人教版四年级下册数学《课时4整数加法运算定律推广到小数》听评课记录

人教版四年级下册数学《课时4整数加法运算定律推广到小数》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日听课时间：上午第二节授课教师姓名：张老师学科/课程名称：人教版四年级下册数学班级/年级：四年级（2）班教学主题或章节：《课时4整数加法运算定律推广到小数》

听课人姓名：李老师听课人职务：数学教研组长听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具和多媒体等。

2.教学过程：

开始阶段：张老师通过一个实际例子导入新课，引起学生兴趣，效果良好。

展开阶段：张老师运用了讲解、示范、练习等多种教学方法，引导学生理解和掌握整数加法运算定律推广到小数的规律。同时，张老师还学生进行小组讨论和实验，提高学生的参与度和动手能力。

结束阶段：张老师对本节课的内容进行总结归纳，布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：张老师与学生交流频繁，提问和回答问题的方式有效，学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态：学生们在学习过程中表现出较高的积极性和专注度，能够认真听讲、积极参与讨论和实验。学生们之间也能够良好的进行合作学习，共同完成任务。

5.课堂管理：张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和教学软件等，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：张老师的教学目标明确且适切，主要包括理解整数加法运算定律推广到小数的规律、掌握相应的运算方法和能够应用规律解决实际问题。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出学生们基本上达到了预期的学习目标，对整数加法运算定律推广到小数有了较好的理解和应用能力。

2.知识掌握：学生们对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够理解整数加法运算定律推广到小数的规律，并能够运用相应的运算方法进行计算。同时，学生们对技能的掌握程度也较高，他们能够熟练地运用规律解决问题，并在练习中逐渐提高运算速度和准确性。

3.情感态度价值观：张老师的教学不仅注重知识的传授，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过实际例子和小组讨论，学生们能够理解到数学与实际生活的紧密联系，培养了对数学的兴趣和学习的积极性。同时，学生们在合作学习中也培养了一定的团队合作意识和沟通能力，促进了他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：我对张老师的这节课整体印象良好。张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学方法灵活多样，能够有效地引导学生理解和掌握知识。学生们在课堂上表现出较高的积极性和参与度，对知识点的理解和记忆情况较好，也能够熟练地运用规律解决问题。最突出的优点是张老师注重学生的情感态度和价值观的培养，通过实际例子和小组讨论，学生们能够理解数学与实际生活的联系，培养了对数学的兴趣和学习的积极性。

2.改进建议：尽管这节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张老师在展开阶段可以更多地给予学生自主探究的机会，让学生通过实际操作和思考来发现和总结规律，提高他们的主动学习能力。其次，在课堂管理方面，张老师可以进一步加强时间分配的合理性，控制好课堂节奏，确保教学活动有序进行。最后，张老师可以利用现代教育技术和工具，如在线教学平台和互动游戏等，进一步提升学生的学习兴趣和效果。

3.后续跟踪：为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内进行后续听课，观察张老师是否能够落实改进建议，并进一步提供支持和指导。同时，我计划一些教师培训和研讨会，分享教学经验和教学方法，