第二单元++家庭与婚姻+单元综合指导 高中政治统编版选择性必修二法律与生活

第二单元家庭与婚姻单元综合指导单元地位分析第一单元侧重介绍了人身权中的生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权等人格权及主要的财产权利。本单元结合民法典的颁布实施,着重阐述人身权利中因婚姻家庭关系等产生的身份权,介绍自然人在婚姻和家庭生活中的权利和义务关系,阐述我国的继承法律制度。可以说,本单元与第一单元共同构筑了一个完整的民事权利和义务的教学体系,引导学生全面了解自然人民事权利和义务的内容,了解行使民事权利和履行民事义务的法律要求，自觉尊法学法守法用法。通过本单元的学习,引导学生了解婚姻和家庭生活中的民事法律关系,明确家庭成员之间的权利和义务,认识我国的继承制度,加深对亲情与爱情的理解,孝敬父母,弘扬家庭美德,树立正确的婚姻家庭观,并学会运用法律维护自身合法权益，与破坏家庭婚姻和睦的行为作斗争,做好家庭中的一员，使自己的家庭更加和睦美好。与初中教材的关联性:本单元知识与七年级上册第七课《亲情之爱》、七年级下册第十课《法律伴我们成长》相关联，主要内容涉及家是生命的居所,是代代传承、血相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻松的避风港；让家变得更美好,需要和谐友爱的家庭；法律为未成年人保驾护航,作为未成年人也要依法办事,树立法治意识。初中知识对学生理解婚姻家庭奠定了一定的基础,对相关法律也有了初步的认识。单元内容分析本单元围绕“家庭与婚姻”展开,在介绍父母对子女的抚养、教育义务和监护职责,成年子女对父母的赡养义务,夫妻之间的人身关系和财产关系等内容的基础上,引导学生认识家庭成员的权利义务关系,明确家庭生活的道德规范和法律要求;在介绍法定继承与遗嘱继承的含义及法律要求等内容的基础上,引导学生明确自然人的继承权的主要内容;在介绍结婚的条件和程序、离婚的法律限制等内容的基础上,引导学生全面认识我国的婚姻制度。据此，本单元设计了两课和一个综合探究。第五课《在和睦家庭中成长》，讲述了父母与子女之间的权利义务关系,重点介绍了父母对未成年子女的抚养、教育义务和监护职责、成年子女对父母的赡养义务,强调教育和保护未成年子女既是父母的义务,也是父母的权利。引导学生正确处理家庭成员间的权利义务关系,阐述了我国的继承制度,重点介绍了继承的含义和继承制度的重要性,介绍了法定继承、遗嘱继承、遗赠和遗赠扶养协议的含义和效力等内容,引导学生全面认识自然人的继承权,以互谅互让、和睦团结为指导原则协商处理继承相关问题。本课由引言和两框构成。引言是本课的导人，从婚姻家庭需要情的维系也需要法的保护切人,阐述婚姻家庭法律的立法宗旨,引导学生明确本课的主要学习内容是维护家庭关系和睦的婚姻家庭法律和推动家庭延续的继承规则。第一框“家和万事兴”,阐述我国家庭成员关系中的父母对未成年子女的抚养、教育义务和监护职责以及成年子女对父母的赡养义务等内容。包括两目。第一目“育小职责大”,阐述家庭成员中父母与子女之的权利义务关系,阐述父母对未成年子女的抚养、教育义务及监护职责等。第二目“敬老是义务”,阐述家庭成员中的成年子女对父母的赡养义务,讲述成年意定监护制度等。两目分别从不同角度阐释了家庭法律关系的基本内容。第二框“薪火相传有继承”,阐明法定继承要遵循顺序、遗嘱继承要尊重遗嘱人的意愿的民法典继承编基本原理。包括两目。第一目“法定继承有顺序”,阐述继承的相关概念、流程和原则等内容。第二目“遗嘱继承重意愿”,阐述遗嘱的含义和种类、遗嘱继承的含义,分析遗嘱继承与遗赠的区别等。两框共同阐述了本课的核心内容,即和睦的家庭离不开家庭成员之间的抚养、赡养，也离不开后人对前人的继承、发展和延续；子女年幼时,父母需要抚养、教育和监护子女,子女成年后,需要对父母进行赡养和监护,而代际延续和传承离不开继承制度的参与。两框内容承前启后,共同构成了创建和睦家庭的基石,是我国家庭法律制度和继承制度的核心内容。第六课《珍惜婚姻关系》,围绕婚姻关系,阐述了婚姻制度的基本原则,介绍了民法典婚姻家庭编对结婚的条件和程序的规定和要求,介绍了离婚自由的含义和限制，讲述了离婚的程序,引导学生了解民法典对婚姻的保护,树立正确的婚恋观,珍惜婚姻关系；阐述了夫妻之间平等的人身关系和财产关系的含义和具体内容,引导学生全面了解男女双方在婚姻中的权利和义务,明确夫妻在婚姻家庭中地位平等的含义和重要性。本课由引言和两框构成。引言是本课的导人,解释本课的重点内容,阐述爱情和法律在婚姻中的作用，明确婚姻关系中男女平等、财产共有以及夫妻间的救助义务等内容,阐明成就美满婚姻的关键是夫妻双方的理解和包容。两框从形式和内容两个方面分析婚姻。第一框主要讲形式上的结婚和离婚制度，第二框主要讲婚姻中夫妻关系的具体内容。第一框“法律保护下的婚姻”,讲述结婚和离婚的相关法律规定,重点阐述我国婚姻制度的基本原则、结婚的条件和程序、离婚的两种方式等内容。包括两目，第一目“珍惜婚姻”,阐述婚姻制度的基本原则,从结婚的条件和程序人手介绍婚姻成立的要件,形成严肃对待婚姻、珍惜婚姻的意识。本目阐述了三层意思。第一层意思，结婚是依法而为的行为,民法典规定了婚姻自由,一夫一妻,男女平等,保护妇女、未成年人、老年人、残疾人的合法权益等基本原则。第二层意思，结婚要符合法定的条件。首先,根据民法典的规定,结婚要符合法律规定的积极要件；其次,关于禁止结婚的条件。第三层意思,结婚要履行特定的程序。首先,结婚登记是国家对婚姻关系的建立进行监督和管理的制度，是结婚的必经程序；其次,结婚登记程序大致可分为申请、审查和登记三个环节。第二目“离婚要慎重”，阐明虽然有离婚自由,但还是要慎重离婚;阐述离婚的两种方式以及离婚抚养权等内容。本目阐述了两层意思。第一层意思,法律保障离婚自由。首先,我国始终坚持离婚自由原则。其次，虽然法律坚持离婚自由原则,但是反对轻率离婚。第二层意思，我国的离婚制度,分为协议离婚和诉讼离婚(裁判离婚)两种。由于婚姻关系当事人对离婚所持的态度不同,相应的离婚处理程序也不大相同。两目从结婚与离婚两个角度阐述法律对婚姻的保护,解释婚姻法律关系的基本理论和内容。第二框“夫妻地位平等”,主要阐述夫妻人身关系平等、财产关系平等的原则，阐明夫妻平等的内涵,明确夫妻人身关系平等的表现,介绍夫妻财产制度的具体内容。包括两日。第一目“平等的人身关系”,阐述夫妻关系的内涵,阐述夫妻平等的意义,讲述夫妻人身关系平等的两个重要表现是夫妻双方的人格独立以及夫妻双方均有从事各项活动的自由。本目阐述了五层意思。第一层意思,夫妻关系的内容。第二层意思,夫妻关系的核心是“夫妻在婚姻家庭中地位平等”。第三层意思,夫妻人身关系的平等强调夫妻双方的人格独立。第四层意思,夫妻双方在家庭中地位平等的重要标志是夫妻双方均有参加生产、工作、学习和社会活动的自由。这是关于夫妻人身自由的内容。第五层意思,只有夫妻双方自由平等、相互欣赏、互谅互让,才能成就美满婚姻,构建和谐家庭。第二目“平等的财产关系”,阐述夫妻财产制的主要内容，阐明夫妻共同财产和夫妻一方的个人财产的范围,明确夫妻约定财产制的内容,解析处理夫妻间财产问题的方法。本目阐述了四层意思。第一层意思,夫妻财产关系的主要内容。第二层意思,法律规定了夫妻共同财产与夫妻一方的个人财产的范围。第三层意思,夫妻约定财产制。第四层意思，处理夫妻财产问题的方法。通过本课的学习，学生可以掌握法律对婚姻中的人身关系和财产关系相关规定,懂得婚姻家庭需要经营,加深对爱情和婚姻的理解,从而树立正确的婚姻家庭观。综合探究《家庭生活法律守护》,是对第二单元的延伸和拓展,也是深入理解婚姻家庭法律、继承法律等知识并将理论与生活实践紧密结合起来的重要途径。学生围绕“家庭生活法律守护”这一主题,分析我国婚姻家庭法律制度的沿革,探究婚姻家庭法律制度与经济社会发展的关系,思考婚姻家庭关系中的情理法,增强守法意识与责任意识,树立正确的婚姻家庭观念,自觉践行社会主义核心价值观。核心素养解读学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。思想政治学科核心素养，主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。1.政治认同认同父母与子女之间的权利义务关系,夫妻之间的权利义务关系以及家庭成员之间的权利义务关系，认同我国家庭婚姻制度及相关法律法规,坚定制度自信。2.科学精神明确父母与子女之间的权利义务关系的主要内容；分析继承权的内涵及其实现方式,加深对有关继承的法律概念的理解,认识我国的继承制度；了解婚姻和家庭生活中的民事法律关系,明确夫妻之间权利和义务关系,加深对亲情与爱情的理解,明确和睦家庭与社会稳定之间的关系。3.法治意识通过本单元的学习,弘扬家庭美德,树立正确的婚姻家庭观,学会运用法律维护自身合法权益。4.公共参与积极践行社会主义核心价值观,为家庭和谐贡献自己的力量,使自己的家庭更加和睦美好,社会更加和谐美丽。教法学法建议1.案例式情境教学。生活情境是鲜活的、复杂的，也是教学案例的重要素材。教师需要在生活的方方面面中寻找相关素材,并对其进行加工,形成结构化的、有利于教学操作的案例。案例式情境教学是法治教育的重要教学方法,学生跟随案例进入法律现场,理解案例中人物的角色定位,通过讨论和辨析,利用学科知识解读案例，形成价值判断。例如,学习“家和万事兴”时,可以“常回家看看”为议题,结合自己的经验或家人的感受,结合赡养的内涵,根据我国法律的规定和司法案例,理解成年子女对父母的赡养义务的具体内容和法律要求。学习“薪火相传有继承”时,运用情境教学法,通过精选案例、活动设计等,将经过加工的生活场景移人课堂,有助于学生在具体情境中分析和解决实际问题,引导学生形成对法定继承和遗嘱继承的理解，达成教学目标。教学中,教师可以引导学生进行“角色扮演”“模拟法庭”“小组探究与合作学习”等活动,创设轻松的学习环境,使法律知识生活化，增加趣味性,调动课堂积极性，讲练结合，帮助学生掌握并运用相关法律知识,提升法律素养,培养学生法治意识和公共参与的学科核心素养。2.议题式案例教学，以学生身边实际为案例,分析家庭成员关系中父母对未成年子女的监护职责,讨论父母如何履行对未成年子女的监护职责,明确未成年人监护制度的意义和价值。结合日常生活中的具体事例,分析父母对未成年子女的抚养、教育义务,明确父母对未成年子女的抚养、教育既是义务也是权利。从而说明法律与道德的关系,引导学生弘扬中华民族重视家庭教育的优良传统,注重家庭、家教、家风，增进家庭幸福与社会和谐，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。3.合作探究法。知识是学习者在一定的情景下，借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。它强调学习者的认知主体作用,学生是信息加工的主体,是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。在教学过程中,借助《中华人民共和国民法典》的相关法律条文,通过对具体案例的分析和解读,培养学生合作探究、建构知识的能力。例如，学习“夫妻地位平等”时,教学的主要目标是引导学生形成对夫妻地位平等的正确理解。教师既可以灵活运用教材的探究材料，也可以搜集并改编更贴近学生生活实际的材料。在运用这些探究材料时，教师一要注意充分挖掘材料的内涵,设计富有挑战性、趣味性的问题以激发学生的探究兴趣；二要对学生的探究过程进行引导,把握探究活动的节奏和价值导向，密切注意学生学习目标的达成情况。运用合作探究法,精选案例并进行活动设计，有助于学生在真实、具体的情境中,在分析和解决实际问题的过程中,较好地达成教学目标。4.讲授式教学法。第五课《在和睦家庭中成长》涉及许多理论性强的知识,比较抽象。在教学过程中,可以采用讲授法,对监护关系、抚养关系、扶养关系、继承、遗赠等内容进行精讲。第六课《珍惜婚姻关系》涉及的概念性知识和法律条文较多,在教学过程中,教师可采用讲授法,对婚姻制度的基本原则、结婚的条件和程序、离婚的方式和条件、夫妻平等的概念、夫妻约定财产制等内容进行讲解,帮助学生理解这些抽象的概念及相关法律条文。在学习过程中,适当使用讲授法，“以案说法”可以提高学习效率。5.辨析式教学法。教师应引导学生结合典型案例,采用辨析式教学法分析观点,在价值冲突中澄清和理解观点,在比较鉴别中提高认识,在探究分享中拓宽视野，树立法治意识。例如,教师可引导学生探讨婚姻自由与离婚要慎重、男女平等与夫妻家务分担等。6.代入式教学。第五课《在和睦家庭中成长》的“探究与分享”介绍了若干贴近生活实际的案例,教师可以组织学生扮演不同的角色进行讨论学习。例如，通过扮演继承纠纷中的各方当事人，理解法定继承和遗嘱继承这两种继承方式在实践中对被继承人权利和义务的影响；也可以结合《中华人民共和国民法典》第六编继承的规定,选取典型的案例,组织学生通过模拟法庭等方式进行讨论学习,提高学生学习的积极性和参与度。第六课《珍惜婚姻关系》的“探究与分享”选用了贴近日常生活的案例,教师可以组织学生代人案例中的角色进行讨论学习。例如,学生通过扮演离婚纠纷的双方当事人，理解夫妻法定财产制和夫妻约定财产制对双方财产分割的影响;也可以组织学生开展模拟法庭等活动,提高学生学习的积极性和参与度。7.坚持价值性和知识性相统一。要坚持价值性和知识性相统一，寓价值观引导于知识传授之中。知识是载体,价值是目的,二者相辅相成、相得益彰。要从理论的维度把握好价值与知识的辩证统一关系,从实践的维度实现价值引领和知识传授的互动，发挥铸魂育人作用。比如学习“家和万事兴”时,引导学生明晰父母对未成年子女的权利和义务,理解成年子女对父母的赡养义务的具体内容和法律要求。在对知识探究的基础上,引导学生增强家庭责任,感念父母养育之恩、关爱之情,并能内化于心、