大学英语四级考试专题讲座阅读理解

一、高校英语四级考试简介

2016年6月起实施的高校英语四级考试新题型依旧由四个部分构成:写作；听力理解;

阅读理解；翻译。

测试内容测试题型比例时间

写作写作短文写作15%30分钟

短篇新闻3段选择题（单选）7%

听力理解长对话2篇选择题（单选）8%25分钟

听力篇章3篇选择题（单选）20%

词汇理解选词填空5%

阅读理解长篇阅读匹配10%40分钟

细致阅读多项选择20%

翻译汉译英段落翻译15%30分钟

总计100%125分钟

二、高校英语四级考试阅读理解部分考

核的内容、题型及答题方式

阅读理解（Readingcomprehension）部分包括词汇理解、长篇阅读和细致阅读，测试学

生通过阅读获得书面信息的实力；所占分值L匕例为35%,其中词汇理解部分5%,长篇阅读

部分10%,细致阅读部分20%。考试时间40分钟。

词汇理解部分采纳的题型为选词填空题。要求考生阅读•篇删去若干词汇的短文，其长

度为200〜250词，然后从所给的选项中选择正确的词汇填空，使短文复原。本部分测试考

生对篇章语境中的词汇理解和运用实力。

长篇阅读部分采纳一篇较长篇幅的文章，总长度约为1000词。要求考生运用略读和查

读的技能从篇章中获得信息。略读考核学生通过快速阅读获得文章主旨大意或中心思想的实

力，阅读速度约每分钟100词。查读考核学生利用各种提示，如数字、大写单词、段首或句

首词等，快速查找特定信息的实力。长篇阅读理解部分采纳的题型为匹配题。篇章后附有

10个句子，每句•题。每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出及每句所含信

息相匹配的段落。有的段落可能对应两题，有的段落可能不对应任何一题。在筛选信息的过

程中，要求考生在把握文章整体的基础上，对文章的细微环节进行整理、归纳及同义转换。

细致阅读部分为多项选择题的短文理解测试。要求考生阅读两篇短文，每篇长度为

300〜350词。多项选择题型的短文后有若干问题，考生依据对文章的理解，从每题的4个

选项中选择最佳答案。测试考生在不同层面上的阅读理解实力，包括理解主旨大意和重要细

微环节、综合分析、推想推断以及依据上下文推想词义等。

二、高校英语四级考试阅读理解部分考核的语言技能及要求

阅读理解部分考核学生通过阅读获得书面信息的实力，包括理解主旨大意、重要事实和

细微环节、隐含意义、推断作者的观点和看法等。阅读部分考核的技能是：

A辨别和理解中心思想和重要细微环节

•理解明确表达的概念或细微环节

•理解隐含表达的概念或细微环节（如总结、推断、推论等）；通过推断句子的交际功

能（如恳求、拒绝、吩咐等）来理解文章意思

•理解文章的中心思想（如找出能概括全文的要点等）

•理解作者的观点和看法

B运用语言技能理解文章

•理解词语（如依据上下文揣测词和短语的意思）

•理解句间关系（如缘由、结果、目的、比较等）

•理解篇章（如运用词汇及语法承接手段来理解篇章各部分之间的关系）

C运用特地的阅读技能

•略读文章，获得文章大意

•杳读文章，获得特定信息

高校英语四级考试阅读理解部分要求考生达到《教学要求》中的一般要求，即“能基本

读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。在快速阅读篇幅较长、难度略低

的材料时，阅读速度达到每分钟100词。能基本读懂国内英文报刊，驾驭中心愿思，理解主

要事实和有关细微环节。能读懂工作、生活中常见的应用文体材料。能在阅读中运用有效的

阅读方法。”

一、考核要求

高校英语四级考试阅读理解部分旨在考查学生综合运用英语语言学问和阅读技能理解

阅读材料获得书面信息的实力。这种实力主要包括以下几点：

序号内容

1正确理解英语文章，驾驭其主旨和大意；

2了解阐述主旨的主要事实和细微环节；

3依据上下文瑞测出词汇的大意；

4理解单句，弄清上下文之间的逻辑关系；

5依据上下文进行肯定的推断、推理和引申；

6领悟作者的观点和看法。

阅读理解的题材广泛，包括日常生活、人物传记、科普学问、风土人情等。近几年的试

题中，科普和社会生活方面的文章所占比例较大。四级考试阅读体裁也多样化,包括记叙文、

说明文、争论文等，其中争论文和说明文所占比重较大。

尽管试题的内容广泛，但并不涉及任何高深的专业学问，而是一些一般的学问性文章，

其所涉及的背景学问是考生基本具备的。这些文章在检测考生语言水平的同时，也检测考生

有关中西方文化、社会热门话题和当今世界科技发展等背景学问，这无疑也是对考生文化素

养的测试。

三、阅读技巧

快速、有效地获得书面信息是阅读发展的必定要求。在阅读英语语篇的过程中，快速、

的效地阅读文章的最大障碍就是生词及长难句。因此，揣测生词词义和分析长难句成为了扫

除阅读障碍的首要任务。同时，驾驭正确的阅读方法也是不容忽视的。

（一）推想词义

在高校英语四级考试的阅读理解文章中，无论是快速阅读还是细致阅读，都会有超纲单

词出现。因此，首先考生应当在心理上有所打算，意识到有不相识的单词是正常现象。其实，

这些生词有相当一部分是不太重要，或者说不会对文章的理解造成任何障碍的，只要考生从

容应对，便可轻松绕开这部分生词。另一部分是比较重要的，须要考生明白其基本含义，对

于这部分生词，不必惊惶，因为有许多方法可以推想出其大致含义。考生应当在平常的阅读

练习中有意识地训练自己的这种推想词义的实力。下面我们将介绍几类常见的推想词义的方

法：

1.依据定义或释义揣测词义

为用助读者理解文章内容，有时作者会以各种各样的形式给出某个关键生词的定义或者

释义。

项目内容

Infact,today,expertsdefineofficepoliticsasproperbehaviorusedtopursue

例句one'sownself-interestin（heworkplace.（2003年6月四级考试真题，Passage

4）

短语“officepolitics-在原文中看似生僻词汇，却并不难以理解。考生可由

解析句中短语“define…as…"（把……定义为……）理解到“as”后面的内容就

是对短语“officepolitics”的释义，从而自然地把它引申为“工作策略”。

2.依据举例揣测词义

Suchas,forexample,forinstance,like等词引出的例子也是一种给生词定义的方法。

项目内容

Astheymovedforward,theyfacedmanyadversities,suchasscaredfood,

例句

extremeweather,andloneliness.

解析从冒号后面的内容可以推断出“adversities”的词义，即“不幸，灾祸，逆境

3.依据同义关系揣测词义

在篇章中，考生有时可从上下文找出某个生词的一个或多个同义词，从而快速推断出该

生词的大意。

项目内容

例句Cellphoneshavebecomeubiquitous;youcanseeandhearthemeverywhere.

原句中"ubiquitous”一词的含义可由其同义词“everywhere”推断为“普遍存

解析

在的”。

4.依据反义关系揣测词义

在篇章中，有时也可以通过找寻某个关键生词的反义词来推断其大意。

项目内容

Mysisterthinksitisfutiletostudyhardthenightbeforeanexam,butIfindit

例句

quiteuseful.

解析句中“futile”及“useful”构成反义关系，意思为“notuseful（无用的）

5.依据上下义关系揣测词义

上下义关系同样也给生词意义的揣测供应了足够的线索。

ex-向外，超出exceed,exclude

exlra-越出，超出extracurricular（课外的），extraordinary（非凡的）

fore-前面，预先forefather（祖先），forehead（额），foretell（预言，预示）

in-在……里,内部indoor（室内的）,inner（内部的）

inadvisable（不受劝说的），inhuman（无人性的），injustice

in（m）-,il-ir不，无,非

（非正义）

inler-在...中，相互interaction（相互作用），intercullural（两种以上文化间的）

kilo-千kilocalorie（千卡），kilovolt（千伏），kilowatt（千瓦）

macro-大的，宏观的macroeconomics（宏观经济学）

micro-小，微microelement（微量元素），microorganism（微生物）

mid-中,中间midland（中部地方，内地），midway（中途）

mini-小minibikini（超短两截式女游泳衣），miniskirt（超短裙）

misbehave（行为不当），misfortune（不幸），mislead（误

mis•坏,错，误

导）

mono--,单一的monotonous（单调的）,monopoly（垄断）

multi-多multipurpose（多种用途的），multitude（多数）

non-非，无，不nonsense（废话），non-stop（直达的）

out-向外，超越，赛过outbreak（爆发，暴动），outnumber（数目赛过）

overcoat（夕卜套），overestimate（高估），oversleep（睡过

over-赛过，过度，覆盖

头）

post-之后postdate（把日期推迟）,postdoctoral（博士后的）

preface（序言），prehistoric（史前的），premature（未成

pre-之前

熟的）

re-再，又，回renew（更新），return（归还），reunion（重聚，团聚）

semi-半semiconductor（半导体），semifinal（半决赛）

subconscious（潜意识的），subtitle（副标题）,subway（地

sub-在...底下,次,下一级

铁）

super-上，超，过分supernatural（超自然的），superpower（超级大国）

tele-远telecommunication（电信），telescope（望远镜）

trans-横过,转移transaction（交易），transform（变形）,transport（运输）

tri-=triangle（三角形），tricycle（三轮车）

unconditional（无条件的）,unconscious（无意识的）,unknown

un-否定

（未知的）

under-下面，不够underdeveloped（发展不全的），underline（在…下面画线）

uni-单一uniform（制服）,unity（统一），universal（普遍的）

vice-副vice-chairman（副主席），vice-minister（副部长）

名词后缀例词

-aire人billionaire（亿万富翁）.millionaire（百万富翁）

magician（魔术师），musician（音乐家），assistant（助手），

-ian,-am人

inhabitant（居民）

-ar,-ary人servant（服务员）,beggar（乞丐），liar（说谎者）

-ee,-eer,-ent人referee（裁判），correspondent（记者），opponent（对手）

-er,-ist,-or人engineer,dentist（牙医），inspector（检查员）

-ability,-iblity实力capability（实力）,flexibility（弹性）

-al动作,人事refusal（拒绝）,professional（专业的）

-dom范围，状态kingdom（王国），freedom（自由）

-hood状况likelihood（可能性）,neighbourhood（邻居）

-ion,“ion状况，行为presentation,intuition（直觉）

-ics学科economics（经济学），linguistics（语言学）

-ment状态，性质，行为payment（支付），argument（争吵），requirement（要求）

•ness性质,状态kindness（慈爱、好意）,sickness（疾病）

-ology学科psychology（心理学），physiology（生理学）

-ship性质，状况，状态membership（成员资格），leadership（领导实力，领导阶层）

动词后缀例词

-en使strengthen（加强）,lengthen（便加长）,sharpen（削尖）

-ify使,…••化simplify（使简洁化）,diversify（使多样化）

-ize,-ise-••…化normalize（使正常化）,socialize（使社会化）

形容词后缀例词

・able,-ible能……的，易做available（可利用的），unforgettable（令人难忘的）

-al具有……性质的critical（紧要的,指责的）,accidental（偶然的）

arrogant（高傲的,自大的）,confident（自信），passionate（充

-ant,-ent,-ate具有...性质的

溢热忱的），fortunate（幸运的）

-ary,-ory及...相关的imaginary（想象的）,contradictory（反对的，反对的）

dreadful（可怕的），regretful（懊悔的），thoughtful（深思

-ful充溢

的）

-ic（al）具有……energetic（精力旺盛的）,typical（典型的）

-ish带有……性质的bookish（迂腐的），childish（无趣的），selfish（自私的）

aimless（无目标的），helpless（无助的），priceless（无价

-less没有...的

的）

envious（嫉妒的），induslrious（勤勉的），spacious（广袤

-ous充溢了...

的）

-y充溢，有...性质/倾向dreamy（梦幻的），foggy（多雾的），greedy（贪心的）

副词后缀例词

-ly……地subsequently（随后地）

-wise方向,位置likewise（同样地）

-word（s）方向backward（s）,forward（s）,eastward（s）

（-）理解长难句

结构困难，信息量大的困难长句是干扰考生理解文宣的缘由之一。有些句子里并没有生

词，但考生还是不能理解句意，这说明能否把握句子的整体结构，抓住句子的主干，对理解

K难句特别重要。

如何抓住句子的主干呢？绝大多数长难句都是结构比较困难的主从复合句，即由两个或

是两个以上的简洁句组成的句子，也就是说既有主句又有从句的句子。要抓住主句，首先应

当理清句子内部的逻辑关系，区分主句和从句，确定主句后从句可以先放在一边不看，干脆

分析主句中的主要成分，却主语•、谓语、宾语、表语等。抓住了主句就抓住了句子的核心，

句子的大意就明确了大半，

下面是四级中常见的困难长难句结构分析：

1.并列平行结构

并列连词and,or,so,notonly...butalso...,neither...nor.either...or...,aswellas等以及机;

点符号如分号、破折号可以把若干个在语义上有联系或者相互照应的简洁句连在一起，同时

中间有可能插入多个修饰成分，从而构成一种并列或者平行结构的长句。由于这种并列句的

每一个分句的句型不大相同，并有可能插入其他修饰成分，往往构成阅读障碍。

项目内容

Andneitherfriendsnorfamilycanconvincephobicpeoplethatmostanimalsarc

例句harmless,Ihathousandsoftravelersflysafe'yeveryday,andmillionsofpeopleride

safelyinelevatorsseveraltimeseachday.

先抓住句子主干：主语+谓语动词+双宾语，主语是neither...nor…连接的并列成

分析分,谓语动词是convince,间接宾语为people,干脆宾语是后面三个that引导的宾

语从句(最终一个and后省略了宾语从句的引导词ihal)。

无论家人还是挚友都无法让恐惊症患者信任大部分的动物是无害的，信任每天有

译文成千上万的人平安地乘坐飞机旅行，信任数百万的人每天都平安地乘坐好几次电

悌，

2.分隔结构

当分隔结构句子较长，成分较多且困难，被分隔的部分相距较远时，简洁造成肯定程度

的理解障碍。

项目内容

Womenonaveragereportedslightlymorelapses—12.5comparedwith10.9for

例句

men—probablybecausetheyweremorereliablereporters.

onaverage用来补充说明下面所讲的内容是一个平均的状况。而两个“―”号之

间句子是个浦入语，用来补充说明对比状况，可暂且不理，because引导的条

分析

件状语从句截止至reporters是对推断缘由的补充，也不是句子的主干成分，去

掉之后可以看到特别清楚的结构。

平均而言，妇女报告的差错更高一点——妇女差错为12.5,相比之下男士为

译文

10.9——这或许是因为妇女的差错报告更为牢靠。

3.倒装结构

为了强调某一句子成分或表达某种语气而采纳的句子倒装结构经常会加大理解难度。

项目内容

Despitethegoodnews,civilengineersaren'trestingontheirsuccesses.Pinnedto

例句

theirdrawingboardsarcblueprintsforimprovedquake-resistantbuildings.

画线部分是主语+系动词+表语的结构。由于主语较长(blueprintsforimproved

分析quake-resistantbuildings),为使句子平衡，将表语Pinnedtotheirdrawingboards

提到了系动词之前，而主语放在句子的后面。

译文改善了的抗震大楼的设计蓝图钉在了他们的画板上。

简洁说来，在下列状况下句子要主谓倒装：当表示否定意义的单词或词组（如：nor,

neither,rarely,never,scarcely...when,hardly...when,nosooner...than,little,few,seldom,atno

time,bynomeans,innoway,onnoaccount,nowhere,nobody,notonly,notuntil等）位于句首

时；以only开头的短语作状语位于句首时；表示地点、方向的状语位于句首而句子的主语

是名词或名词短语而非代词时（如：Hereisaticketforyou.和IncameagirlIhadnotseen

before.）。

4.多重亚合结构

有些长句中修饰成分比较困难，有单词，短语（非谓语动词短语、介词短语），从句（定

语从句、状语从句等）。考生往往被各修饰成分和句子主干之间的关系所迷惑。

项目内容

Theemployeepostedabroadwhospeaksthecountry'sprincipallanguagehasan

例句opportunitytofasl-forwardcertainnegotiations,andcanhavetheculturalinsightto

knowwhenitisbettertomovemoreslowly.

postedabroad动词过去分词短语和who引导的定语从句截止至language用来

修饰employee,第一个to引导的不定式截止至negotiations用来修饰

分析opportunity,其次个to引导的不定式截止至最终用来修饰insight,when引导

的宾语从句截止至最终用来做know的宾语，第三个to引导的不定式用来补

充说明什么更好。而and用来连接两个并列的谓语has和can。

被派送到国外能说那个国家的母语的雇员有机会加快谈判进程，而且有文化学

译文

问，知道什么时候该放慢行动。

（三）驾驭常用的阅读方法

1.略读法

略读（skimming）又称为“跳读”或“阅读”，指的是用最快的速度抓住文章大意和主题

思想，并对文章的结构有个总的概念，但不过多地留意细微环节。换句话说，略读要求读者

有选择地进行阅读,可以跳过某些细微环节。

略读可以运用下列技巧：

序号略读技巧内容

利用印刷细微环节，如文章的标题、小标题、斜体词、黑体词等，对文章进行

1预料略读。预料略读要了解作者的思路、行文方式（模式）、结构，以便把握

大意。

以一般阅读速度（每分钟200—250词）阅读文章开头的第一、二段和结尾段，

2

力求抓住文章大意、背景状况、文章的体裁、作者的写作风格、口吻或语气等。

3细致速读每段文章的段首句、中间句和结尾句，抓住段落大意。

留息转折词和序列诃。转折词如however,moreover等，序歹!ji可如firstly,secondly

4

等。

【实例分析】（2005年12月四级考试真题）

“Humansshouldnottrytoavoidstressanymorethantheywouldshunfood,

loveorexercise."SaidDr.HansSelye,thefirstphysiciantodocumenttheeffects

ofstressonthebody.Whilethere'snoquestionthatcontinuousstressishannful,

severalstudiessuggestthatchallengingsituationsinwhichyou'reabletoriseiothe

occasioncanbegoodforyou.

ina2001studyof158hospitalnurses,thosewhofacedconsiderablework

demandsbutcopedwiththechallengeweremorelikelytosaytheywereingood

healththan:hosewhofelttheycouldn'tgetthejobdone.Stressthatyoucan

managemayalsoboostimmune(免疫的)function.InastudyattheAcademic

CenterforDentistryinAmsterdam,researchersputvolunteersthroughtwostressful

experiences.Inthefirst,atimedtaskthatrequiredmemorizingalistfollowedbya

阅读shorttest,subjectsbelievedtheyhadcontrolovertheoutcome.Inthesecond,they

篇章weren'tincontrol:theyhadtositthroughagory(血淋淋的)videoonsurgical

procedures.Thosewhodidwellon(hememorytesthadanincreaseinlevelsof

inununoglobjlinA,anantibodythat'sthebody'sfirstlineofdefenseagainstgerms.

Thevideo-watchersexperiencedadownturnintheantibody.

Stresspromptsthebodytoproducecertainstresshormones.Inshortbursts

thesehormoneshaveapositiveefleet,includingimprovedmemoryfunction."They

canhelpnervecellshandleinformationandputitintostorage,“saysDr.Bnice

McEwenofRockefellerUniversityinNewYork.Butinthelongrunthese

hormonescanhaveaharmfuleffectonthebodyandbrain.

“Sustainedstressisnotgoodfbryou,“saysRichardMorimoto,aresearcherat

NorthwesternUniversityinIllinoisstudyingtheeffectsofstressonlongevity,4<It's

theoccasionalburstofstressorbriefexposuretostressthatcouldbeprotective?*

31.Thepassageismainlyabout________.

A)thebenefitsofmanageablestress

考题B)howtocopewithstresseffectively

C)howtoavoidbeingstressful

D)theeffectofstresshormonesonmemory

31.主旨题。宜采纳略读法。第一段最终一句"challengingsituationinwhich

分析you'reabletorisetotheoccasioncanbegoodforyou.“为全文主旨；其次段举例

证明；最终一段重申，强调适度的压力对人体有益。故正确答案为A。

2.查读法

杳读（Scanning）又称寻读，指的是从大量的文字中快速杳找出某一项特定的信息，如

数字、人名、地名等。查读时，目光要自上而下、一目数行地找寻及答案内容相关的词句,

略过及此无关的内容。

查读可以运用以下技巧：

序号内容

1快速阅读问题，在题干中确定关键词。

以关键词为线索回到原文，利用小标题确定该查找的信息的范围，做到有的放

2

矢。

抓住及信息点相关的词。考生找到包含所需信息的范围打算查读时要留意及那

3

个详细信息有关的提示词。例如问题是关二人名、地名时，则找寻首字母大写

的单词；有关时间、数目的问题，则要杳找详细数字；有关某人观点的则要查

找引号内的内容及由“believe,think”等词引出的详细内容。

【实例分析】（2012年12月四级考试真题）

I'veworkedinthefactoriessurroundingmyhometowneverysummersince

1graduatedfromhighschool,butmakingthetransition(裁员)betweenschool

andfull-timeblue-collarworkduringthebreaknevergetsanyeasier.Fora

studentlikemewhoconsidersanyclassbeforenoontobeuncivilized,gettingto

afactoryby6o'clockeachmorningistorture.Myfriendsneverseemto

understandwhyI'msorelievedtobebackatschoolorthatmysummervacation

hasbeenanythingbutavacation.

ThereYefewpeopleasself-confidentasacollegestudentwhohasnever

beenoutintherealworld.Peoplemyagealwaysseemtooverestimatethevalue

oftheirtimeandknowledge.Infact,alltheclassesdidnotpreparemeformy

bailieswilliIlienidchine1raninIlieplant,whichwouldjarnwhenever1

absent-mindedlyputinapartbackwardofupsidedown.

Themoststressfulthingaboutblue-collarlifeisknowingyourjobcould

阅读disappearovernight.Issueslikedownsizing(裁员)andoverseasrelocationhad

alwaysseemeddistanttomeuntilmyco-workerstoldmethattheunit1was

篇章

workinginwouldshutdownwithinsixmonthsandmovetoMexico,where

peoplewouldworkfor60centsanhour.

Afterworking12-hourshiftsinafactory,theotheroptionshavebecome

onlytooclear.WhenI'mbackattheuniversity,skippingclassesandturningin

lazyre-writesseemstooirresponsibleafterseeingwhat1wouldbedoing

withoutschool.Alltheadviceandpublic-serviceannouncementsaboutthevalue

ofaneducationthatusedtosoundstalenowringtrue.

TheselessonsI'mlearning,howevervaluable,arealwaystinged(带有)with

asenseofguilt.Manypeoplepassthei-livesintheplaces1brieflywork,

spending30yearswhere1spendonlytwomonthsatatime."Thisjobpayswell,

butit'shellonthebody,“saidoneco-worker.MStudyhardandkeepreading/she

added.

Myexperiencesinthefactorieshaveinspiredmetomakethemostofmy

collegeyearsbefore1entertherealworldforgood.

57.Howdidtheauthorlookbackonhissummerdayswhileatcollege?

A)Theybroughthimnothingbuttorture.

B)Theywerenoholidayforhimatall.

C)Theywerearelieffromhishardworkatschool.

D)Theyofferedhimachancetoknowmorepeople.

58.Whatdoestheauthorsayaboutcollegestudents?

A)Theyexpecttoomuchfromtherealworld.

B)Theyhavelittleinterestinblue-collarlife.

C)Theythinktoohighlyofthemselves.

D)Theyareconfidentoftheirfuture.

考题

59.What,accordingtotheauthor,ismostfrustratingforblue-collarworkers?

A)Theydonotgetdecentpay.

B)Theydonothavejobsecurity.

C)Theyhavetowork12-hourshifts.

D)Theyhavetomovefromplacetoplace.

60.Inwhatimportantwayhastheauthor'sworkexperiencechangedhim?

A)Helearnedtobemorepractical.

B)Heacquiredasenseofurgency.

C)Hecametorespectblue-collarworkers.

D)Hecametoappreciatehiscollegeeducation

61.Whydoestheauthorfeelsomewhatguilty?

A)Herealizesthereisagreatdividebetweenhislifeandthatofblue-collar

workers.

B)Helooksdownuponthemechanicalworkattheassemblyline.

C)Hehasnotdonemuchtohelphisco-workersatthefactory.

D)Hehasstayedatschooljustforthepurposeofescapingfromthereal

world.

57.细微环节理解题，宜采纳查读法。依据关键词“summerdays”，定位于

第一段末句。该句中阐述了同学不理解他的内容，示意出他对假期打工经验

的感受，B选项中noholidayatall及原义中anythingbutavacation为何义转

述，故答案为Bo另外，A选项具有较强的干扰性，做题时留意该选项中的

nothingburtorture太肯定化。首段其次句虽然提到每天早上6点到工厂是一

种但后文论述了每年夏天在工厂的经验也并非只带给他

torture,torture0

58.观点理解题，考查细微环节。宜采纳查读法。依据题干中的关键词college

students将本题定位在其次段前两句中。第一句说高校生的自信无人能及；

其次句接着说他们过高地估计自己时间和学问的价值。两句结合可知高校生

过高地估计自己。答案为C。

59.段落主旨题，宜采纳查读法。依据题干中的关键词blue-collarworkers并

结合各选项可将本题出处定位于第三段中。该段首句为段落中心句，设题点

也正是此中心句。该句谈到蓝领生活中最令人感到有压力的就是有一夜间丢

掉工作的可能性，也就是蓝领工人们没有工作保证。B选项中的d。nothave

解题分析jobsecurity是原文knowingyourjobcoulddisappearovernight的引申。故答案

为Bo

60.全文主旨题。宜采纳略读及查读相结合。通过略读知道文章第四段到第

六段论述了作者从在工厂打T的经验中获得的阅历，所以本题出处定位在这

几段中。且依据阅读阅历，文章主旨一般都出现在文章开头或结尾段，则通

过对结尾段进行查读，发觉作者在该段忠结说工厂打工的经验激励着他充分

利用高校的时间(makethemostofmycollagelife)。可看出获得的阅历让作者

更珍惜高校生活。故答案为Do

61.细微环节理解题，宜采纳查读法。依据题干中的关键词guilty可招本题

定位在第五段中。该段首句先谈到自己感到有些guilty,接着后文进行了说

明；其次句讲那个自己每次只能待两个月的地方许多蓝领工人要待30年；

笫三句引用同事的话说明蓝领工人工作很辛苦；第4句同事的激励言外之意

在告诫他应当好好学习，逃离这种辛苦的工作；由此可看出作者因为和蓝领

工人的生活差别巨大(蓝领工人比他辛苦的多)，曾经还不珍惜自己的高校

生活而赶到内疚。故答案为A。

3.意群阅读

“意群”可以是介词短语、分词短语、长主语、小从句，也可以是完整的句子。每个意群

表达相对完整的一组信息，意群阅读，就是把在意义和语法结构上有关联的儿个词连接成相

对完整的信息，成群消化理解的方法。阅读的过程中以意群为单位有效地断句、停顿，能克

服指读、回视、重读等不良习惯，提高阅读速度。

意群阅读可以遵循以下技巧：

(I)以名词、动词、形容词等实义词为基点，将信息分群分组。

(2)留心关系词、否定词等，留意意群之间的关系。

四、驾驭解题技巧

(一)篇章词汇理解解题技巧

篇章词汇理解考一篇长度为200~250个单词左右的文章，在文章中去掉了10个单词,

文后附有15个单词选项，每个词只能用一次。这道题既考查词汇的词义、词性、词形、搭

配等方面的学问，也涉及句子结构、文章的连贯性和语篇结构的连接等学问。

另外，通过对样题及真题的探讨发觉，篇章词汇理解不考功能词，即虚词，只考实词（名

词、动词、形容词、副词等实词）。备选词大部分是《高校英语课程教学要求》上所规定的

•般要求词汇，有几个词虽然是《高校英语课程教学要求》上没有的，但都是衍生词，所添

加的前缀和后缀都是要求驾驭的。

在做篇章词汇理解题的过程中，考生可以遵循以下解题步骤：

（1）.略读全文，把握文章的主题。

正确理解主:题对理解其他绽开句以及精确地选择词汇起着关键作用。因此在做题时考生

应当首先通读全文，把握文章思路发展的基本线索，推想出作者阐述问题的观点、语气和看

法，千万不要为了节约时间而拿起文章就做题。

（2）.阅读被选词，并将其按词性分类。

分类时应留意有些词的一词多义性，并留意依据平常练习中积累的阅历总结出肯定的解

题规律。例如，假如选项中出现一组反义词，往往有一个是干扰项，它留意考察的是学生对

文章语境色调的理解。假如选项中出现一组近义词，往往也有一个是干扰项，它留意考察的

是对词汇的精确理解，要求考生做微小的词义辨析。

（3）.细致阅读文章，敏捷选择词汇。

首先，应依据句型结构和词及词之间的关系推断所要填的空须要什么词性的词，以缩小

选择范围；其次，依据语法须要推断词的详细形式，如动词时态、语态、名词单复数等。最

终，结合文章语义线索和逻辑关系，选出正确的词语。

（4）.复读全文，检查核实答案。

详细从以下几方面进行检查：所选单词是否符合本句内容，使上下文连贯和谐，及全文

意义协调；所选择单词是否符合某种固定搭配；所选择单词是否符合某种句型、时态、语态

要求。

以下是对2008年6月高校英语四级考试真题的分析：

Directions:/athissection,thereisapassagewith10blanks.Youarerequiredtoselectoneword

foreachblankfromalistofchoicesgiveninawordbankfollowingthepassage.Readthe

passagethroughcarefullybeforemakingyourchoices.Eachchoiceinthehankisidentifiedbya

letter.PleasemarkthecorrespondingletterforeachitemonAnswerSheet2withasingleline

throughthecenter.Y。“maynotuseofthewordsthebankmorethanonce.

Questions47to56arebasedonthefollowingpassage.

SomeyearsagoIwasofferedawritingassignmentthatwouldrequirethreeinondisof

（ravelthroughEurope.Ihadbeenabroadacoupleoftimes,butIcouldhardly47toknow

mywayaroundthecontinent.Moreover,myknowledgeofforeignlanguageswas48toa

littlecollegeFrench.

Ihesitated.HowwouldI,unabletospeakthe1anguage.49unfamiIiarwithlocal

geographyortransportationsystems,setup5（）anddoresearch?Itseemedimpossible,and

withconsiderable51Isatdown（owritealetterbeggingoff.Halfwaythrough,athought

ranthroughmymind:youcan'tlearnifyoudon'ttry.SoIacceptedtheassignment.

Thereweresomebad52.ButbythetimeIhadfinishedthetripIwasanexperienced

traveler.Andeversince,Ihaveneverhesitatedtoheadforeventhemostremoteofplaces,

withoutguidesoreven53bookings,confident（hatsomehowIwillmanage.

Thepointisthatthenew,thedifferent,isalmostbydefinition54.Buteachtimeyou

(rysomething,youlearn,andasthelearningpilesup,theworldopenstoyou.

I'velearnedtoskiat40,andflownuptheRhineRiv^rina55.AndIknowI'llgoon

doingsuchthings.It'snotbecauseI'mbraverormoredaringthanothers.I'mnot,butI'llaccept

anxietyasanothernameforchallengeandIbelieveIcan56wonders.

留意：此部分试题请在答题卡2上作答。

A)accomplishF)declareK)news

B)advancedG)interviewsL)reduced

C)balloonH)limitedM)regret

D)claimI)manufactureN)scary

E)constantlyJ)moments0)totally

首先，略读全文，抓住文章的主题。作者通过自己的一次胜利欧洲旅游事例说明白勇于

学习的重要性。

其次，把选项按词性进行分类。

名词balloon,interviews,manufacture,moments,news

动词accomplish,claim,declare,interviews,regret,reduced,limited,advanced,manufacture

形容词advanced,limited,reduced,scary

副词constantly,totally