四年级上册道德与法治第7课《健康看电视》教学设计教学设计（第一课时）

四年级上册道德与法治第7课《健康看电视》教学设计教学设计（第一课时）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级上册道德与法治第7课《健康看电视》教学设计教学设计（第一课时）课程基本信息1.课程名称：四年级上册道德与法治第7课《健康看电视》教学设计教学设计（第一课时）

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2022年X月X日第2节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生正确的看电视观念，认识到健康看电视的重要性。

2.增强学生自我保护意识，学会合理安排作息时间，避免过度沉迷。

3.培养学生良好的审美情趣，提高欣赏优秀电视节目的能力。

4.增进亲子沟通，学会与家长共同制定看电视的规则。教学难点与重点1.教学重点：

-理解健康看电视的概念，包括合理安排观看时间、选择有益的电视节目。

-认识到过度看电视可能带来的负面影响，如视力下降、作息不规律等。

-学习如何与家长沟通，共同制定看电视的合理规则。

2.教学难点：

-学生如何判断电视节目的健康性，识别有益和有害内容。

-学生如何有效地管理自己的看电视时间，避免沉迷。

-学生如何与家长进行有效的沟通，达成共同的理解和规则。例如，在讨论电视节目时，学生可能难以区分哪些节目是教育性的，哪些可能对心理健康有害；在时间管理上，学生可能难以平衡学习、娱乐和休息；在沟通上，学生可能不擅长表达自己的观点，或者家长可能难以理解学生的需求。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电视或视频播放设备

-课程平台：学校内部教育平台，用于在线学习资源和互动交流

-信息化资源：健康看电视相关的教育视频、动画短片、互动游戏

-教学手段：实物教具（如时钟、日历）、图片展示、小组讨论卡片教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于电视节目过度观看导致健康问题的新闻片段，引起学生的关注和思考。

-回顾旧知：提问学生：“你们平时喜欢看哪些电视节目？为什么？”引导学生回顾上节课学到的健康知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-介绍健康看电视的定义，包括合理观看时间、选择有益节目等。

-讲解过度看电视的危害，如视力下降、睡眠不足、学习效率降低等。

-介绍如何与家长沟通，共同制定看电视的规则。

-举例说明：

-通过展示不同类型的电视节目，引导学生判断哪些是有益的，哪些可能对健康有害。

-举例说明如何合理安排看电视时间，如饭后休息时观看，避免影响学习和睡眠。

-互动探究：

-分组讨论：学生分成小组，讨论如何在家与家长一起制定看电视的规则。

-角色扮演：学生扮演家长和孩子，模拟如何进行有效的沟通。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成课后练习题，巩固对健康看电视的理解。

-制作小卡片，记录自己制定的看电视规则。

-教师指导：

-检查学生的练习情况，给予个别指导。

-鼓励学生分享自己的看电视规则和小卡片。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生展示：学生展示自己制作的看电视规则小卡片，分享经验。

-家长参与：邀请家长参与课堂，分享他们对孩子看电视的看法和经验。

-布置作业：

-学生回家后，与家长一起执行自己制定的看电视规则。

-家长记录孩子在执行规则过程中的变化，并在下一节课分享。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调健康看电视的重要性。

-提问学生：“你们觉得健康看电视对我们有什么好处？”

-强调与家长沟通的重要性，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。

6.课后反思（教师填写）

-教师记录本节课的教学效果，包括学生的参与度、知识掌握情况等。

-教师反思自己在教学过程中的不足，提出改进措施。学生学习效果1.知识与技能方面：

-学生能够明确健康看电视的概念，了解合理安排观看时间、选择有益节目的重要性。

-学生掌握了判断电视节目健康性的基本方法，能够识别有益和有害内容。

-学生学会了如何与家长沟通，共同制定看电视的合理规则，并在实践中能够遵守。

2.思维与能力方面：

-学生在小组讨论和角色扮演中提升了沟通能力，学会了如何表达自己的观点和听取他人意见。

-学生通过自主学习和互动探究，培养了分析问题和解决问题的能力。

-学生在课后实践中，锻炼了自我管理能力，学会了如何合理安排自己的时间。

3.情感与态度方面：

-学生认识到过度看电视对健康的危害，产生了自我保护意识。

-学生养成了良好的作息习惯，能够合理安排学习和娱乐时间。

-学生在家庭中学会了与家长共同制定规则，增进了亲子关系。

4.行为与习惯方面：

-学生在日常生活中能够主动遵守制定的看电视规则，形成了良好的生活习惯。

-学生在观看电视时，能够有选择性地选择有益节目，提高了审美情趣。

-学生在执行看电视规则的过程中，逐渐培养了自律和责任感。

5.综合评价：

-通过本节课的学习，学生不仅在知识上有所收获，而且在思维、情感、行为等方面得到了全面的发展。

-学生能够将所学知识应用于实际生活，提高自身素质，为未来的学习和生活打下坚实基础。

本节课的学习效果显著，学生在知识、技能、思维、情感、行为等方面都取得了良好的进步。通过引导学生参与互动、探究和实践，学生不仅掌握了健康看电视的相关知识，还培养了良好的生活和学习习惯，为他们的全面发展奠定了基础。教学反思今天这节课，我以“健康看电视”为主题，引导学生去探索和了解健康看电视的重要性。整体来看，课堂气氛活跃，学生们参与度较高，但也有不少值得反思的地方。

首先，我注意到，在导入环节，我通过播放新闻视频来激发学生的兴趣，这种直观的方式很受学生欢迎。但在回顾旧知的时候，我发现有几个学生对于上节课学到的健康知识掌握得不够牢固。这可能是因为我在之前的教学中，没有充分地复习和巩固旧知识。因此，我认为在今后的教学中，我需要更加注重知识的连贯性和系统性，确保学生能够牢固掌握基础知识。

其次，在新课呈现环节，我详细讲解了健康看电视的定义和危害，并通过举例让学生更好地理解。我发现，在讲解如何与家长沟通这部分内容时，学生们表现得比较踊跃，这让我感到欣慰。然而，我也注意到，有些学生在实际操作中可能会遇到困难，比如如何与家长进行有效的沟通。这就需要我在教学中更加注重学生的实际操作能力培养，提供更多的实践机会。

在互动探究环节，我安排了小组讨论和角色扮演活动。虽然这些活动提高了学生的参与度，但我也发现，有些学生可能因为害羞或缺乏经验而不太敢于表达自己。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生表达自己的想法，同时也要给予他们足够的支持和指导。

此外，在巩固练习环节，我设计了课后练习题，让学生在课后巩固所学知识。但我也注意到，有些学生可能对练习题的难度感到不适。为了解决这个问题，我考虑在今后的教学中，设计更加多元化的练习方式，以适应不同学生的学习需求。

最后，在课堂小结环节，我总结了本节课的主要内容，并强调了健康看电视的重要性。这个环节让学生对所学知识有了更深刻的理解。但同时，我也意识到，对于一些抽象的概念，我可能需要用更加生动形象的方式去讲解，以便学生能够更好地吸收。板书设计①健康看电视的定义

-合理安排观看时间

-选择有益的电视节目

②健康看电视的好处

-提高学习效率

-促进身心健康

-增长知识

③健康看电视的注意事项

-避免过度沉迷

-注意保护视力

-合理分配学习与娱乐时间

④与家长沟通的重要性

-制定看电视规则

-共同监督执行

-增进亲子关系

⑤健康看电视的方法

-选择教育性节目

-限制观看时间

-定时休息眼睛典型例题讲解1.例题：

小明每天放学后都会看电视，如果他从放学后开始看电视，一直看到晚上9点，那么他一天中看电视的时间占全天时间的百分比是多少？

答案：小明的看电视时间为2小时，一天共有24小时，所以看电视时间占比为2/24=1/12，即约8.33%。

2.例题：

小华每天晚上7点到9点看电视，他每天看电视的时间占全天时间的多少？

答案：小华每天看电视的时间为2小时，一天共有24小时，所以看电视时间占比为2/24=1/12，即约8.33%。

3.例题：

小红每天晚上8点到10点看电视，她每天看电视的时间占全天时间的百分比是多少？

答案：小红的看电视时间为2小时，一天共有24小时，所以看电视时间占比为2/24=1/12，即约8.33%。

4.例题：

小刚每天晚上7点到11点看电视，他每天看电视的时间占全天时间的百分比是多少？

答案：小刚的看电视时间为4小时，一天共有24小时，所以看电视时间占比为4/24=1/6，即约16.67%。

5.例题：

小丽每天晚上8点到9点30分看电视，她每天看电视的时间占全天时间的百分比是多少？

答案：小丽的看电视时间为1.5小时，一天共有24小时，所以看电视时间占比为1.5/24=1/16，即约6.25%。

补充说明：

-如何确定自己每天看电视的时间？

-如何计算看电视时间占全天时间的百分比？

-如何根据看电视时间占比来调整自己的作息时间？教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，对于健康看电视的重要性有了一定的认识。大部分学生能够积极回答问题，分享自己的观点和经验。但在讨论过程中，部分学生表达自己观点时略显紧张，需要进一步鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够围绕健康看电视的话题展开热烈的讨论，提出了一些有针对性的建议。例如，有的小组提出了限制每天看电视的时间，有的小组建议选择教育性节目，有的小组则强调了家长监督的重要性。整体来看，小组成员之间的合作良好，能够共同完成任务。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对健康看电视的相关知识有了较好的掌握。测试内容包括判断题、选择题和简答题。大部分学生能够正确回答判断题和选择题，但在简答题部分，部分学生对于如何与家长沟通、如何合理安排看电视时间等问题，回答不够具体。这表明在今后的教学中，需要加强对这些知识点的讲解和练习。

4.学生作品展示：

学生们完成了关于健康看电视的手抄报和海报制作，作品内容丰富，形式多样。在手抄报和海报中，学生们不仅展示了健康看电视的重要性，还提出了自己的建议和行动计划。这些作品充分体现了学生对本节课知识的理解和应用。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师评价与反馈如下：

-对于积极参与课堂的学生，给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。

-对于在讨论中表现紧张的学生，给予更多的关注和引导，帮助他们克服紧张情绪。

-对于在随堂测试中表现不佳的学生，进行个别辅