3做个“开心果”（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册

3做个“开心果”（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3做个“开心果”（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册教材分析3做个“开心果”（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册。本课围绕“开心果”这一主题，通过讲述快乐的意义、传递快乐的方式等内容，引导学生树立积极乐观的人生态度，增强心理素质，培养学生与他人分享快乐的良好品质。教学设计紧密联系教材，贴近学生实际，注重培养学生的情感态度和价值观念。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本课旨在培养学生积极向上的情感态度，提高学生的人际交往能力，增强学生的自我认知和自我调节能力。通过学习，学生能够认识到快乐对个人和社会的重要性，学会用积极的方式表达情感，培养分享和传递快乐的良好习惯，形成健康的生活态度和积极的价值观。学情分析三、学情分析。二年级学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，模仿能力强，但自控能力相对较弱。在知识层面，学生对快乐、分享等概念有一定的感性认识，但缺乏系统性的理解和应用。在能力方面，学生表达情感的能力有限，人际交往经验不足，需要教师引导。在素质方面，学生的心理素质和情感管理能力有待提高。行为习惯上，部分学生可能存在情绪管理不当、分享意识不强等问题，这些都会对课程学习产生一定影响。因此，教学过程中需关注学生的个体差异，注重情感引导，培养他们的积极情感和良好行为习惯，使学生在快乐中学习，在学习中成长。教学方法与策略四、教学方法与策略。本课将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。通过创设“开心果”传递快乐的情境，引导学生体验分享的快乐；利用互动游戏，如“快乐传递”等，激发学生的参与热情；分组讨论，让学生在小组中分享自己的快乐故事，培养合作与沟通能力。同时，利用多媒体课件展示快乐图片和视频，增强教学的直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起学习一篇有趣的文章——《做个“开心果”》。在上课之前，我想请同学们先闭上眼睛，深呼吸，想象一下自己正在一个快乐的世界里，那里有阳光、笑声和五彩斑斓的气球。现在，请同学们睁开眼睛，让我们一起走进这个快乐的世界。

二、新课讲授

1.阅读课文

（教师）请大家翻开课本，找到《做个“开心果”》这篇文章。我们先一起来读一读这篇文章，注意找出文章中的开心果是什么样的，它们是如何传递快乐的。

（学生）阅读课文，找出开心果的特点和传递快乐的方式。

2.讨论交流

（教师）同学们，刚才我们阅读了《做个“开心果”，现在请你们和周围的同学交流一下，你们认为开心果是什么样的？它们是如何传递快乐的？

（学生）与同学交流，分享自己的理解和看法。

3.分析课文

（教师）现在我们来分析一下课文，看看作者是如何描述开心果的，它们传递快乐的方式有哪些？

（学生）分析课文，总结开心果的特点和传递快乐的方式。

4.举例说明

（教师）接下来，请大家举例说明一下，你们在生活中遇到过哪些开心果，它们是如何让你们感到快乐的？

（学生）举例说明，分享生活中的开心果故事。

5.总结提升

（教师）通过本节课的学习，我们了解到开心果是一种传递快乐的存在。它们可以是身边的人，也可以是事物。那么，我们如何成为一个传递快乐的人呢？

三、课堂练习

1.角色扮演

（教师）下面，我们将进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，每组选择一个开心果角色，如老师、家长、朋友等。然后，模拟一个场景，展示开心果是如何传递快乐的。

（学生）分组进行角色扮演，展示开心果传递快乐的过程。

2.画一画

（教师）请大家拿出画笔和纸，画出一个你认为的开心果形象，并简单描述一下它传递快乐的方式。

（学生）画一画，描述开心果形象和传递快乐的方式。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《做个“开心果”，通过阅读课文、讨论交流、分析课文、举例说明等活动，我们了解到开心果是一种传递快乐的存在。希望大家在生活中，都能成为一个传递快乐的人，让我们的世界充满阳光和笑声。

五、布置作业

1.请同学们回家后，观察家人和朋友，找出他们身上的“开心果”特质，并记录下来。

2.请同学们写一篇关于“开心果”的作文，描述一个你遇到的开心果，以及它是如何让你感到快乐的。

六、教学反思

本节课通过阅读、讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生了解开心果的特点和传递快乐的方式。在教学过程中，注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。同时，通过课堂练习，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力。在今后的教学中，我将进一步关注学生的个体差异，设计更丰富的教学活动，以促进学生的全面发展。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下方面取得了显著的效果：

1.情感态度的转变：通过学习《做个“开心果”》这篇文章，学生们对快乐和分享有了更深刻的认识。他们能够理解到快乐是一种可以传递的情感，并通过自身的行动去影响他人，从而在情感态度上更加积极向上。

2.社交能力的提升：在角色扮演和小组讨论活动中，学生们有机会与他人交流，分享自己的快乐故事。这有助于提高他们的沟通能力、倾听能力和同理心，为他们在未来的社交场合中更好地与他人互动打下了基础。

3.自我认知的增强：通过分析课文中的开心果形象，学生们对自己的行为和情绪有了更深入的认识。他们学会了如何通过积极的情绪和行为来影响自己和他人，从而增强了自我认知和自我调节能力。

4.解决问题的能力：在举例说明环节，学生们需要根据生活中的实例来描述开心果的作用。这锻炼了他们的观察力和分析能力，使他们能够在面对问题时能够更加冷静和理性地思考解决方案。

5.创造力的激发：在画一画活动中，学生们需要发挥自己的想象力来创作开心果的形象。这不仅激发了他们的创造力，也提高了他们的审美能力。

6.写作能力的提高：在写作作业中，学生们需要将自己在课堂上学到的知识和感受转化为文字。这一过程有助于提高他们的写作技巧，包括组织语言、表达观点和情感等。

7.价值观的塑造：通过学习开心果这一主题，学生们认识到快乐和分享的重要性，这有助于塑造他们的价值观，使他们更加注重人际关系的和谐与个人的社会责任感。反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在《做个“开心果”》这一课的教学中，我尝试了情景模拟的方法，让学生们扮演不同的角色，体验开心果传递快乐的过程。这种教学方式不仅增强了学生的参与感，还让他们在模拟中学会了换位思考，这对培养学生的同理心和社交能力有很好的促进作用。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体课件展示了与课文内容相关的图片和视频，让学生在视觉上也能感受到快乐的氛围。这种多媒体辅助教学的方式，有助于提高学生的学习兴趣，同时也让抽象的情感表达变得更加具体和生动。

（二）存在主要问题

1.学生互动不足：在教学过程中，我发现部分学生在讨论和角色扮演环节的互动不够积极。这可能是因为他们对课程内容不够熟悉，或者是对这种互动形式不适应。

2.教学深度不够：在分析课文和举例说明环节，部分学生对开心果这一主题的理解不够深入，缺乏对快乐传递方式的创新思考。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况上，缺乏对学生情感态度和价值观的全面评价。

（三）改进措施

1.加强课前预习指导：为了提高学生在课堂上的互动积极性，我将在课前布置预习任务，让学生对课文内容有一个初步的了解，以便在课堂上更好地参与讨论和活动。

2.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重对课文内容的深入挖掘，通过引导性问题让学生思考开心果传递快乐的不同方式，激发他们的创新思维。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将结合学生的课堂表现、作业完成情况、情感态度和价值观等多个方面进行综合评价，同时鼓励学生自我评价和相互评价，以促进他们的自我反思和成长。

4.强化家校合作：我将与家长保持沟通，共同关注学生的情感发展和价值观培养，形成家校共育的良好氛围。

5.创设多样化的教学活动：为了提高学生的学习兴趣和参与度，我将设计更多样化的教学活动，如小组合作、户外实践等，让学生在活动中体验快乐，学会分享。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-开心果的定义和特点

-快乐传递的方式和重要性

-积极乐观的人生态度

②关键词汇：

-开心果

-快乐

-传递

-乐观

-价值观

③重点句子：

-“做个‘开心果’，让我们的世界充满阳光和笑声。”

-“快乐是可以传递的，就像开心果一样，它把快乐带给每一个遇到它的人。”

-“每个人都可以成为一个‘开心果’，用我们的微笑和善意去影响他人。”

-“快乐不是一种负担，而是一种力量，它可以让我们变得更加强大。”课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习效果，调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我对《做个“开心果”》这一课的课堂评价策略：

（1）提问评价：

-在课堂上，我将通过提问来检查学生对课文内容的理解程度。例如，我会问：“你们认为开心果是什么样的？”“你们在生活中遇到过哪些传递快乐的人或事？”等问题。

-通过学生的回答，我可以评估他们对快乐传递的认识和感受，以及他们对文章主旨的把握。

（2）观察评价：

-我会密切观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、注意力集中程度、情绪表达等。

-观察学生的表情和反应，可以帮助我了解他们对课程的兴趣和接受程度，以及他们在情感态度上的变化。

（3）角色扮演评价：

-在角色扮演活动中，我会注意观察学生的互动和表现，评估他们的沟通能力、表达能力和创造力。

-通过学生的表现，我可以了解他们是否能够将课文内容与实际生活相结合，以及他们是否能够理解并运用所学知识。

（4）小组讨论评价：

-在小组讨论环节，我会观察学生之间的合作情况，包括他们是否能够积极倾听、尊重他人意见、提出建设性意见等。

-通过小组讨论，我可以评估学生的团队协作能力和批判性思维能力。

（5）课堂测试评价：

-为了检验学生对知识点的掌握程度，我会在课堂结束时进行简短的测试，如填空题、选择题等。

-通过测试，我可以了解学生对文章细节的掌握情况，以及他们对相关知识点的理解和应用能力。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

-在批改作业时，我会关注学生的答案是否准确、完整，同时也会关注他们的写作风格和表达方式。