山东省莱芜市钢城新兴路学校高中英语 Module1 TheSixth Period Integrating Skills教学实录 外研版必修5

山东省莱芜市钢城新兴路学校高中英语Module1TheSixthPeriodIntegratingSkills教学实录外研版必修5科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山东省莱芜市钢城新兴路学校高中英语Module1TheSixthPeriodIntegratingSkills教学实录外研版必修5教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版必修5Module1TheSixthPeriodIntegratingSkills，包括阅读理解、词汇学习、语法练习和写作训练。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合必修5前几课的学习内容，复习并巩固已学语法知识，同时通过阅读理解练习，提高学生的阅读和写作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解练习，提升学生的语言运用能力和批判性思维能力；通过词汇和语法学习，增强学生的文化意识和语言知识体系；通过写作训练，锻炼学生的思维逻辑和表达能力，同时提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①阅读理解能力的提升：通过分析文章结构和段落关系，引导学生准确把握文章主旨和大意，提高对细节信息的捕捉能力。

②词汇和语法知识的运用：强调词汇的多样性和语法结构的正确性，使学生能够在实际语境中灵活运用所学词汇和语法知识进行表达。

③写作技巧的掌握：教授学生如何组织文章结构，如何运用恰当的词汇和句型进行写作，以及如何进行有效的段落过渡。

2.教学难点，

①理解复杂句型结构：对于一些复杂的句型，如定语从句、状语从句等，学生可能难以理解其结构和功能，需要教师通过讲解和练习进行深入剖析。

②语境中词汇的准确运用：学生在实际运用中可能遇到词汇选择不当的问题，需要通过语境分析和词汇辨析来克服这一难点。

③写作中的逻辑性和连贯性：学生往往在写作时缺乏逻辑性和连贯性，需要通过范例分析和写作技巧训练来提高这一能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、交互式电子白板、学生平板电脑或笔记本电脑。

-课程平台：外研版英语学习平台，提供课文音频、电子课本和在线练习。

-信息化资源：网络资源库，包括相关阅读材料、词汇表和语法练习。

-教学手段：实物教具（如图片、地图）、卡片、海报、PPT演示文稿。教学过程【导入】

（教师）

Goodmorning,class.Today,wearegoingtoexploreanewmodulefromourEnglishtextbook,whichisabout"TheSixthPeriodIntegratingSkills."Beforewediveintothelesson,let'sreviewwhatwehavelearnedinthepreviousclasses.Cananyonesummarizethekeypointsofthepreviouslessons?

（学生）

（学生1）Welearnedaboutdifferenttensesandhowtousetheminsentences.

（学生2）Wealsopracticedreadingcomprehensionskillsandhowtofindthemainideaofapassage.

【热身活动】

（教师）

Greatjob!Now,let'swarmupourmindswithaquickactivity.I'mgoingtoreadashortparagraph,andIwantyoutolistencarefullyandwritedownthemainidea.Areyouready?

（教师）Readsashortparagraphandwaitsforstudentstowritedownthemainidea.

【阅读理解】

（教师）

Now,let'sstartwiththereadingcomprehensionpart.Wewillreadanexcerptfromthetextbook.Iwantyoutofocusonthefollowingquestions:

1.Whatisthemaintopicofthepassage?

2.Whatarethekeydetailssupportingthemaintopic?

3.Howdoestheauthordeveloptheargument?

（教师）Distributesthereadingpassageandgivesstudentsafewminutestoreadsilently.

（教师）

Now,I'dlikeyoutoworkinpairsanddiscussyouranswerstothequestions.Remembertosupportyouranswerswithevidencefromthetext.

（学生）Studentsworkinpairs,discussingtheiranswers.

（教师）

Now,let'sshareouranswerswiththeclass.Whocantellusthemaintopicofthepassage?

（学生）Studentssharetheiranswers,andtheteacherfacilitatesadiscussiontoensureeveryoneunderstandsthemaintopic.

【词汇学习】

（教师）

Thenextpartofourlessonfocusesonvocabulary.Let'slookatsomenewwordsandphrasesfromthepassage.Iwillprovideadefinition,andyouneedtousethewordinasentence.

（教师）Writesnewvocabularyontheboardandprovidesdefinitions.

（学生）Studentspracticeusingthenewvocabularyinsentences.

【语法练习】

（教师）

Now,let'smoveontothegrammarpart.Today,wewillfocusontheuseofconditionalsentences.Cananyonereminduswhataconditionalsentenceis?

（学生）Studentsrecallthestructureanduseofconditionalsentences.

（教师）

Great!Let'spracticesomeexercises.Iwillgiveyouasentencewithablank,andyouneedtofillintheblankwiththecorrectformoftheconditionalsentence.

（教师）Displaysgrammarexercisesontheboardandstudentscompletethem.

【写作训练】

（教师）

Forthewritingpart,Iwantyoutowriteashortparagraphbasedonthefollowingprompt:Imagineyouareastudentinthefuture,reflectingonyourexperiencesinhighschool.Usethevocabularyandgrammarwe'velearnedtodaytoexpressyourthoughts.

（教师）Distributeswritingpromptsandgivesstudentsafewminutestoplantheirparagraph.

（学生）Studentsbeginwritingtheirparagraphs.

（教师）

Now,Iwouldlikeeachofyoutoreadyourparagraphtotheclass.Remembertousegoodvocabularyandgrammar.

（学生）Studentsreadtheirparagraphsaloud,andtheclassprovidesfeedback.

【总结与作业】

（教师）

Nowthatwehavecompletedourlesson,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Wefocusedonreadingcomprehension,vocabulary,grammar,andwriting.

（教师）Asksstudentstosummarizethekeypoints.

（教师）

Forhomework,Iwouldlikeyoutowriteashortessayonthetopicofyourchoice,usingatleastfivenewwordsfromtoday'slesson.Remembertouseconditionalsentencesinyourwriting.

（教师）Assignshomeworkandprovidesstudentswithanyadditionalresourcestheymightneed.

（教师）

That'sallfortoday'slesson.Thankyouforyourhardwork,andseeyounextclass.知识点梳理1.阅读理解技巧

-提取主旨和大意：通过阅读首段、尾段和过渡句，把握文章的中心思想。

-理解段落关系：分析段落之间的逻辑关系，如总分关系、并列关系、因果关系等。

-捕捉细节信息：关注关键词、转折词和指示代词，准确理解文章的细节内容。

2.词汇学习

-词汇积累：学习并掌握一定数量的新词汇，包括名词、动词、形容词和副词。

-词汇运用：通过例句和语境，理解词汇的用法和搭配。

-词汇辨析：区分同义词、近义词和反义词，提高词汇的准确运用。

3.语法知识

-时态：掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、过去完成时和将来进行时等时态的用法。

-句型结构：学习并列句、复合句和复杂句的构成，提高句子的表达效果。

-从句：掌握定语从句、状语从句和名词性从句的用法和结构。

4.写作技巧

-文章结构：了解文章的基本结构，包括引言、正文和结论。

-段落组织：学会如何组织段落，包括主题句、支持句和结论句。

-词汇和句型运用：在写作中灵活运用所学的词汇和句型，提高文章的表达效果。

5.语法练习

-选择题：通过选择题的形式，巩固语法知识的运用。

-完形填空：在文章中填入合适的词汇，考察对语法知识的理解和运用。

-翻译：将英文句子翻译成中文，考察对语法结构的掌握。

6.词汇和语法综合练习

-阅读理解与词汇语法结合：在阅读理解中，考察对词汇和语法的综合运用。

-写作与词汇语法结合：在写作中，要求学生运用所学的词汇和语法知识进行表达。

7.课堂活动与互动

-小组讨论：通过小组讨论，提高学生的合作能力和语言表达能力。

-角色扮演：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。

-课堂游戏：通过课堂游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。板书设计①阅读理解技巧

-阅读理解步骤：定位主题、分析段落、捕捉细节、总结大意

-关键词识别：主旨句、转折词、指示代词

-段落关系分析：总分、并列、因果、对比

②词汇学习

-新词汇列表：名词、动词、形容词、副词

-词汇搭配：常用短语和同义词/反义词对比

-词汇用法示例：例句展示词汇在具体语境中的应用

③语法知识

-时态分类：一般现在时、一般过去时、一般将来时等

-句型结构：简单句、并列句、复合句

-从句类型：定语从句、状语从句、名词性从句

④写作技巧

-文章结构：引言、正文、结论

-段落组织：主题句、支持句、结论句

-词汇和句型运用：高级词汇、复杂句型

⑤语法练习

-选择题：时态、句型、从句等语法点的选择题

-完形填空：考察语法知识在实际句子中的应用

-翻译：考察语法知识在句子结构转换中的应用

⑥词汇和语法综合练习

-阅读理解与词汇语法结合：考察综合运用能力

-写作与词汇语法结合：考察在写作中运用语法知识的能力

⑦课堂活动与互动

-小组讨论：互动交流，提高合作能力

-角色扮演：实际情境，提升语言表达能力

-课堂游戏：趣味学习，增强课堂氛围教学反思与改进Hey,everyone!So,afterourlessonon"TheSixthPeriodIntegratingSkills,"Iwanttotakeamomenttoreflectonwhatwentwellandwhatcouldbeimproved.Let'sdivein,shallwe?

Firstoff,Ithinktheinteractiveactivitieswedidwereahit.Seeingstudentsworkinpairsanddiscussthereadingcomprehensionquestionsreallygotthemengaged.Theyseemedtoenjoythecollaborativeaspectoflearning,andithelpedthemreinforcetheirunderstandingofthetext.That'saplus,right?

Butthere'salwaysroomforimprovement.Forinstance,Inoticedthatsomestudentsstruggledwiththegrammarexercises,especiallywhenitcametounderstandingthenuancesofconditionalsentences.Theyseemedtogetconfusedwiththedifferenttensesandhowtheyfitintotheconditionalstructure.Ithinkweneedtospendmoretimeonthisinthefuture,maybethroughmorepracticeexercisesandmaybeevenadedicatedgrammarlesson.

Anotherthingthatpoppedintomymindisthewritingpart.WhileIprovidedaprompt,IthinkIcouldhavegiventhemmoreguidanceonhowtostructuretheirparagraphsandhowtoincorporatethenewvocabularyintotheirwriting.It'snotjustaboutwritingaparagraph;it'saboutwritingawell-organized,coherentparagraph.MaybeIshouldprovideastep-by-stepguideorachecklisttheycanfollow.

Now,let'stalkaboutthevocabularylearning.Iusedtheboardtodisplaynewwords,butIrealizedthatsomestudentsmightnothavefullygraspedthemeaningsorthecontextinwhichtheyshouldbeused.Perhapsnexttime,I'llusemorevisualaidsorevencreateasmallquiztoreinforcethelearning.Anddon'tforget,repetitioniskey,soweshouldrevisitthesewordsinfuturelessons.

Intermsofassessment,IthinkIneedtobemoreconsistentwiththewayIgradetheexercises.Somestudentsmightfeelthatthecriteriaarenotclear,whichcanbequitefrustrating.Ishouldmakesurethattheexpectationsareclearfromthestartandthatthegradingisfairandconsistent.

Now,forthetechsideofthings,Iusedtheinteractivewhiteboardandthetextbook'sonlineresources,whichwerequitehelpful.However,Inoticedthatsomestudentsdidn'thaveaccesstotheonlineresourcesduetotechnicalissues.Thismademerealizethatweneedtohaveabackupplanforsuchsituations.Maybewecanprintoutsomeadditionalmaterials