课题申报书：高校教师党支部书记“双带头人”工作室发挥作用模式研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。高校教师党支部书记“双带头人”工作室发挥作用模式研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值1、研究现状近年来，随着我国高等教育事业的发展，高校党建工作得到了前所未有的重视。作为高校基层党组织建设的重要组成部分，教师党支部书记在引领师生思想政治工作、促进教育教学改革、推动学校科学发展等方面发挥着不可替代的作用。目前，关于高校教师党支部书记的研究主要集中在理论探讨、案例分析和经验总结上，但对于“双带头人”工作室如何有效发挥作用的具体模式研究较为缺乏，尤其是在如何将党建与业务工作深度融合方面。2、选题意义本课题旨在通过深入研究高校教师党支部书记“双带头人”工作室的运行机制和作用模式，探索其在加强高校基层党组织建设、提升教师队伍综合素质、促进学科发展和人才培养等方面的有效途径。这不仅有助于丰富和完善高校党建工作的理论体系，也为实际工作提供了可操作性的指导建议。3、研究价值从理论上看，本研究可以补充和完善现有的高校党建工作理论，特别是关于“双带头人”工作机制的理论构建；从实践上看，研究成果能够为其他高校提供可借鉴的经验，促进高校教师党支部书记更好地发挥其在党建工作中的领导核心作用，进而推动高校整体水平的提升。二、研究目标、研究对象、研究内容1、研究目标构建一套适用于不同类型高校的“双带头人”工作室发挥作用模式；提出具体措施以优化现有工作流程，提高工作效率；形成一系列可复制、可推广的成功案例和实践经验。2、研究对象高校教师党支部书记及其“双带头人”工作室成员；高校内部各院系及相关职能部门；已经实施或尝试过“双带头人”工作模式的高校。3、研究内容调查分析当前高校教师党支部书记“双带头人”工作室的基本情况及存在的主要问题；探讨“双带头人”工作室在推进党建工作与业务工作相结合方面的有效策略；总结提炼成功的经验和做法，形成具有普遍指导意义的模式框架。三、研究思路、研究方法、创新之处1、研究思路采用文献综述法梳理相关理论背景，运用问卷调查和访谈法收集一手资料，结合案例分析法对已有成功案例进行深度剖析，最后综合运用定性和定量分析方法提出优化方案。2、研究方法文献研究法：广泛查阅国内外关于高校党建、“双带头人”模式的相关文献，了解最新的研究成果和发展趋势。问卷调查法：设计问卷向高校教师党支部书记及其团队成员发放，获取第一手数据。访谈法：选取部分高校进行实地调研，通过面对面交流深入了解实际情况。案例分析法：选取几个典型高校作为研究对象，对其“双带头人”工作室的运作情况进行全面分析。3、创新之处本研究首次系统性地对高校教师党支部书记“双带头人”工作室的运行模式进行了全面探讨；结合新时代背景下高校党建工作的新要求，提出了具有前瞻性的改进措施；通过跨校际合作，促进了不同高校之间经验的交流与共享，增强了研究成果的应用范围。四、研究基础、保障条件、研究步骤1、研究基础研究团队成员均具有丰富的高校管理和党建工作经验，且在相关领域发表过多篇学术论文，具备较强的研究能力和良好的团队协作精神。2、保障条件资金支持：项目将申请国家社科基金等外部资助，并获得所在单位的配套资金支持。数据资源：利用已有的数据库资源，同时开展问卷调查和访谈，确保数据的真实性和有效性。专家指导：邀请国内外知名专家学者担任顾问，为项目提供专业指导和支持。3、研究步骤（简略版）第一阶段（2024年11月-2025年1月）：完成文献回顾，设计问卷并开始初步调查。第二阶段（2025年2月-2025年5月）：数据分析，案例选择与深入研究。第三阶段（2025年6月-2025年9月）：撰写研究报告初稿，组织专家评审会。第四阶段（2025年10月-2025年12月）：根据反馈修改完善报告，准备出版或发表。最终成果：形成《高校教师党支部书记“双带头人”工作室发挥作用模式研究报告》及系列论文。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实