初中语文文言文阅读专题训练试题经典及解析

初中语文文言文阅读专题训练试题经典及解析

一、中考语文文言文阅读

1.阅读下面文言文，完成小题。

【甲】

王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受

中赏；

能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时

而间进；期年之后，虽欲言，无可进者，燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于

朝廷。

（选自《邹忌讽齐王纳

谏》）

【乙】

父老苦秦苛法久矣，诽谤者族①，偶语②者弃市③。吾与诸侯约，先入关者王之。

与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉去秦法，诸吏人皆案堵④如

故。

凡吾所以来，为父老除害非有所侵暴无恐！且吾所以还军霸上®,待诸侯至而定约束

耳。

（选自《入关告

谕》）

【注释】①族；灭族。②偶语：两个人在一起谈论。③弃市：死刑。④案堵：即

“安

堵”，安居不变、安顿不动的意思。⑤霸上：地名，在成阳东。

（1）下列各组句子中划线词意思或用法不同的一项是（）

A.上书谏寡人者诽谤者族

B.诸吏人皆案堵如故公问其故

C.门庭若市悻然若神人

D.待诸侯至而定约束耳水落而石出者

（2）将选文画线句翻译成现代汉语。

（1）后，时时而间进。

（2）侯约，先入关者王之。

（3）用”/给下面的句子断句，断两处。”

为父老除害非有所侵暴无恐！

（4）概括【甲】文的主要内容。

（5）【甲】文中齐威王给群臣吏民下达命令，【乙】文中刘邦入关前给百姓写告谕，他们

这样做各有什么目的？

【答案】（1）B

（3）①几个月以后，还偶尔有人来进谏。②我和诸侯们约定，先入关的人做这里的王。

（3）为父老除害/非后所侵暴/无恐！

(4)齐王纳谏及其结果。

(5)齐威王是为了广开言路，使齐国强盛，刘邦是为了安抚百姓，赢得民心。

【解析】【分析】(DA……的人。B原来；原因。C好像。D

连词，表并列。

(2)翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根

据现代汉语的规范翻译。①时时：不时。间或：偶然。故此句可以翻译为：几个月以

后，还偶尔有人来进谏。②王：这里做动词有，为王。故此句可以翻译为：我和诸侯们

约定，先入关的人做这里的王。

(4)这句话的大意是：(我们)是为民众除害，不是想来推动危害大家，不用惊恐！根

据句意及语法结构，这句话的断句方法是：为父老除害/非有所侵暴/无恐！

(5)本段先写齐威王下令纳谏及奖励方法，然后写臣民纳谏的情况，最后写纳谏所产生

的效果。据此概括为：齐王纳谏及其结果。

(6)结合文章内容分析并概括【甲】邹忌曰：“由此观之，王之蔽甚矣。“，意思就

是

说，大王您受到的蒙蔽太严重了。怎么才能不受蒙蔽呢，必须广开言路，修明政治，这样

才能使齐国富强。【乙】是刘邦的入关告谕，在这个告谕中，刘邦首先陈述秦法的严酷，

然后陈述与众诸侯的约定，接着与父老约法三章，最后说我是在这里等待诸侯实践诺言

的，因此刘邦是为了安抚百姓，嬴得民心。

故答案为：⑴B；

⑵①几个月以后，还偶尔有人来进谏。②我和诸侯们约定，先入关的人做这里的王。

⑶为父老除害/非有所侵暴/无恐！

⑷齐王纳谏及其结果。

⑸齐威王是为了广开言路，使齐国强盛，刘邦是为了安抚百姓，赢得民心。

【点评】⑴此题考查对文言词语的理解能力。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，

一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬

背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

⑵本题考查的是句子的翻谈能力。翻译时的要求是做到"信、达、雅”

翻译的方法是“增、

删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况,

如遇倒装句要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

⑶文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考

核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，

不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。

⑷本题考查对文章主要内容的概括能力。要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻

找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。

⑸本题考查概括文章中心内容的能力。答题时要在疏通文意的基础上抓住关键句，认真思

考语句中蕴含的意思，然后再综合起来概括作答。

2.阅读下面文言文，完成小题。

季布

司马迁

孝惠时，（季布）为中郎将。单于尝为书嫂①吕后，不逊，吕后大怒，召诸将议之。上

将军樊哙曰：“臣愿得十万众，横行匈奴中。”诸将皆阿吕后意，曰“然”。季布日：

“樊哙可

斩也！夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！且秦以

事於胡，陈胜等起。于今创痍未癖②”，哙又面谀，欲摇动天下。”是时殿上皆恐，太后

罢

朝，遂不复议击匈奴事。

季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒

难近争。至，留邸一月，见罢④。季布因进曰：“臣无功窃宠，待罪河东。陛下无故召

臣，

誉而召臣，一人之毁而去臣。臣”上默然惭，良久曰：

怒天下有识闻之有以窥陛下也。

声吾股肱：郡，故特召君耳。（节选自《史记・季德布列

/注］①传》）

也：侮②疹（chou）：（伤、病）痊愈。③使酒

霹。将近：意思是，爱喝酒使

猛提列句子朗读节却麝加懿岛我见过就不理他了。⑤股肽：这里是“重

近产于/尝为书煜吕后B.欲/以为御史大夫C.上

期鼠。/然惭D.故/特召

，

二

耳

君（2）解释文中划线的词。

，

是

贤

恐_______

④3）翻译文中画

强词句。

p哙又面谀，欲

融动天下。

'夫陛下以一人

誉而召臣，一人

毁而去臣。

4）概括选文所

声的两件事，并说

螭布的性格特

麟”想

点°

宽黄扫匈

:【答案】（1）如吕后欣

久季布担

日修）镇?细浏断力，会影响世人对皇帝的评判，皇帝惭愧解烽蚣郎藕举事可

鱼种害怕的

不随声附合，不畏权贵亦能直言进谏的飕

奏布昊一©不阿谀逢迎'

也解析f而［姬（1）作答时，一定要在正确理解句子意思的金上，根据前后

髓更圈谀逢迎，

患要使天下动荡不

酸谙义联系来划分停顿。

有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。ABD

翻髀文因为-

/然惭”在主谓之间停顿，应为：上/

句子，首先要是否为特殊

建麝^翳■露渠覆笄露熹意理解词语意思。注意“是”做代

露费翻解译。①面：当面；谀:

符普量假的故业句可以翻译为：（而）樊哙

备鑫i阅庠净墓在理解每段所讲的事件，然后按照人物（季布）十

篇雕i雅翼横煲堆动荡不安。②

由福理将勇簧寤裔英段翁季植婉劝朝用殷勇攻打匈奴；第二段写季布

健南舞病第合事件

量及羽郦喇作话盲研磁懒行恃牌季布在殿上皆恐的情况

助吕启敢的毁谤面让我离开。

奴以及竟然敢指出皇上为人处世的不足，可以看出季布正直，不畏权贵的性格特点。

故答案为：⑴C；

（2）这；才能；担心，害怕

⑶①（而）樊哙又当面阿谀逢迎，想要使天下动荡不安。②陛下因为一个人的赞誉

就召

见我，又因为一个人的毁谤而让我离开。

⑷①匈奴单于写信侮辱吕后，吕后大恼，面对着樊哙的“勇猛”想要横扫匈奴，吕

后欣慰

至极，可是季布却义正言辞摆事实讲道理，勇敢指出樊哙的弊病。②季布担任河东

郡守

时，受人推荐面见汉文帝，后因流言，不被重用。季布因此向汉文帝进言，指出皇帝偏听

偏信，缺乏公正判断力，会影响世人对皇帝的评判，皇帝惭愧解释。从这两件事可以看出

季布是一个不阿谀逢迎、不随声附合，不畏权贵亦能直言进谏的人。

【点评】⑴本题考查划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法

结

构为划分依据。一般来说，主谓之间应该停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连

动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句

子的结构。

⑵本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如

通假字、词类活用、一词多义和古今异义；要能结合具体语境来准确辨析即可。

⑶本题考查的是文言文句子翻译的能力。我们在翻译句子的过程中，只要字字对译，不丢

关键字，语句通顺就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语一定要翻译到位，切忌

漏翻关键词语。

（4）①本题考查概括文章内容要点的能力。答这样的题，必须反复阅读文章，在理解文章

内容的基础上用简洁、恰当的语言概括文章的内容要点。②此题考查把握文中人物形

象的

能力。首先要掌握分析人物形象的方法：人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中

人物的身份、地位、经历等；然后在理解文章内容和主旨的基础上结合文中重点段落和句

子分析人物形象。

【附参考译文】

汉惠帝的时候，季布担任中郎将。匈奴王单（chan,缠）于曾经写信侮辱吕后，

而且出

言不逊，吕后大为恼火，召集众位将领来商议这件事。上将军樊哙说：“我愿带领十

万人

马，横扫匈奴。”各位将领都迎合吕后的心意，齐声说：“好。”季布说：“樊哙

这个人真该

斩首啊！当年，高皇帝率领四十万大军尚且被围困在平城，如今樊哙怎么能用十万人马就

能横扫匈奴呢？这是当面撒谎！再说秦王朝正因为对匈奴用兵，才引起陈胜等人起义造

反。直到现在创伤还没有治好，而樊哙又当面阿谀逢迎，想要使天下动荡不安。”在

这个时

候，殿上的将领都感到惊恐，吕后因此退朝，终于不再议论攻打匈奴的事了。

季布做了河东郡守，汉文帝的时候，有人说他很有才能，汉文帝便召见他，打算任命他

做御史大夫。又有人说他很勇敢，但好发酒疯，难以接近。季布来到京城长安，在客馆居

留了一个月，皇帝召见之后就让他回原郡。季布因此对皇上说：“我没有什么功劳却受

到了

您的恩宠，在河东郡任职。现在陛下无缘无故地召见我，这一定是有人妄誉我来欺骗陛

下：现在我来到了京城，没有接受任何事情，就此作罢，遣回原郡，这一定是有人在您面

前毁谤我。陛下因为一个人赞誉我就召见，又因为一个人的毁谤而要我回去，我担心天下

有见识的人听了这件事，就窥探出您为人处事的深浅了。”皇上默然不作声，觉得很

难为

情，过了很久才说道：“河东对我来说是一个最重要的郡，好比是我的大腿和臂膀，所以我

特地召见你啊！”

3.阅读下面的文言文，完成小题。

湖心亭看雪

张岱

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥@一

小

舟，拥善衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，

惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！

拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫

说

相公痴，更有痴似相公者！”

【注】①孥，又作“孥”。

(1)解释下列句子中划线的词语。

①大雪三日

②余强饮三大白而别

(2)把下列句子翻译成现代汉语。

①余孥一小舟，拥嶷衣炉火，独往湖心亭看雪。

②湖中焉得更有此人？

(3)请简要分析下面句子的表现手法及作用。

湖上影子，惟长堤一痕'湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

(4)选文表现了作者怎样的生活情趣？结合内容简要分析.

【答案】(1)下雪；勉强；尽力

(2)①我划着一

艘小船，裹着细毛皮衣，围着炉火，独自前往湖心亭赏雪。②湖中哪能

还有这样的人呢？

（3）使用白描手法。作者用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等简练单纯的文

字，寥寥几笔，

不加烘托渲染地勾勒出一幅素洁淡雅、万籁无声的西湖雪景图，也写出人景相融的美妙意

境。

（4）作者在天寒地冻、西湖人迹罕至的情况下仍独往湖心亭看雪，表现出他痴迷山水、不

随流俗的生活情趣。

【解析】【分析】（1）结合句意理解文言文词语含义，注意“雪”属于词类活用。

（2）翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式,然后再把关键词语翻译准确,最后再根

据现代汉语的规范翻译。①孥：通“槎”，撑（船）。蓬衣：细毛皮衣。故此句可以翻译

为：我划着一艘小船，裹着细毛皮衣，围着炉火，独自前往湖心亭赏雪。②焉得，哪

能。更，还。故此句可以翻译为：湖中哪能还有这样的人呢？

（3）结合这句话的内容分析，这句话作者描写雪景，他不是用非常优美、形象的语言进

行描绘，而是用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，这些词就是数词加量词，没有

色彩，没有形

象，语言非常简洁，不加渲染，但却勾勒出一幅素洁淡雅、万籁无声的西湖雪景图，也写

出人景相融的美妙意境。

（4）结合文章内容分析，当时大雪三日，湖中人鸟声俱绝，作者却独往湖心亭看雪，如

果不是痴迷山水，怎么能如此？也表达出作者不随流俗，遗世孤立的闲情雅致。意对即

可。

故答案为：⑴下雪；勉强；尽力

⑵①我划着一艘小船，裹着细毛皮衣，围着炉火，独自前往湖心亭赏雪。②湖中哪能还

有这样的人呢？

⑶使用白描手法。作者用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等简练单纯的文字，

蓼寥几笔，不

加烘托渲染地勾勒出一幅素浩淡雅、万籁无声的西湖雪景图，也写出人景相融的美妙意

境。

（4）作者在天寒地冻、西湖人迹罕至的情况下仍独往湖心亭看雪，表现出他痴迷山水、不随

流俗的生活情趣。

【点评】⑴本题考查理解词义的能力。文言实词中通假字，词类活用、一词多义、古今异

义是考试中经常要考的，而且也是容易做错的题目，这样的知识只能靠平时勤记忆，多应

用。复习时可以整理成册，多翻多看，在理解的基础上熟练记忆，这样答题的准确率就会

ie-<±r

JAEF0]o

⑵本题考查的是重点句子的翻译，做此题时，要忠于原文。不遗漏、不随意增减内容，泽

文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译。

⑶本题考查从变现手法方面赏析语言的能力。答题时首先要根据语句内容和对文章表现手

法的积累分析其使用的表现手法，然后再分析其表达效果。此句属于写景，因此答题时分

析出作者描写了什么景，表达了什么感情。

（4）本题考查体会作者思想感情的能力，解答此题要通过分析文章中描写的人、景、物、事

来体会作者的思想感情。

4.阅读文言文，完成下列各题。

帝①置酒洛阳南宫。上曰：“列侯、诸将毋敢隐朕，皆言其情：我所以有天下者何？项氏

所以失天下者何？”高起、王陵对日：“陛下使人攻城略地因以与之与天下同其利；项羽不

然，有功者害之，贤者疑之，此所以失天下也。”上曰：“公知其一，未知其二。夫运筹

帷

幄之中，决胜千里之外，吾不如子房②；镇国家，抚百姓，给饷馈制，不绝粮道，吾不如

萧何；连百万之众，战必胜.攻必取，吾不如韩信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取

天下者也。项羽有一范增而不用，此所以为我所禽也。”

【注】①帝：指汉高祖刘邦。②子房：指张良，字子房。③饷馈：军饷。

（1）解释下列句子中划线的词。

①皆言其情

②此所以为我所禽也_______

（2）用”/线给文中画线句子断句。（限断”2处）

陛下使人攻城略地因以与之与天下同其利

③3）“刘邦论三杰”的话告诉了我们一个什么道理？

【答案】（1）情况；被

（2）陛下使人攻城略地/因以与之/与天下同其利

（3）必须尊重人才，重用人才。

【解析】【分析】（1）根据平时对文言词语的积累并结合句意理解词意，注意“为”这

里是

被的意思。

（2）这句话的大意是：陛下让人攻取城池取得土地，就把它（指所攻取的城镇、土地）

赐给他们，与天下的利益相同。根据句意及语法结构，这句话应该这样断句：陛下使人攻

城略地/因以与之/与天下同其利。

（3）结合刘邦的话分析，刘邦认为子房能运筹帷幄之中，决胜千里之外；箫何能镇国

家，抚百姓，给饷馈，不绝浪道；韩信能连百万之众，战必胜，攻必取。这三个人皆人

杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。项羽有一范增而不用，此所以为我所禽也。由此我

们可以明白一个道理：必须尊重人才，重用人才。

故答案为：⑴情况；被

⑵陛下使人攻城略地/因以与之/与天下同其利

⑶必须尊重人才，重用人才。

【点评】⑴本题考查对文言词语理解的能力。文言词语的解释要放在具体的语句中识记更

事半功倍。另外，在积累的基础上积累一些推断词义的方法，比如：字形推断法，语境推

断法，结构推断法等。另外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。

⑵此题考查文言文断句的能力。解答此类题目，首先诵读语句，通过诵读，力求对语句的

内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难

断处，遵循先易后难的原则。

⑶本题考查概括文章所讲道理的能力。学生要在平时的学习中多读文言文、多练文言文，

提高文言文阅读和理解的能力。做题时，要认真阅读文章，理解文章内容，在理解文章内

容的基础上，对文章内容进行深入思考，并联系生活实际谈文章所讲的道理。

5.阅读文言文，回答小题。

送东阳马生序

①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天

大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假

余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡

之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质

理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请

焉。故余虽愚，卒获有所闻.

②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤般裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，滕人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无

鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸

然若神人；余则堪敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖

余之勤且艰若此。

（1）解释文中划线的词语。

①质：_______

②敝：_______

（2）把下列语句翻译成现代汉语。

①余幼时即嗜学。

②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

（3）作者为什么“不敢出一言以复”？

【答案】（1）询问；破

（2）①我年幼时就爱学习。②因为内心有足以快乐的事（指读

书），不觉得吃的穿的不

如人。

（3）这是写老师发怒时他求教的情景，作者不敢出一言以复是因为作者对师者的尊重与敬

服，而且体现作者对求学的渴望，求学态度的诚恳。

【解析】【分析】⑴解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假

字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。①质：动词，询问；②敝：形容

词,破。

⑵①余：我。嗜（shI）学：爱好读书。句意是：我年幼时就爱学习。②以：因为。足乐

者：足以快乐的事情。句意是：因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不

如人。

⑶宋濂向先生请教问题时毕恭毕敬，遇到先生呵责时，他的态度更加恭敬，不敢说一句话

来辩解，等到先生高兴了，才请教问题。当时的老师很少，宋濂要到百里之外去请教问

题。体现作者对师者的尊重与敬服，对求学的渴望，求学态度的诚恳。

故答案为：（1）①询问；②破。

⑵①我年幼时就爱学习。②因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如

人。

⑶这是写老师发怒时他求教的情景，作者不敢出一言以复是因为作者对师者的尊重与敬

服，而且体现作者对求学的渴望，求学态度的诚恳。

【点评】⑴本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，特殊用法，如通假字、词

类活用、一词多义和古今异义词等，结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其

意思。

⑵本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，翻译文言文句子要遵循“一一对应，字字落

实”的原则，翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。

⑶本题考查对文本内容的归纳和概括。答题时应注意，引用原文句子回答，或者摘录原文

关键的词语回答，或者用自己的话组织文字回答。

【附参考例文】

我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄

录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄

书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，

我因而能够看各种各样的书.已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊

博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望

重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提

出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周

到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。

当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大

雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，

用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享

受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着白红色帽带、饰肩珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左

边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，亳

无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰

辛大概就是这样。

6.阅读下面文言文，回答问题。

有自岳阳至者，以滕候°之书、洞庭之图来告曰：“愿有所记。”予发书按图，自岳阳

门

西距金鸡之右，其外隐然隆高以长者，曰偃虹堤。问其作而名者，日：“吾滕侯之所为

也。”问其所以作之利害，日：“洞庭天下之至险，而岳阳，荆、潭、黔、蜀四会之冲②

也。昔舟之往来湖中者，至无所富，则皆泊南津，其有事于州者远且劳，而又常有风波

之恐、覆溺之虞③。今舟之至者皆泊提下，有事于州者，近而且无患。”问其大小之制、用

人之力，曰：“长一千尺，高三十尺，厚加二尺，用民力万有五千五百工，而不逾时以

成。”问其始作之谋，曰：“州以事上转运使，转运使择其吏之能者行视可否，凡三反复，

而又上于朝廷，决之三司，然后日可，而皆不能易吾候之议也。”曰：“此君子之作也，

可

以书矣！”

盖虑于民也深，则谋其始也精，故能用力少而为功多。滕候志大材高，名闻当世。方朝

廷用兵急人之时，常显用之.而功未及就，退守一州。

（节选自欧阳修《偃虹堤记》）

【注】①滕候：即滕子京，北宋人，屡遭贬黜，其时被贬，任岳州知州。②冲：交通要

道。③虞：忧患。

（1）解释下列划线词语在文中的意思。

①予发书按图

②问其作而名者

③而不逾时以成

④而功未及就

（2）用现代汉语写出下面句子的意思。

①昔舟之往来湖中者，至无所寓，则皆泊南津。

②滕候志大材高，名闻当世。

（3）欧阳修的《偃虹堤记》和范仲淹的《岳阳楼记》堪那城妹篇」相得逆

文章中可看出滕子京的主要功绩是什么？

（4）从欧阳修的《偃虹堤记》中，可以看出滕子京是怎样的一个人？

【答案】（1）打开；命名、取名；超过；完成

（2）①过去往来于洞庭湖的船只，到了没停泊的地方，就都在南岸的渡口停泊。②膝候

志向高远、富有才华，在当世很有名。

（3）修筑偃虹堤。

（4）①以天下为己任，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。②有博大胸襟，被贬官后，

仍为百姓者想，为民造福。

【解析】【分析】（D①句意：我打开信看着地图。发：打开；

②句意：又问他这样做有什么好处。名：命名、取名；

③句意：如果不耽误时间可以完成。逾：超过；

④句意为：但还没有功成名就。就：完成。

（2）①重点词语焉；昔：过去；

寓：停泊：则：就；皆。句意为：过去往来于洞庭湖

的船只，到了没停泊的地方，就都在南岸的渡口停泊。

②重点词语有：才：才华；名：有名。句意为：膝候志向高远、富有才华，在当世很有

名。

（3）从“其外隐然隆高以长者，日偃虹堤。问其作而名者，曰：“吾滕侯之所为也。”即

可

得出答案。

（4）由“有自岳阳至者，以滕侯之书、洞庭之图来告日”“滕侯之所为也”可知滕子京对

偃虹

堤的周密策划和精心施工，表现了他有博大胸襟，被贬官后，仍为百姓着想，为民造福。

由“盖虑于民也深，则谋苴始也精，故能用力少而为功多.滕候志大材高，名闻当世V方朝

廷用兵急人之时，常显用之，而功未及就，退守一州。”写出滕子京以天下为己任，先天下

之忧而忧，后天下之乐而乐.

故答案为：（1）打开；命名、取名；超过；完成；

⑵①过去往来于洞庭湖的船只，到了没停泊的地方，就都在南岸的渡口停泊。②膝候志

向高远、富有才华，在当世很有名；

⑶修筑偃虹堤；

⑷①以天下为己任，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。②有博大胸襟，被贬官后，仍

为百姓着想，为民造福。

【点评】⑴本题是考查文言实词的使用，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结

合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测；

⑵本题考查重点句子的翻降。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通

畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译

为辅；

⑶解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准

确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答；

⑷木题考查的是对文木内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础

上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

【附参考译文】

有一个从岳阳来的人，拿着滕候的信和洞庭湖的地图来告诉我说：“希望您能写篇记。

我打开书信并查看洞庭之图：看到从岳阳城门往西到金鸡提的右边，那边有一个又高又长

的建统，叫偃虹堤。问来人建造此堤的人和为此提起名字的人，来人说：“这都是我们滕

候

做的。”又问他修建堤坝的利处，回答说：“洞庭湖是天下最险要的，岳阳又是荆州、澧

州'黔州和蜀地四个地方的交通要道。过去往来于洞庭湖的船只，到了没停治的地方，就

都在南岸渡口停泊，那些到州中办事的人就又远又累，而且又常常有遇到风波、船翻淹没

的恐慌和担忧。现在到岳州的船只全部停泊在偃虹堤下，有事到州里的，又近又没有危

险。”我问这个提有多大，花费多少人力，回答说：“全长一千尺，高三十尺，厚度增加二

尺，动用工人一万五千五百个，没有超过原定时间就完成了。“我问他开始是如何谋划的，

回答说：“州里把这件事上报给转运使，转运使挑选有能力的官吏视察这件事是否可行，反

复视察了多次，又上报朝廷，由三司来决定，三司认为这件事可行，他们都没有改变我们

膝候的主张。"（我）说：“这是有德行的人的

举动，可以为此写篇记！”

大概深为老百姓考虑的人，在开始谋划一些事情时便很精细到位，所以能够用力少而取

得的功效多。滕候志向高远、富有才华，在当世很有名。目前正是朝廷用兵、急于招揽人

才的时候，他曾经被朝廷任用过。但还没有功成名就，就退下来当一州的知州。

7.阅读下面文言文，完成小题。

【甲】

景春日；“公卧衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。"孟子日;

“是

焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，

戒之日：'往之女家，必敬必戒，无违夫子！'以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立

天下之正位，行天下之大道，得志，与民由之，不得志，独行其道，富贵不能淫，贫贱不

能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”

（选自《V孟子＞三则》）

【乙】

同敞心“有文武材，意气慷慨。每出师，辄跃马为诸将先。或败奔，同敞危坐不去，诸

将复还战，或取胜，军中以是服同敞。顺治七年，大兵破严关，诸将尽弃桂林走。城中虚

无人，独式拓②端坐府中，适同敞自灵川至，见式相，式招曰：“我为留守，当死此。子无

城守责，盍去诸？”同敞正色日：“昔人耻独为

君子，公顾不许同敞共死乎？”式相喜，取酒

与饮，明烛达旦，侵晨被执，谕之降，不从。令为僧，亦不从。乃幽之民舍。虽异室声息

相闻两人日赋诗倡和。阅四十余日，整衣冠就刃，颜色不变。

（选自《明史•张居正传》，有删

改）

【注】①同敞：张居正的曾孙，②式相（si）：即瞿式相，和张同敞同为抗清名臣。

（1）解释文中划线的词。

①往之女家

②或败奔

③同敞危坐不去_______

④适同敞自灵川至_______

（2）用斜线（/）为【乙】文中画波浪线的句子断句，限两处。

后异室声息相闻两人日赋诗倡和

（3）下列句子中划线字意义或用法相同的一组是（）

A.行天下之大道录毕，走送之（《送东阳马生序》）

B.是焉得为大丈夫乎夫大国，难测也，惧有伏焉（《曹刿论战》）

C.乃幽之民舍乃不知有汉（《桃花源记》）

D.岂不诚大丈夫哉臣诚知不如徐公美（《邹忌讽齐王纳谏》

（4）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①军中以是服同敞.

②阅四十余日，整衣冠就刃，颜色不变。

（5）【乙】文中同敞的事例能否作为【甲】文“威武不能屈”的事实论据？请结合选文内容

说明理由。

【答案】（1）通“汝”，你，你的；有时；离开；恰逢

（2）虽异室/声息相闻/两人日赋诗倡和

（3）D

（4）①军中的将士因此都很敬服同敞。②经过了四

I几天，同敞整理了一下自己的衣服

帽子，准备就义，脸色没有一点改变。

(5)能，因为同敞不同意投降，被敌人幽禁之后，依旧坦然自若，与他人吟诗作赋，临刑

时脸色一点也没变，正是“威武不能屈”的精神体现。

【解析】【分析】(1)根据对文言词语的积累及句意理解词义，注意，“女”，通假

字，通

“汝”，你，你的；“去”是古今异义词，离开。

(2)这句话的大意是：虽然他们两个人不再一个屋里住，但却能够听到对方的声音，两

个人每天就赋诗唱和。根据句意及语法结构，这句话正确的断句方法是：虽异室/声息相闻

/两人日赋诗倡和。

(3)A助词；代词。B怎么，哪里；这里。C就；竟然。D确实,

的确。

(4)翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根

据现代汉语的规范翻译。①以是：因此；服：敬服。故此句可以翻译为：军中的将士因

此都很敬服同敞。②阅：经过；就刃：就义；颜色：脸色。故此句可以翻译为：经过了

四十几天，同敞整理了一下自己的衣服帽子，准备就义，脸色没有一点改变。

(5)“威武不能屈”意思是任何武力都不能令我屈服，表达一种坚定的信念。

结合【乙】

中“同敞”的事例分析，同敞不同意投降，被敌人幽禁之后，依旧坦然自若，与他人吟诗

作

赋，临刑时脸色一点也没变，正是“威武不能屈”的精神体现。故同敞的

事例能作【甲】文

“威武不能屈”的事实论据。

故答案为：(1)①通“汝”，你，你的；②有时；③离开；④恰逢

⑵虽异室/声息相闻/两人日赋诗倡和

(3)D

⑷①军中的将士因此都很敬服同敞。②经过了四十几天，同敞整理了一下自己的衣服帽

子，准备就义，脸色没有一点改变。

⑸能，因为同敞不同意投降，被敌人幽禁之后，依旧坦然自若，与他人吟诗作赋，临刑时

脸色一点也没变，正是“威武不能屈”的精神体现。

【点评】⑴本题考查对文言词语的理解能力。理解文言文中词语的意思，要联系原句来理

解，不可孤立地分析，还要注意词语的特殊用法，比如通假字、古今异义词、一词多义、

词类活用等。同时，平时要做好词语的积累。

⑵此题考查文言文断句的能力。解答此类题目，首先诵读语句，通过诵读，力求对语句的

内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难

断处，遵循先易后难的原则.

⑶本题主要考察一词多义。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意后再根据句意解

释词语含义。

⑷本题考查文言文翻译的能力。文言文翻译的基本方法：直译为主，意译为辅，同时还要

注意分析和扣准得分点，即重要的实词、虚词和与现代汉语不同的句式。

⑸本题考查给议论文补充论据的能力。答题时，首先要明确论点，然后再根据论点及论据

内容分析其是否能充当本文的论据。

8.阅读古诗文，回答问题。

菱溪石记

（宋）欧阳修

菱溪之石有六，其四为人取去，而一差小而尤奇，亦藏民家。其最大者，偃然僵卧于溪

侧，以其难徙，故得独存。每岁寒霜落，水涸而石出，溪旁人见其可怪，往往祀以为

神八

溪旁若有遗址，云故将刻金之宅，石即刘氏之物也。金，伪吴①时贵将，与杨行密俱起

合观，号三十六英雄，金其一也。金本武夫悴卒，而乃能知爱赏奇异，岂非遭逢乱世，功

成志得，骄于富贵之佚欲而然邪？想其葭池台榭、奇木异草与此石称，亦一时之盛哉！今

刘氏之后散为编民，尚有居溪旁者。

予感夫人物之废兴，惜其可爱而弃也，乃以三牛曳置幽谷；又索其小者，得于白塔民朱

氏，遂立于亭之南北。亭负城而近，以为滁人岁时嬉游之好。

夫物之奇者，弃没于幽远则可惜,置之耳目则爱者不免取之而去。嗟夫！刘金者虽不足

道然亦可谓雄勇之士其平生志意岂不伟哉。及其后世，荒埋零落，至于子孙泯没而无闻，

况欲长有此石乎？用此可为富贵者之戒。而好奇之士闻此石者，可以一赏而足，何必取而

去也哉。

【注】①伪吴：唐末杨行密在淮南一带称王，刘金为其大将，后世称其政权为“伪吴”。

菱溪大石（节选）

（宋）欧阳修

新霜夜落秋水浅，有石露出寒溪垠。

苔昏土蚀禽鸟啄，出没溪水秋复春。

溪边老翁生长见，疑我来视何殷勤。

爱之远徙向幽谷，曳以三犊载两轮。

（1）下列句子中划线词解释正确的一项是（）

A.溪旁人见其可怪（责怪）B而乃能知爱赏奇异（可爱）

C.予感夫人物之废兴（废弃）D.况欲长有此石乎（长久）

（2）文中划线的句子断句正确的一项是（）

A.刘金者虽不足/道然亦可谓/雄勇之士其平生志/意岂不伟哉。

B.刘金者虽不足/道然亦可谓雄勇之士/其平生志意/岂不伟哉。

C.刘金者虽不足道/然亦可谓雄勇之士/其平生志意/岂不伟哉。

D.刘金者虽不足道/然亦可谓雄勇之士/其平生志/意岂不伟哉。

（3）用现代汉语写出下列句子的意思。

①其最大者，偃然僵卧于溪侧，以其难徙，故得独存。

②亭负城而近，以为滁人岁时嬉游之好。

（4）《菱溪大石》前四句对大石的描写，流露出诗人什么样的情感？

（5）欧阳修告诫好奇之士“何必取而去也哉”，为什么自己又“曳以三犊载两轮”呢？结合

诗

文简要分析。

【答案】（1）D

（2）C

（3）①其

中最大的一块仰面躺在溪边，因为它难以移动，所以能够独自存留下来。②

（丰乐）亭靠近滁州城，道路近便，可以作为滁州人每年游玩的好去处。

（4）前四句描写了菱溪大石的寂寞凄凉，流露诗人对大石的怜惜之情。

（5）作者告诫好奇之士”何必取而去也哉”，是因为这些好奇之士将奇异之物据为己有；而

自己“曳以三犊载两轮”，是不满于大石空怀高才美质，却长埋于荒烟野草中没人欣赏和珍

惜，将之迁徙以供滁人岁时嬉游爱赏。

【解析】【分析】（1）A项，改为：溪旁人见其可怪（怪异）；B项，改为：而乃能知爱

赏奇异（珍爱）；C项，改为：予感夫人物之废兴（衰废）。故选Do

（2）此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：刘金者虽不足道/然亦可谓雄勇之士/其

平生志意/岂不伟哉。译为：刘金这个人虽然没什么值得称道的，然而毕竟也算个雄杰勇武

的人，他平生的志向，难道不宏伟吗？此题要注意把几个相关的意思之间划开。故选Co

（3）本题注意下列字词的翻译，如“其”：其中。“偃然”：仰面倒下。

“得”：能够。“负”：

靠近。“岁”：年，每年.

（4）首先要找到对大石的描写的语句并理解其大意。也就是开头几句，即“菱溪之石有

六，其四为人取去，而一差小而尤奇，亦藏民家。其最大者，偃然僵卧于溪侧，以其难

徙，故得独存。每岁寒霜落，水涸而石出，溪旁人见其可怪，往往祀以为神”。译为：菱

溪

的巨石共有六块：其中四块已经被人取走了；另一块虽然体积不大形状却很奇特，也被当

地百姓收藏在家中；那块最大的，还静静地仰卧在溪水之旁，因为它太难搬动，故而得以

存留在这里。每到天气转寒秋霜降落溪水干涸后，大石便显露出来，溪旁的人见此石形状

怪异，往往把它当成神灵来祭祀。从中不难分析出作者描写的是菱溪大石的寂寞凄凉，字

里行间流露出诗人对大石的吟惜之情。

（5）作者告诫好奇之士“何必取而去也哉”的原因可分析“而好奇之士闻此石者，可以一赏

而足，何必取而去也哉”一句；而自己又“曳以三犊载两轮”的原因可分析

“予感夫人物之废

兴，惜其可爱而弃也，乃以三牛曳置幽谷；又索其小者，得于白塔民朱氏，遂立于亭之南

北。亭负城而近，以为滁人岁时嬉游之好”，即可整理出正确答案。注意用自己的语言分析

作答。

故答案为：⑴D；（2）C；

⑶①其中最大的一块仰面躺在溪边，因为它难以移动，所以能够独自存留下来。②（丰

乐）亭靠近滁州城，道路近便，可以作为滁州人每年游玩的好去处。

（4）前四句描写了菱溪大石的寂寞凄凉，流露诗人对大石的怜惜之情。

⑸作者告诫好奇之士“何必取而去也哉”，是因为这些好奇之士将奇异之物据为己有；而自

己“曳以三犊载两轮“，是不满于大石空怀高才美质，却长埋于荒烟野草中没人欣赏和珍

惜，将之迁徙以供滁人岁时嬉游爱赏。

【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子

进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词

语进行积累。

⑵本题考查考生对文言语句的断句能力和辨析的能力。解答此题要求考生了解句子的意思，根

据句子的意思进行断句。

⑶本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于

原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理

解。

⑷本题考查考生对文章作者情感的理解和分析的能力。解答此题要求考生读懂文章，理解

文章的内容的内容，结合文中具体的语言进行分析。

⑸本题考查考生对文章内容的理解，解答此题要求考生疏通文意，理解文章的内容，要进行

仔细的分析。

【附参考译文】

菱溪的巨石共有六块：其中四块已经被人取走了；另一块虽然体积不人形状却很奇特，

也被当地百姓收藏在家中；那块最大的，还静静地仰卧在溪水之旁，因为它太难搬动，故

而得以存留在这里。每到天气转寒秋霜降落溪水干涸后，大石便显露出来，溪旁的人见此

石形状怪异，往往把它当成神灵来祭祀。

菱溪旁边好像还有一片遗址，当地人说那是五代时期大将刘金的宅基，巨石就是刘金家

的旧物。刘金是伪吴政权时颇受宠信的将军，和杨行密一道从合肥起兵，当时号称三十六

英雄，刘金就是其中之一。刘金原本是个武夫健卒，居然能够懂得珍爱欣赏世间奇异之

物，有斯文雅致的爱好，是不是因为遭逢乱世功成志满、因过于富贵而骄奢安逸才使他产

生了这样的雅兴呢？追想他当年的池塘、台榭、奇木、异草，和这块巨石是很相称的，也

算得上是一时的盛事了。如今刘氏的后代散居在滁州成为一般的农户，还有居住在菱溪旁

的。

我对那些人与物的兴盛与衰废产生感慨，又因此石状貌可爱却遭到遗弃深感可惜，于是

找来三头牛将它拉到幽谷泉旁，又寻找那块比较小的，在白塔镇民朱氏家找到了，于是将

它们分别立在丰乐亭的南面和北面。丰乐亭挨着城墙离城里很近，可以作为滁州百姓逢年

过节游玩观赏的景物。

世间事物当中那些出奇的，丢弃在幽暗荒远之处，是很可惜的，放置在人的耳目所及之

处，喜爱它们的人又难免取回自己家里。啊！刘金这个人虽然没什么值得称道的，然而毕

竟也算个雄杰勇武的人，他平生的志向难道不宏伟吗？等到他身死之后，不过是一片荒芜

零落，他的子孙也都沉沦民间默默无闻，还能指望永久拥有这些石头吗？这个故事可以作为对

富贵之人的告诫。而喜好珍奇玩物的人听到有这样的奇石，前来欣赏就已十分满足

了，何必非要取回自己家里去呢？

9.阅读下面的文言文，完成题目。

余文琼(che),浙人，少孤，寄居京江，事母极孝。贫不能供甘旨，弃举业作贾，往来

苏、扬间。志欲破万卷，而无钱购书，惟凭借读。常云于湖州置贷，暂住村店，俄春涨

发，村落困巨浸心中，移居主人楼上。方以阻行期为郁郁，忽睹楼侧贮书四架，悉经、

史、子、集，喜甚，伏而诵之，焚膏继夜，翅魂②恐不能遍览。m9数旬，竞忘为置贷

来也。迄水将退，而脚气大发，住养匝月，架上书悉归腹笥④矣。

(选自清・张泓《滇南忆旧

录》)

(-)

皇甫谧，年二十，不好学，游荡无度，或以为痴。尝得瓜果，辄进叔母任氏。任氏日：

“《孝经》云：'三牲⑤之养，犹为不孝。'汝今年余二十，目不存教，心不入道，无以

慰

我。”因叹曰：“昔孟母三徙以成仁，

曾父烹豕以存教，岂我居不卜⑥邻，教有所阙，何尔

鲁钝之甚也！修身笃学，自汝得之，于我何有！”因对之流涕。谧乃感激，就乡人席坦受

书，

勤力不怠。

居贫躬身稼稠带经而农遂博综典籍百家之言。沉静寡欲，始有高尚之志，以著述为务，

自号玄晏先生。著《礼乐》、《圣真》之论。

(选自《晋书•皇甫谧传》)

【注释】①浸：水。②懿能(xTxT)：恐惧的样子。③口禺

嘿(yuyu):小声读书的样子。④腹

笥(fu)s：这里指肚子里的学问。1⑤三牲：牛、羊、猪。⑥卜：选

择。

(1)下列句子中加下划线词的解释错误的一项是()

A.常云于湖州置贷(办货)B.三牲之养，犹为不孝(供

养)

C.就乡人席坦受书(到)D.带经而农(农活)

(2)对文中画横线的部分断句正确的一项是()

A.居贫躬身/稼稽带经/而农遂博综典籍/百家之言B.居贫/

躬身稼稿/带经而农/遂博综典籍

百家之言

C.居贫躬身稼稿/带经而农/遂博综典籍/百家之言D.居贫/躬身稼

稽/带经而农遂博/综典籍

百家之言

(3)用现代汉语写出下列句子的意思。

①贫不能供甘旨，弃举业作贾，往来苏、扬间。