范文鲁版六年级下册英语教案

范文鲁版六年级下册

英语教案

任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告

结束。回顾一学期的英语教学工作，我感叹良多，点滴作法

涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作经验

教训的总结。以下是我带来的鲁版六年级下册英语教案内容,

感谢您的阅读，希望能援助到您！

鲁版六年级下册英语教案1

单元教材分析单元学情分析

1.本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的

事情,重点句型是：Whatdidyoudolastweekend/yesterday?

Iplayedfootball.Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididn't.由

于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时

学生的学习重难点之一。创设真实情境、组织有意义的任务

或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单

元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着

重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重点是不规则动

词的过去式变化，如：go—went,read—read等。在教学中，

要注意多创设情境，援助学生内化，达到学以致用。

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化

比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该

面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学

习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度,

精通良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

单元教学目标：

1）精通文中的三会、四会单词、词组和句子；

2）听懂、会唱Let'schant和Let'ssing部分的歌谣及歌曲;

3）精通音标（不同字母组合发相同音）

4）读懂Letsread部分的文章，并能根据课文内容进行仿

写和填空。

鲁版六年级下册英语教案2

教学目标：

1.学习单词weekend,drank,show,anything,else.

2.全体学生能运用：Whatdidyoudo?Istayedathome

withyourgrandma.Wedrankteaintheafternoonandwatched

TV.

3.精通动词过去式的句子。

4.能朗读课文，并能进行角色表演。

在小组的谈论交流中，培养学生英语的综合运用能力。

教学重点：

重点是精通A-Let，slearn的四会单词和短语，并询问别

人的身体状况。教学难点：

全体学生能精通重点单词及句型。

教具学具课件准备

录音机、磁带、图片第几课时

探索流程个性添加(教学反思)

Step1:greeting

T:helloboysandgirls.

S:helloMSWang.

T:goodmorning/goodafternoonclass.

S:goodmorning/goodafternoonMSWang.

T:nicetoseeyouagain.

S:nicetoseeyou,too.

Step2:warmer

Reviewsomewordswehavestudiedinlastclass.

Dialoguepractice.

播放Let'stry的录音

Step3presentation

(1)生阅读let'stalk的短文并圈出不认识的单词：was

drank

(2)师讲解:drink—drank

am.is——was

are----were

⑶教师播放Let'stalk的课件，并要求学生回答问题：

whatdidmike'sgrandpadolastweekend?

⑷教师再次播放Letstalk的课件，学生跟读并思考问题:

Howwasyourweekend?

Whatdidyoudolastweekend?

Whatareyougoingtodonextweekend?

Step4practice

(l)role-play

两人一组练习对话，并请三组上台表演

(2)makeareport

向全班叙述自己的上个周末做了哪些事情。

板书设计作业布置

Unit2LastWeekend

Whatdidyoudolastweekend?

drink—drank

am.is---was

are-——were

⑴学生听读P14-16两遍。

⑵学生背诵和抄写单词和短语4遍。

鲁版六年级下册英语教案3

教学目标：知识目标：1.playerandteam,game

2.winandlost

能力目标：1.Demonstrate"win"and"lose"afterthe

gameisdone

2.playagameof''spellingBee”

情感目标：Whenyougetlose,youdon'tloseyourheart.

Tryitagainandagain.Youwillwinatlast.

教学重点、难点：1.wordsaboutthegame

2.winandlose

教具、学具：Abigpictureofthislessonandatape

教学过程：

Classopeningandreview

Play“Charades“toreviewoccupationsthestudents

masteredinLevels1,2and7:teacher,clerk,cashier;waitress

andbusdriver.Afterthestudentshaveguessedthese

occupations,add“doctor"and"policeofficer".Thestudents

masteredthesewordsorallyinLevel1,buttheyhaven/tseen

themforalongtime.Whisperthetranslationforthese

occupationstothestudentsactingthemout,andhelptheclass

guesstheoccupationswithlotsofpromptsandencouragement.

Youcan,forexample,drawblanksontheblackboardandslowly

writeinthelettersasyousound

outmoreandmoreofeachoccupation.

Introduce

Demonstrate“player""team""game"withsixvolunteers

andagameof''spellingbee"dividethevolunteersintotwo

teamsofthree.Giveplayerasheetofcolouredpapertohold,

thesamecolourforeachteam.

Demonstrate"win"and"lose"afterthegameisdone.

Pointtotheteamsandasyousay“Youwin/lose”

Usethestudentbook

PauseafterNumber1inthestudentbook.

Reviewthestorysofar.LiMingandJennyhavebeen

learningaboutsports.Lookatthepicturesinthestudentbook.

Whataretheydoingnow?

Notesomeoftheidiominthislesson:Bobplaysbasketball

“forfun"JennyandLiMing“jumpupanddown"LiMingasks

Jenny"What'sthescore?”Whatdothestudentsthinkthese

phrasesmean?

Practice

Dividetheclassintosmallgroups.Ineachgroup.Some

studentspretendthattheywanttolearnagamethattheother

studentsknowhowtolearnagamethatyouplayinclass.

Dotheactivitybook

Classclosing

鲁版六年级下册英语教案4

【课题】Lesson1

【重点】句型Whatarethey?以及其回答They're…;

【难点】Arethey...?问句的结尾应读升调

【教具准备】

Let'spractise部分的图片

Learntosay的教学课件。

【教学过程】

热身：

1）教师和学生用所学的日常用语打招呼Hello!Hi!Niceto

meetyou.What'syourname?

Howoldareyou?Whatisit?

2）学生之间用日常用语打招呼。

导入新知识：

1）教师呈现小鸭子图的一部分（一只小鸭子的头），问：

What'sthis?多数学生可以答出:lt'saduck.

2）呈现图的整体：四只鸭子，教师自问自答:Whatare

they?Theyareducks.教师带读“Whatarethey?”强调they的

发音要咬舌头。

3）引导学生看图用Whatarethey?提问,教师回答：They

areducks.强调ducks中s的音。小组进行问答练习。

4）教师将几本书卷起来拿在手中引导学生用Whatare

they?提问，然后找学生回答，教师要适时提示book-books

的演变。

5）教师出示图片：4ducks>5desks、3bikes、3clocks>

7bookso学生两人一组用Whatarethey?Theyare…进行问答

练习。

6）请尽可能多的同学到前面作展示，教师要准时纠正学

生对话中关于名词复数变化的发音。

3、会话教学

1）教师出示Learnt。say部分的视频课件，学生观看，了

解对话情景。

2）教师提问：Aretheyducks?Aretheygeese?Arethey

swans?学生回答：Yes,theyare.^No,theyaren't.

3）播放对话跟读课件，学生逐句重复听到的句子。教师

适时强调Arethey...?读升调。

4）学生之间进行对话练习：一个人扮演儿子，一个人扮

演爸爸。

5）请几组学生到前面展示。

4、趣味操练：

1）学生将课前准备的Let'spractise部分的图片排列在桌

子上，问：Whatarethey?教师说:Theyare...学生迅速选出

有关内容的图片并举起，比比看，谁的反应快。

2）小组进行以上活动。

请一位同学选择任意一张图片到前面，不让其他同学看

到图片内容，提问：Whatarethey?班内其他同学用Theyare...

猜猜图片内容。猜对的同学可以到前面来请班里的同学猜自

己的卡片。此活动也可以以小组为单位进行。

【板书设计】

Lesson1

Whatarethey?They're（Let'spractise部分的图片，下方

标有相应的单词，复数变化）

duck+s=duckscake+s=cakes

Lesson2教案示例

【课题】UnitOneLessonTwo

【重点】Whatarethese/those?及回答They're....

【难点】以p结尾的名词复数的读音。

【教学过程】

热身、复习：

1）学生两人一组表演对话“Inapark”。

2）教师出示第3页Let'spractise中的图片，引导学生用

Whatarethey?Theyare...进行问答练习。

呈现新课：

教师将图片books,bikes,desks,cakes,clocks贴到墙上离

学生远的地方指着蛋糕的图片问：Whatarethose?引导学生

回答：Theyarecakes.

学生两人一组指着墙上的图片用Whatarethose?They

are…进行问答练习。

引导学生说出对近处的一些物体提问用Whatarethese?

而对远处的一些物体提问用Whatarethose?

会话教学：

1）教师播放教学课件Inafast-foodrestaurant,学生观看。

2）通过课件引导学生运用Whatarethese/those?They

are...学习有关单词hamburgers/hotdogs.

3）小组问答练习：运用Whatarethese/those?Theyare...

（看着课件图）教师要关注学生的单词发音，注意准时纠正。

4）利用本课的对话跟读课件，让学生逐句重复对话的句

子。

5）打开教材P4,学生三人一组进行书中的对话练习。

6）请几组学生到前面展示，可用学生自己的姓名，比如

是几个好朋友去逛街买食品。

7）Let'spractise.

教师提示：maps,stamps,caps在近处，cups,ships,jeeps

在远处。

学生两人一组看上台表演。

引导学生发现以P结尾的名词复数形式发音变化规律依

旧读S。

趣味操练：Bingo游戏

将学生分为4人一组，每组一张Bing。游戏纸；

以组为单位尽快将所学单词：books,cakes,hamburgers,

hotdogs,bikes,ducks,swans,geese,maps,stamps,caps,

cups,ships,jeeps选任以9个写在Bingo的格中；

每组选一名代表随便说出自己组Bingo格中有的一个词

“Theyare…”

其他组学生画出所听到的单词，看那个组的Bing。多。

鲁版六年级下册英语教案5

【课题】Lesson3

【重点】句型Arethese/those...?

【难点】有关名词复数浊辅音后面加-s及单数变复数的

读音规律。

【过程】

一热身/复习：

1、日常口语会话活动。

2、教师播放歌曲《Twinkle,Twinkle,LittleStar》,学

生表演唱。

3、教师拿出一个准备好的盒子：里面装有学生学过的

各种文具，让学生触摸后猜，此时教师可以提问，也可以让

孩子自己提问：What'sthis?由猜的孩子回答。教师可以适

时引导：Isthisa...?

4、在游戏中复习有关文具的词汇。

二新课展示：

1、教师拿出图片，只让学生看一部分，问：Whatare

these?/Whatarethose?

2、学生猜测，可能有的学生在教师的引导下会问：Isthis

a…?这时教师可以告知孩子自己手里并不是一个，引导孩子

Arethese.../Arethose...提问。教师不要急于公布答案，

应让孩子多猜一猜，练习本课重点句型。

3、教师用第二部分的图片引导孩子练习句型。建议教

师把图片画的模糊些，这样就为孩子提供了使用本句型的情

景，而不是明知故问。

4、教师在引导学生练习的时候要有意识的提示孩子关

于名词变复数的读音。

三看图说话：

1、教师让孩子打开书，看着书上的图，两个人一组相

互提问、回答。

2、请学生提问，自己找同学回答。也可以以小组竞赛

的形式开展这一练习。

3、教师出示词语卡片：map+s=mapsmaps请学

生读。

4、再出示：pig+s=pig请学生填。此时教师可以

引导孩子回忆、谈论，然后再回答。教师带读单词：dogspigs

eggsbagsflagscups

四学习课