专升本语文修辞手法测验及答案

专升本语文修辞手法测验及答案姓名：____________________

一、单项选择题（每题1分，共20分）

1.下列哪一项不属于比喻的修辞手法？

A.拟人

B.夸张

C.对比

D.比拟

2.“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”这句诗中运用了哪种修辞手法？

A.对偶

B.排比

C.比喻

D.设问

3.“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”这句词中运用了哪种修辞手法？

A.对偶

B.比喻

C.夸张

D.设问

4.“青青园中葵，朝露待日晞。”这句诗中运用了哪种修辞手法？

A.对偶

B.排比

C.比喻

D.设问

5.“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”这句诗中运用了哪种修辞手法？

A.对偶

B.比喻

C.夸张

D.设问

6.“床前明月光，疑是地上霜。”这句诗中运用了哪种修辞手法？

A.对偶

B.比喻

C.夸张

D.设问

7.“红豆生南国，春来发几枝。”这句诗中运用了哪种修辞手法？

A.对偶

B.比喻

C.夸张

D.设问

8.“白日依山尽，黄河入海流。”这句诗中运用了哪种修辞手法？

A.对偶

B.比喻

C.夸张

D.设问

9.“床前明月光，疑是地上霜。”这句诗中运用了哪种修辞手法？

A.对偶

B.比喻

C.夸张

D.设问

10.“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”这句词中运用了哪种修辞手法？

A.对偶

B.比喻

C.夸张

D.设问

11.“青青园中葵，朝露待日晞。”这句诗中运用了哪种修辞手法？

A.对偶

B.比喻

C.夸张

D.设问

12.“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”这句诗中运用了哪种修辞手法？

A.对偶

B.比喻

C.夸张

D.设问

13.“床前明月光，疑是地上霜。”这句诗中运用了哪种修辞手法？

A.对偶

B.比喻

C.夸张

D.设问

14.“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”这句词中运用了哪种修辞手法？

A.对偶

B.比喻

C.夸张

D.设问

15.“青青园中葵，朝露待日晞。”这句诗中运用了哪种修辞手法？

A.对偶

B.比喻

C.夸张

D.设问

16.“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”这句诗中运用了哪种修辞手法？

A.对偶

B.比喻

C.夸张

D.设问

17.“床前明月光，疑是地上霜。”这句诗中运用了哪种修辞手法？

A.对偶

B.比喻

C.夸张

D.设问

18.“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”这句词中运用了哪种修辞手法？

A.对偶

B.比喻

C.夸张

D.设问

19.“青青园中葵，朝露待日晞。”这句诗中运用了哪种修辞手法？

A.对偶

B.比喻

C.夸张

D.设问

20.“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”这句诗中运用了哪种修辞手法？

A.对偶

B.比喻

C.夸张

D.设问

二、多项选择题（每题3分，共15分）

1.下列哪些修辞手法属于夸张？

A.比喻

B.对比

C.夸张

D.比拟

2.下列哪些修辞手法属于比喻？

A.拟人

B.夸张

C.比喻

D.设问

3.下列哪些修辞手法属于对偶？

A.对偶

B.比喻

C.夸张

D.比拟

4.下列哪些修辞手法属于排比？

A.对偶

B.比喻

C.夸张

D.排比

5.下列哪些修辞手法属于设问？

A.对偶

B.比喻

C.夸张

D.设问

三、判断题（每题2分，共10分）

1.比喻是通过对两个不同事物之间的相似点进行比较，使读者对其中一个事物产生更深刻的认识。（）

2.对偶是通过对两个相同或相似的词语、短语或句子进行排列，使句子更加优美。（）

3.夸张是通过对事物进行夸大或缩小，使句子更加生动形象。（）

4.比拟是通过对两个不同事物之间的相似点进行比较，使读者对其中一个事物产生更深刻的认识。（）

5.设问是通过对一个问题进行提问，使读者对问题产生思考和兴趣。（）

四、简答题（每题10分，共25分）

1.简述比喻修辞手法的基本特征及其在文学作品中的应用。

答案：比喻修辞手法的基本特征包括：①本体和喻体是性质不同的两类事物；②本体和喻体之间存在着相似点；③比喻是通过喻体来说明本体的。在文学作品中，比喻手法广泛应用于描绘景物、塑造人物、表达情感等方面，使作品更加生动形象，增强感染力。

2.解释“借代”这一修辞手法，并举例说明其在文学作品中的运用。

答案：借代是一种以事物的一部分代替整体，或者以事物的名称代替其相关事物的修辞手法。在文学作品中，借代手法可以增强语言的含蓄性和生动性。例如，用“烽火”代指战争，用“江东”代指东吴地区。

3.分析“拟人”这一修辞手法的特点及其在文学作品中的表达效果。

答案：拟人是一种将人的特征、情感、行为赋予非人的事物或抽象概念的修辞手法。其特点是将非人事物人格化，使读者产生亲切感和共鸣。在文学作品中，拟人手法可以增强作品的表现力，使读者更容易产生情感共鸣。例如，将风、雨、山、水等自然景观拟人化，赋予它们生命和情感。

4.举例说明排比在文学作品中的运用及其作用。

答案：排比是一种将结构相同或相似、语气一致的词语、短语或句子排列在一起，形成一种节奏感和韵律感的修辞手法。在文学作品中，排比手法可以增强语言的气势，突出主题，强化表达效果。例如，鲁迅在《阿Q正传》中运用排比手法，描绘了阿Q的精神胜利法：“他仿佛是在告状，又仿佛是在打招呼，又仿佛是在报告自己的成绩。”

5.分析对偶在文学作品中的运用及其艺术效果。

答案：对偶是一种将结构相同或相似、字数相等的词语、短语或句子排列在一起，形成一种对称美和韵律感的修辞手法。在文学作品中，对偶手法可以增强语言的节奏感和音乐美，使作品更具艺术魅力。例如，杜甫在《春望》中运用对偶手法，描绘了春天的景象：“国破山河在，城春草木深。”

五、论述题

题目：结合具体作品，论述修辞手法在文学作品中的运用及其艺术效果。

答案：修辞手法是文学创作中不可或缺的技巧，它能够丰富作品的内涵，增强表达效果，使文学作品更具艺术魅力。以下将结合具体作品，论述修辞手法在文学作品中的运用及其艺术效果。

1.比喻手法在《红楼梦》中的运用及其效果

《红楼梦》是我国古典文学宝库中的瑰宝，其中比喻手法运用得淋漓尽致。例如，曹雪芹在描写林黛玉的才情时，用“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？”这一比喻，将林黛玉的命运与花朵的凋零相联系，形象地揭示了她的悲剧命运，增强了作品的感染力。

2.对偶手法在《水浒传》中的运用及其效果

《水浒传》中，对偶手法被广泛运用，如“醉卧美人膝，醒掌天下权”，这一对偶句，既表现了梁山好汉的豪迈气概，又突出了他们的英雄本色，增强了作品的韵律美。

3.拟人手法在《西游记》中的运用及其效果

《西游记》中，拟人手法被用来塑造众多鲜明的人物形象。如孙悟空，作者赋予他七十二变、火眼金睛等神奇能力，使其成为了一个极具个性的神话人物。拟人手法使得孙悟空的形象栩栩如生，给读者留下了深刻印象。

4.排比手法在《诗经》中的运用及其效果

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，其中排比手法被广泛运用。如《国风·周南·关雎》中的“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”这一排比句，通过对雎鸠和淑女的描写，表达了诗人对美好爱情的向往，增强了诗歌的节奏感和韵律美。

5.设问手法在《论语》中的运用及其效果

《论语》是我国古代著名的语录体散文，其中设问手法被用来引发读者思考。如“学而时习之，不亦说乎？”这一设问句，既表达了孔子对学习的重视，又启发读者思考学习的意义，增强了作品的启发性和感染力。

试卷答案如下：

一、单项选择题（每题1分，共20分）

1.A

解析思路：比喻是通过将两个不同事物之间的相似点进行比较，而拟人是赋予非人事物人的特征，夸张是对事物进行夸大或缩小，对比是通过比较不同事物的差异。因此，不属于比喻的是A项。

2.A

解析思路：这句诗通过对“春眠”和“鸟啼”的描写，形成了一种对仗工整的句式，属于对偶的修辞手法。

3.B

解析思路：这句词中“几多愁”与“一江春水”形成比喻，以水流的不断东流来比喻愁情的绵长。

4.A

解析思路：这句诗通过对“青青园中葵”和“朝露待日晞”的描写，形成了一种对仗工整的句式，属于对偶的修辞手法。

5.A

解析思路：这句诗通过对“月落乌啼”和“霜满天”的描写，形成了一种对仗工整的句式，属于对偶的修辞手法。

6.A

解析思路：这句诗通过对“床前明月光”和“疑是地上霜”的描写，形成了一种对仗工整的句式，属于对偶的修辞手法。

7.B

解析思路：这句诗通过对“红豆生南国”和“春来发几枝”的描写，形成了一种对仗工整的句式，属于对偶的修辞手法。

8.A

解析思路：这句诗通过对“白日依山尽”和“黄河入海流”的描写，形成了一种对仗工整的句式，属于对偶的修辞手法。

9.A

解析思路：这句诗通过对“床前明月光”和“疑是地上霜”的描写，形成了一种对仗工整的句式，属于对偶的修辞手法。

10.B

解析思路：这句词中“几多愁”与“一江春水”形成比喻，以水流的不断东流来比喻愁情的绵长。

11.A

解析思路：这句诗通过对“青青园中葵”和“朝露待日晞”的描写，形成了一种对仗工整的句式，属于对偶的修辞手法。

12.A

解析思路：这句诗通过对“月落乌啼”和“霜满天”的描写，形成了一种对仗工整的句式，属于对偶的修辞手法。

13.A

解析思路：这句诗通过对“床前明月光”和“疑是地上霜”的描写，形成了一种对仗工整的句式，属于对偶的修辞手法。

14.B

解析思路：这句词中“几多愁”与“一江春水”形成比喻，以水流的不断东流来比喻愁情的绵长。

15.A

解析思路：这句诗通过对“青青园中葵”和“朝露待日晞”的描写，形成了一种对仗工整的句式，属于对偶的修辞手法。

16.A

解析思路：这句诗通过对“月落乌啼”和“霜满天”的描写，形成了一种对仗工整的句式，属于对偶的修辞手法。

17.A

解析思路：这句诗通过对“床前明月光”和“疑是地上霜”的描写，形成了一种对仗工整的句式，属于对偶的修辞手法。

18.B

解析思路：这句词中“几多愁”与“一江春水”形成比喻，以水流的不断东流来比喻愁情的绵长。

19.A

解析思路：这句诗通过对“青青园中葵”和“朝露待日晞”的描写，形成了一种对仗工整的句式，属于对偶的修辞手法。

20.A

解析思路：这句诗通过对“月落乌啼”和“霜满天”的描写，形成了一种对仗工整的句式，属于对偶的修辞手法。

二、多项选择题（每题3分，共15分）

1.C

解析思路：夸张是对事物进行夸大或缩小，借代是以事物的一部分代替整体或以事物的名称代替其相关事物，这两者都属于修辞手法。而比喻和对比虽然也是修辞手法，但与夸张和借代不同，因此选C项。

2.C

解析思路：比喻是通过两个不同事物之间的相似点进行比较，借代是以事物的一部分代替整体或以事物的名称代替其相关事物，这两者都属于修辞手法。而拟人和设问虽然也是修辞手法，但与比喻和借代不同，因此选C项。

3.A

解析思路：对偶是通过将结构相同或相似、字数相等的词语、短语或句子排列在一起，形成一种对称美和韵律感，属于修辞手法。而比喻、夸张和比拟虽然也是修辞手法，但与对偶不同，因此选A项。

4.D

解析思路：排比是通过将结构相同或相似、语气一致的词语、短语或句子排列在一起，形成一种节奏感和韵律感，属于修辞手法。而对偶、比喻和夸张虽然也是修辞手法，但与排比不同，因此选D项。

5.D

解析思路：设问是通过提问来引发读者思考，属于修辞手法。而对偶、比喻和夸张虽然也是修辞手法，但与设问不同，因此选D项。

三、判断题（每题2分，共10分）

1.×

解析思路：比喻是通过两个不同事物之间的相似点进行比较，而拟人是赋予非人事物人的特征，夸张是对事物进行夸大或缩小，对比是通过比较不同事物的差异。因此，比喻不是将人的特征、情感、行为赋予