一个数分成若干个相同的部分，求出每一部分的数量。例如：12÷3=4，表示把12分成3个相同的部分，每一部分有4个。（2）具体分析：通过生活实例，让学生理解乘除法的意义。引导学生观察、比较、分析乘除法的计算方法。3.实践活动小组合作，用实物教具进行乘除法运算，验证乘除法的意义。教师巡视指导，纠正错误，鼓励学生积极发言。4.例题讲解例题1：小明有8个苹果，他要平均分给3个同学，每个同学能得到几个苹果？解答：8÷3=2余2，每个同学能得到2个苹果。5.随堂练习练习1：小明有15个饼干，他想要平均分给5个同学，每个同学能得到几个饼干？练习2：一个班级有20名学生，平均分成4个小组，每个小组有多少人？6.互动交流讨论环节：请同学们分享自己用实物教具进行乘除法运算的过程。提问问答：问题1：乘法和除法有什么区别？话术：乘法是把一个数分成若干个相同的部分，求出每一部分的数量；除法是把一个数分成若干个相同的部分，求出每一部分的数量。问题2：如果我们要平均分一个数，是使用乘法还是除法？话术：使用除法，因为除法是求出平均分的结果。七、教材分析：本节课通过生活实例和实践活动，让学生理解乘除法的意义，掌握乘除法的计算方法。通过小组合作、例题讲解、随堂练习等环节，培养学生的观察、比较、分析、归纳等能力。八、互动交流：讨论环节：让学生分享他们用苹果分糖果的过程，引导他们思考如何计算每个部分的数量。提问问答：问题1：你们觉得乘法和除法在实际生活中有什么用途？话术：乘法可以帮助我们计算重复的数量，比如购物时的价格计算；除法可以帮助我们平均分配资源，比如分配食物或礼物。问题2：在刚才的活动中，你们遇到了哪些困难？又是如何解决的？话术：鼓励学生分享他们的思考过程和解决方法，强调团队合作的重要性。九、作业设计：1.作业题目：（1）小华有18个气球，她想要平均分给6个小朋友，每个小朋友能得到多少个气球？（2）一个篮子里有24个橘子，小明和爸爸一共要分这些橘子，如果每人分8个，可以分几次？2.答案：（1）18÷6=3，每个小朋友能得到3个气球。（2）24÷8=3，可以分3次。十、课后反思及拓展延伸：反思：本节课通过实践活动和例题讲解，学生较好地理解了乘除法的意义和计算方法。在今后的教学中，我将更加注重学生的动手操作能力和合作学习，以提升他们的数学思维能力。拓展延伸：鼓励学生在日常生活中寻找乘除法的应用，如家庭购物、烹饪等，以提高他们的数学应用能力。同时，可以引入一些有趣的数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。为重点和难点解析在教学“第六单元乘乘除除（第一课时）”这一课时，有几个细节我必须重点关注，以确保教学效果的最大化。学生的理解能力是我关注的重点。我必须确保我的讲解能够帮助他们建立对乘除法概念的基本理解。我会通过具体的生活实例来引入乘除法的概念，比如分苹果给同学们，这样他们可以直观地看到乘除法是如何应用的。我会详细解释乘法和除法的意义，比如说：“当我们把一个数分成几个相等的部分，乘法就是计算每个部分有多少个；而除法则是计算一个数包含多少个这样的部分。”我会用简单的例子，如“3乘以4等于12”，来帮助他们理解乘法的概念，然后用“12除以3等于4”来解释除法。在例题讲解环节，我特别关注的是如何将实际问题转化为数学表达式。我会用“小明有8个苹果，他要平均分给3个同学”这样的例子，引导学生思考如何使用除法来解决这个问题。我会详细解释解题步骤，比如说：“我们要确定我们要使用除法，因为我们要找出每个同学能得到多少苹果。然后，我们用苹果的总数除以同学的数量，得到每个同学分到的苹果数。”我会确保每个步骤都解释清楚，并鼓励学生提问。在随堂练习中，我需要关注的是问题的难度和实用性。我会设计一些与生活相关的练习题，比如“一个班级有20名学生，平均分成4个小组”，让学生在实际情境中应用乘除法。我会这样设计问题：“如果我们要将20名学生平均分成4个小组，每个小组会有多少名学生？”通过这样的问题，我希望学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中。在互动交流环节，我会特别关注学生的讨论和提问。我会鼓励他们提出问题，并确保他们的问题得到解答。例如，如果学生问：“为什么乘法和除法是相反的操作？”我会这样回答：“因为乘法是加法的重复，而除法是减法的重复。当我们乘以一个数时，我们是在重复加法；而当我们除以一个数时，我们是在重复减法。”在作业设计部分，我会确保作业既有挑战性又具有实践意义。我会设计一些开放性的问题，比如“如果你有24个玩具，你想要平均分给6个朋友，每个朋友能得到多少个玩具？”这样的问题能够鼓励学生思考，并应用他们在课堂上学到的知识。在课后反思及拓展延伸部分，我会反思整个教学过程，思考如何改进教学方法，以及如何让学生在日常生活中更好地应用乘除法。我会鼓励学生在家里尝试用乘除法解决实际问题，比如计算购物时的折扣，或者帮助家长分配家务。通过这些重点细节的关注和详细说明，我希望能够帮助学生更好地理解乘除法的概念，提高他们的数学能力，并激发他们对数学的兴趣。第六单元乘乘除除（第一课时）三年级上册数学沪教版一、课题名称：三年级上册数学沪教版第六单元乘乘除除第一课时二、教学目标：1.知识与技能：理解乘除法的意义，掌握乘除法的计算方法。2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的观察、比较、分析、归纳等能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、严谨的学习态度。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解乘除法的意义，掌握乘除法的计算方法。2.教学重点：乘除法的计算方法。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。2.案例分析：通过具体案例，帮助学生理解乘除法的意义。3.合作学习：小组合作，共同完成学习任务。五：教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、课件、实物教具（如：苹果、饼干等）。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程：1.导入新课提问：同学们，你们有没有想过，如果我们有10个苹果，想要分给3个小朋友，每个小朋友应该得到多少个苹果呢？引入：今天我们要学习的就是如何解决这个问题，这就是乘除法的概念。2.课本讲解（1）原文内容：乘法是指把一个数分成若干个相同的部分，求出每一部分的数量。例如：3×4=12，表示把3分成4个相同的部分，每一部分有12个。除法是指把一个数分成若干个相同的部分，求出每一部分的数量。例如：12÷3=4，表示把12分成3个相同的部分，每一部分有4个。（2）具体分析：通过生活中的例子，帮助学生理解乘除法的实际意义。引导学生观察、比较、分析乘除法的计算方法。3.实践活动分组活动：每组得到一定数量的苹果或饼干，尝试将它们平均分给小组成员。教师巡视指导，鼓励学生积极尝试，并纠正错误。4.例题讲解例题1：一个篮子里有15个橘子，小明想要平均分给5个同学，每个同学能得到多少个橘子？解答：15÷5=3，每个同学能得到3个橘子。5.随堂练习练习1：一个班级有24名学生，平均分成4个小组，每个小组有多少人？练习2：小华有18个糖果，她想要平均分给6个朋友，每个朋友能得到多少个糖果？6.互动交流讨论环节：请同学们分享他们在实践活动中的发现和感受。提问问答：问题1：乘法和除法有什么区别？话术：乘法是求几个相同加数的和，而除法是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。问题2：在刚才的练习中，你们遇到了哪些困难？话术：鼓励学生分享他们的解题思路，共同解决难题。七、教材分析：本节课通过生活实例和实践活动，让学生理解乘除法的意义，掌握乘除法的计算方法。通过小组合作、例题讲解、随堂练习等环节，培养学生的观察、比较、分析、归纳等能力。八、互动交流：提问问答：问题1：你们觉得乘除法在生活中有哪些用途？话术：鼓励学生举例说明乘除法在生活中的应用，如购物、烹饪等。问题2：如果遇到实际问题，我们应该如何选择乘法还是除法？话术：引导学生根据问题的实际情况选择合适的运算方法。九、作业设计：1.作业题目：（1）小丽有24个气球，她想要平均分给8个小朋友，每个小朋友能得到多少个气球？（2）一个果园里有30个苹果，如果每个篮子装6个苹果，可以装几个篮子？2.答案：（1）24÷8=3，每个小朋友能得到3个气球。（2）30÷6=5，可以装5个篮子。十、课后反思及拓展延伸：反思：本节课通过实践活动和例题讲解，学生较好地理解了乘除法的概念和计算方法。在今后的教学中，我将更加注重学生的动手操作能力和合作学习，以提升他们的数学思维能力。拓展延伸：鼓励学生在日常生活中寻找乘除法的应用，如家庭购物、烹饪等，以提高他们的数学应用能力。同时，可以引入一些有趣的数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。重点和难点解析在教学“第六单元乘乘除除（第一课时）”的过程中，有几个关键细节我必须特别关注，以确保学生能够有效地掌握乘除法的基本概念和计算方法。我需要重点关注学生对乘除法意义的理解。我会通过实际生活中的例子，如分配糖果或苹果，来引入乘除法的概念。我会详细解释乘法和除法的本质，比如说：“乘法就像是将相同的物品进行分组，而除法则是在寻找这些分组中的物品数量。”我会用具体的例子，如“如果我们有3组，每组有4个苹果，那么总共有多少个苹果？”来帮助学生理解乘法的概念，然后用“如果我们有12个苹果，想要知道每组有多少个苹果，我们应该怎么做？”来引入除法的概念。在实践活动中，我特别关注学生的参与度和理解程度。我会让学生分组，每组分配一定数量的苹果或饼干，然后让他们尝试将这些物品平均分给小组成员。在这个过程中，我会鼓励学生自己尝试计算，并引导他们如何处理余数。例如，如果一组有12个苹果，而他们想要分给3个同学，我会问：“你们认为每个同学能分到多少个苹果？如果苹果不够分，我们应该怎么做？”通过这样的问题，我希望学生能够亲身体验到乘除法在实际生活中的应用，并理解计算过程中的每一步。在例题讲解环节，我重点关注的是如何将实际问题转化为数学表达式。我会以“小明有8个苹果，他要平均分给3个同学”为例，引导学生思考如何使用除法来解决这个问题。我会这样解释：“我们需要确定我们要用除法，因为我们要找出每个同学能得到多少苹果。然后，我们用苹果的总数除以同学的数量，得到每个