2024年专升本思政课程的体验式学习试题及答案

2024年专升本思政课程的体验式学习试题及答案姓名：____________________

一、单项选择题（每题1分，共20分）

1.体验式学习强调学习者在学习过程中的（）。

A.知识积累

B.技能提升

C.情感体验

D.行为改变

2.体验式学习中的“体验”是指（）。

A.学习者对知识的感知

B.学习者对情境的感知

C.学习者对活动的感知

D.学习者对生活的感知

3.体验式学习中的“反思”是指（）。

A.学习者对知识的回顾

B.学习者对经验的回顾

C.学习者对情境的回顾

D.学习者对活动的回顾

4.体验式学习中的“分享”是指（）。

A.学习者对知识的分享

B.学习者对经验的分享

C.学习者对情境的分享

D.学习者对活动的分享

5.体验式学习中的“合作”是指（）。

A.学习者之间的知识交流

B.学习者之间的经验交流

C.学习者之间的情境交流

D.学习者之间的活动交流

6.体验式学习中的“探究”是指（）。

A.学习者对知识的探究

B.学习者对经验的探究

C.学习者对情境的探究

D.学习者对活动的探究

7.体验式学习中的“情境”是指（）。

A.学习者所处的环境

B.学习者所面临的问题

C.学习者所参与的活动

D.学习者所拥有的资源

8.体验式学习中的“活动”是指（）。

A.学习者参与的学习过程

B.学习者完成的学习任务

C.学习者所经历的学习事件

D.学习者所获得的学习成果

9.体验式学习中的“反思”与传统的“反思”相比，更强调（）。

A.知识的积累

B.技能的提升

C.情感的体验

D.行为的改变

10.体验式学习中的“分享”与传统的“分享”相比，更强调（）。

A.知识的传递

B.经验的交流

C.情感的共鸣

D.行为的示范

二、多项选择题（每题3分，共15分）

1.体验式学习的特点包括（）。

A.重视学习者的情感体验

B.强调学习者的主动参与

C.注重学习者的反思与分享

D.侧重学习者的知识积累

2.体验式学习的方法包括（）。

A.情境教学法

B.活动教学法

C.探究式学习

D.合作学习

3.体验式学习的过程包括（）。

A.体验

B.反思

C.分享

D.探究

4.体验式学习的评价方式包括（）。

A.过程性评价

B.总结性评价

C.形成性评价

D.终结性评价

5.体验式学习在思政课程中的应用价值包括（）。

A.提高学习者的思政素养

B.激发学习者的学习兴趣

C.培养学习者的实践能力

D.促进学习者的全面发展

三、判断题（每题2分，共10分）

1.体验式学习只关注学习者的情感体验。（）

2.体验式学习强调学习者的主动参与，忽视教师的引导作用。（）

3.体验式学习中的“反思”是指学习者对知识的回顾。（）

4.体验式学习中的“分享”是指学习者对知识的传递。（）

5.体验式学习在思政课程中的应用可以促进学习者的全面发展。（）

四、简答题（每题10分，共25分）

1.题目：简述体验式学习在思政课程中的优势。

答案：

体验式学习在思政课程中的优势主要体现在以下几个方面：

（1）有利于激发学习者的学习兴趣。通过情境创设和实践活动，使学习者能够亲身体验思政知识，从而提高学习的积极性。

（2）有利于增强学习者的情感体验。在体验式学习中，学习者能够通过实践活动感受到思政知识的价值，从而加深对思政知识的理解和认同。

（3）有利于培养学习者的实践能力。体验式学习强调学习者主动参与，通过实践活动提高解决实际问题的能力。

（4）有利于促进学习者的全面发展。体验式学习不仅关注知识的学习，更关注学习者的人格塑造和综合素质的提升。

（5）有利于提高思政课程的实效性。通过体验式学习，学习者能够在实践中理解和运用思政知识，提高课程的实效性。

2.题目：如何设计和实施体验式学习活动？

答案：

设计和实施体验式学习活动需要注意以下方面：

（1）明确学习目标和主题。根据思政课程的教学目标和内容，确定体验式学习活动的主题和目标。

（2）创设适宜的情境。通过模拟情境、创设故事等手段，使学习者能够在真实或模拟情境中体验思政知识。

（3）设计多样化的活动。结合学习目标和主题，设计具有趣味性、互动性、实践性的活动，如角色扮演、小组讨论、实践操作等。

（4）引导学习者反思与分享。在活动过程中，鼓励学习者进行反思和分享，促进学习者的深度理解和内化。

（5）关注学习者的情感体验。关注学习者在活动过程中的情感变化，及时调整教学策略，确保学习者获得积极的情感体验。

（6）评估活动效果。对体验式学习活动进行效果评估，总结经验，为今后的教学提供参考。

3.题目：体验式学习在思政课程中的应用案例有哪些？

答案：

体验式学习在思政课程中的应用案例包括：

（1）组织学生参观红色教育基地，感受革命精神。

（2）开展模拟联合国活动，提高学生的国际视野和外交能力。

（3）举办道德讲堂，让学生通过案例学习，提高道德素养。

（4）进行社会实践，让学生在现实生活中践行思政知识。

（5）开展志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。

五、论述题

题目：论述体验式学习在思政课程中的实施策略及其对学习者的影响。

答案：

体验式学习在思政课程中的实施策略主要包括以下几个方面：

1.创设真实情境：通过创设与思政课程内容相关的真实情境，使学习者能够在具体的情境中体验和理解思政知识。这可以通过角色扮演、情景模拟、实地考察等方式实现。

2.设计互动活动：设计互动性强的活动，如小组讨论、辩论赛、案例分析等，鼓励学习者积极参与，提高他们的参与度和学习效果。

3.强化反思环节：在体验式学习过程中，引导学习者进行反思，帮助他们将体验与理论知识相结合，深化对思政知识的理解。

4.促进分享交流：鼓励学习者分享自己的体验和感受，通过交流促进知识的共享和思想的碰撞，提高学习者的批判性思维能力。

5.引导实践应用：将思政知识应用于实际生活，通过实践活动使学习者将所学知识内化为自己的行为准则。

体验式学习对学习者的影响主要体现在以下几个方面：

1.提高学习兴趣：通过体验式学习，学习者能够更加直观地感受到思政知识的魅力，从而提高他们的学习兴趣。

2.增强情感体验：体验式学习使学习者能够在情感上与思政知识产生共鸣，加深对思政知识的认同感。

3.培养实践能力：通过实践活动，学习者能够将理论知识应用于实际，提高解决实际问题的能力。

4.促进全面发展：体验式学习不仅关注知识的学习，还关注学习者的人格塑造和综合素质的提升，有助于培养学习者的创新精神、团队合作精神和责任感。

5.增强社会适应能力：体验式学习使学习者能够在实践中了解社会、认识自我，提高他们的社会适应能力。

试卷答案如下：

一、单项选择题（每题1分，共20分）

1.C

解析思路：体验式学习强调学习者在学习过程中的情感体验，而非单纯的知识的积累或技能的提升。

2.B

解析思路：体验式学习中的“体验”是指学习者对情境的感知，而非对知识、生活或活动的感知。

3.B

解析思路：体验式学习中的“反思”是指学习者对经验的回顾，而非对知识、情境或活动的回顾。

4.B

解析思路：体验式学习中的“分享”是指学习者对经验的分享，而非对知识、情境或活动的分享。

5.D

解析思路：体验式学习中的“合作”是指学习者之间的活动交流，而非知识、经验或情境的交流。

6.B

解析思路：体验式学习中的“探究”是指学习者对经验的探究，而非对知识、情境或活动的探究。

7.B

解析思路：体验式学习中的“情境”是指学习者所面临的问题，而非学习者所处的环境、拥有的资源或参与的活动。

8.A

解析思路：体验式学习中的“活动”是指学习者参与的学习过程，而非学习者完成的学习任务、经历的学习事件或获得的学习成果。

9.C

解析思路：体验式学习中的“反思”与传统的“反思”相比，更强调情感的体验，而非知识的积累或行为的改变。

10.B

解析思路：体验式学习中的“分享”与传统的“分享”相比，更强调经验的交流，而非知识的传递、情感的共鸣或行为的示范。

二、多项选择题（每题3分，共15分）

1.ABC

解析思路：体验式学习的特点包括重视学习者的情感体验、强调学习者的主动参与、注重学习者的反思与分享，以及侧重学习者的知识积累。

2.ABCD

解析思路：体验式学习的方法包括情境教学法、活动教学法、探究式学习和合作学习。

3.ABCD

解析思路：体验式学习的过程包括体验、反思、分享和探究。

4.ABCD

解析思路：体验式学习的评价方式包括过程性评价、总结性评价、形成性评价和终结性评价。

5.ABCD

解析思路：体验式学习在思政课程中的应用价值包括提高学习者的思政素养、激发学习者的学习兴趣、培养学习者的实践能力和促进学习者的全面发展。

三、判断题（每题2分，共10分）

1.×

解析思路：体验式学习不仅关注学习者的情感体验，还包括对知识的理解、技能的提升和行为的改变。

2.