苏教版数学六年级上册第3单元 《分数除法 分数除法应用题》听评课记录

苏教版数学六年级上册第3单元《分数除法分数除法应用题》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级一班

教学主题或章节：《分数除法分数除法应用题》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过一个生动有趣的分数除法应用题导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张华老师采用了讲授、讨论和案例分析等多种教学方法，让学生充分理解和掌握分数除法的概念和运算方法。在结束阶段，张华老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张华老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够引导学生积极思考。学生参与度较高，反应热烈，师生互动效果良好。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、积极回答问题。学生之间的合作学习也较为密切，能够相互帮助、共同进步。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，教师对课堂节奏控制得当。时间分配合理，教学环节顺利进行。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、在线教学平台等。技术手段的使用丰富了教学手段，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，张华老师根据课程标准和学生实际情况，设定了具体可行的教学目标。通过课堂观察和课后作业的完成情况来看，学生基本达到了预期的学习目标，对分数除法的概念和应用有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生对分数除法知识点的理解和记忆情况良好，能够正确进行分数除法的运算。在案例分析和讨论过程中，学生能够运用所学知识解决实际问题，显示出对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

张华老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，通过启发式教学方法激发学生的学习兴趣。学生在课堂上的积极表现和参与度较高，显示出对数学学科的积极情感态度。同时，通过合作学习和讨论，学生的团队协作能力和沟通能力也得到了锻炼和提升，有助于学生的全面发展。

总体来说，张华老师在《分数除法分数除法应用题》的教学中，教学目标明确，教学方法得当，学生学习效果良好。但在今后的工作中，建议张华老师进一步加强学生个体差异的关注，针对不同学生的学习需求进行差异化教学，提高教学效果的个性化。同时，注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，提高学生的综合素质。

四.总结与建议

1.总体评价

本节课《分数除法分数除法应用题》的教学整体印象深刻，张华老师教学目标明确，教学方法得当，学生学习效果良好。特别是张华老师注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，以及激发学生的学习兴趣，显示出较高的教学水平。

2.改进建议

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

（1）进一步加强学生个体差异的关注，进行差异化教学，提高教学效果的个性化。

（2）在教学过程中，增加更多的实际案例和应用题，让学生更好地理解和掌握分数除法的应用。

（3）鼓励学生主动参与课堂讨论和问题解决，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

3.后续跟踪

需要进行后续听课跟进改进情况，以了解教学效果的提升情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）定期教研活动，分享教学经验和教学方法，提高教师的教