Unit7 Chinese festivals (Story time) （教学设计） -2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册

Unit7Chinesefestivals(Storytime)（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本单元以“Chinesefestivals”为主题，通过故事时间的形式，让学生了解中国的传统节日，如春节、端午节等，同时学习相关词汇和句型。设计意图在于帮助学生提高英语实际运用能力，增强对中华文化的了解，培养跨文化交际意识。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，使学生能够欣赏和尊重中国传统文化。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论，锻炼学生的听说技能。

3.增强学生的文化自信，让学生在了解节日习俗的过程中，增强对民族文化的自豪感。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，提高学生之间的沟通与协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上学期已经学习了基本的英语词汇和句型，具备一定的听说读写能力。在文化认知方面，他们对一些西方节日有一定的了解，但对于中国节日的英语表达和文化内涵掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对中国传统文化有较强的兴趣。他们在英语学习上表现出较强的自主学习能力，善于通过观察和模仿来学习。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习中国节日英语表达时可能遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确表达节日习俗；二是文化差异，对某些节日习俗理解不够深入；三是语言运用能力有限，难以在情境中灵活运用所学知识。针对这些问题，教师需提供充足的词汇支持，结合实际情境进行教学，同时鼓励学生积极参与讨论和实践活动。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，介绍节日背景和文化意义，激发学生学习兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对中国节日的了解和体验，提高口语表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟节日场景，增强语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示节日图片和视频，丰富教学内容，增强视觉冲击力。

2.互动软件：运用英语学习软件，进行在线练习和游戏，提高学习趣味性和互动性。

3.实物教学：引入相关节日物品，如粽子、月饼等，让学生直观感受节日氛围。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师展示中国节日的图片，如春节的烟花、端午节的龙舟等，引导学生观察并提问：“Whatarethese?Whatfestivalsaretheyrelatedto?”

2.学生回答后，教师总结并引入主题：“Today,wearegoingtolearnaboutChinesefestivals.”

讲授新课（15分钟）

1.教师讲解春节的由来和习俗，如贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等，并板书相关词汇和句型。

2.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

3.教师展示端午节的图片，介绍赛龙舟、吃粽子等习俗，并引导学生用英语描述。

4.学生分组讨论，分享对中国节日的了解，教师巡视指导。

巩固练习（10分钟）

1.教师分发练习册，学生完成春节和端午节的单词和句型填空。

2.学生互相检查，教师讲解答案和易错点。

3.学生分组进行角色扮演，模拟节日场景，如家庭聚会、朋友聚会等。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“WhatdoyouthinkisthemostimportantfestivalinChina?Why?”

2.学生回答，教师总结并强调节日的重要性。

师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用英语介绍自己最喜欢的节日，并说明原因。

2.学生展示后，教师给予评价和鼓励。

创新教学环节（5分钟）

1.教师播放一段关于中国传统节日的英文视频，让学生观看并回答问题。

2.学生回答后，教师总结并引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享自己对中国节日的了解和感受。

3.教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于中国传统节日的短文。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.创新教学环节（5分钟）

7.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-中国传统节日介绍：收集不同节日的起源、习俗、历史故事等资料，如春节、中秋节、清明节等。

-节日相关图片和视频：搜集与节日相关的图片，如节日庆祝活动、传统服饰、特色美食等，以及相关的视频资料，帮助学生直观了解节日文化。

-中国文化背景知识：介绍与节日相关的中国历史、地理、风俗习惯等背景知识，如春节的年画、端午节的龙舟竞渡等。

-英文资料：收集英文介绍中国传统节日的文章、书籍或网站资料，供学生课后阅读和拓展学习。

2.拓展建议：

-学生可以制作节日手抄报或海报，展示所学节日的知识和图片。

-组织学生参与节日主题活动，如包粽子、制作灯笼、写春联等，亲身体验节日文化。

-鼓励学生通过访谈家人或社区中的长辈，了解他们童年时的节日经历和故事。

-引导学生收集和整理关于节日的英语歌曲、诗歌或故事，进行英语角分享。

-安排学生分组研究一个特定的节日，制作研究报告，并在班上展示研究成果。

-利用课外时间，让学生参与社区的文化活动，如观看传统戏曲、参观博物馆等，加深对中国传统文化的理解。

-鼓励学生阅读关于中国节日的英文书籍，提高英语阅读能力的同时，了解节日的国际视角。

-组织学生参与节日相关的英语写作比赛，激发学生的创作兴趣和英语表达能力。

-利用社交媒体或在线平台，让学生分享自己对中国节日的理解和感受，与其他国家和地区的朋友交流文化差异。板书设计①本文重点知识点：

-春节：SpringFestival,NewYear'sDay,redlanterns,firecrackers

-端午节：DragonBoatFestival,dragonboatrace,zongzi

-中秋节：Mid-AutumnFestival,mooncake,familyreunion

-清明节：Tomb-SweepingDay,tombsweeping,qingming

②关键词汇：

-SpringFestival:newyear,family,celebration,redenvelope

-DragonBoatFestival:dragonboat,zongzi,dragonboatrace

-Mid-AutumnFestival:mooncake,moon,reunion,lanterns

-Tomb-SweepingDay:tomb,ancestors,remembrance,flowers

③重点句型：

-WhatdoyoucelebrateduringtheSpringFestival?

-Weusuallyhaveabigfamilydinnerandgiveredenvelopestochildren.

-DoyouknowthestoryoftheDragonBoatFestival?

-Peopleeatzongziandwatchdragonboatracestorememberthehero.

-TheMid-AutumnFestivalisatimeforfamilyreunionandenjoyingmooncakes.

-OnTomb-SweepingDay,wevisitourancestors'gravesandcleanthemup.典型例题讲解1.例题：TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.

-春节是中国最重要的传统节日。

-在春节期间，我们通常会贴春联和放鞭炮。

答案：TheSpringFestivalisthemostimportanttraditionalfestivalinChina.DuringtheSpringFestival,weusuallypastecoupletsandsetofffirecrackers.

2.例题：Completethesentenceswiththecorrectformsofthewordsgiveninbrackets.

-Wewillhavea(long)holidayduringthe(National)Day.

-Myfamilyusuallygoes(to)the(country)sideduringthe(Lantern)Festival.

答案：1.along2.tothecountry3.theLantern

3.例题：Fillintheblankswiththeappropriateprepositions.

-Wecelebratethe(Spring)FestivalinChina.

-People(wear)traditional(clothes)duringthe(Dragon)BoatFestival.

答案：1.in2.wear3.clothes4.Dragon

4.例题：Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-Mygrandmotheralwaysmakes(a)mooncakeformeontheMid-AutumnFestival.

-Duringthe(Spring)Festival,wehaveabigfamily(dinner).

答案：1.a2.Spring3.dinner

5.例题：Matchthefestivalswiththeircharacteristics.

-Mid-AutumnFestival:afestivaltocelebratethemoon

-DragonBoatFestival:afestivaltorememberahero

-Tomb-SweepingDay:afestivaltohonorthedead

-SpringFestival:themostimportanttraditionalfestivalinChina

答案：1.afestivaltocelebratethemoon2.afestivaltorememberahero3.afestivaltohonorthedead4.themostimportanttraditionalfestivalinChina

6.例题：WriteashortparagraphdescribingyourfavoriteChinesefestivalandwhyyoulikeit.

-MyfavoriteChinesefestivalistheSpringFestival.It'satimewhenmywholefamilygatherstogether.Wehaveabigfeastwithallourfavoritedishes.Wealsoexchangeredenvelopes,whicharelittleenvelopesfilledwithmoney.It'satimeofjoyandhappiness,andIlookforwardtoiteveryyear.

这些例题旨在帮助学生巩固和练习课本中的知识点，包括节日名称、习俗、常用词汇和句型。通过这些练习，学生能够更好地理解和运用所学的英语知识，同时提高他们的语言表达能力和写作技巧。作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：请学生用英语写一篇短文，描述他们最喜欢的中国传统节日，包括节日的庆祝活动、食物、传统习俗等。要求字数在100-150字之间。

2.口语作业：让学生准备一个小演讲，介绍一个他们不太了解的中国传统节日，包括节日的由来、习俗和意义。要求演讲时间不超过3分钟。

3.拓展阅读：鼓励学生阅读有关中国传统节日的英文文章或书籍，了解不同节日的国际视角和文化交流。

4.实践作业：让学生参与家庭或社区的传统节日活动，如包粽子、制作灯笼等，并记录下他们的体验，下节课分享。

作业反馈：

1.教师应在作业提交后的第二天进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.对于写作作业，教师应重点关注学生的语法准确性、词汇使用和内容的相关性。在批改时，可以给出以下反馈：

-语法错误：用红笔标注错误，并提供正确的用法。

-词汇使用：鼓励学生使用更多的词汇，并指出使用不当的地方。

-内容相关性：确保学生描述的内容与所要求的节日相关。

3.对于口语作业，教师应评估学生的发音、语调、流利度和内容的充实度。反馈可以包括：

-发音和语调：指出发音不准确的地方，并提供纠正的建议。

-流利度：鼓励学生增加停顿，使演讲更加自然。

-内容充实度：建议学生增加细节，使演讲更加生动。

4.对于拓展阅读，教师可以鼓励学生分享他们阅读的资料，并讨论其中的有趣内容或新知识。

5.对于实践作业，教师可以收集学生的活动照片或视频，并在课堂上展示，以鼓励学生参与实践活动。教学反思哎呀，这节课过得真快，感觉时间不够用啊。咱们这节课的主题是“Chinesefestivals”，我想通过故事时间的形式，让学生们更加深入地了解中国的传统文化。不过，在回顾这节课的教学过程时，我发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得还不错。我用了图片和视频来吸引学生的注意力，他们也表现得挺兴奋的。但是，我注意到有些学生对于节日的