人教版数学六上1.2《一个数乘分数的意义及分数乘分数》听评课记录

人教版数学六上1.2《一个数乘分数的意义及分数乘分数》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：人教版数学六上1.2《一个数乘分数的意义及分数乘分数》

班级/年级：六（1）班

教学主题或章节：分数乘法

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学重难点有明确的把握。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过复习上节课的知识点，导入新课，方式自然且效果良好。展开阶段，张教师运用了讲授、讨论等教学方法，注重引导学生主动探究，充分理解和掌握分数乘法的意义及计算方法。结束阶段，张教师对本节课内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张教师注重与学生的交流，师生交流频率较高，提问和回答问题时，语言表达清晰，态度亲切。学生参与度较高，反应积极，能主动参与课堂讨论和提问。

4.学生学习状态

学生学习积极性较高，课堂专注度良好。在小组合作学习环节，学生能积极投入，与同伴沟通交流，共同完成任务。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守纪律，教师对课堂秩序把控得当。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动顺利进行。

6.教学技术使用

张教师有效利用了多媒体和教具等现代教育技术和工具，直观展示了分数乘法的运算过程，提高了学生的学习兴趣，对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张教师在课前对学生提出了具体的学习要求，包括理解分数乘法的概念、掌握计算方法和能够应用到实际问题中。通过课堂观察，大部分学生能理解和掌握分数乘法的意义及计算方法，达到了预期的学习目标。

2.知识掌握

学生对分数乘法的知识点有较好的理解和记忆，能够正确进行分数乘法的计算。在课堂练习环节，大部分学生能独立完成相关习题，显示出了对知识的掌握程度。

3.情感态度价值观

张教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力，鼓励学生主动探究和解决问题，使学生在学习过程中培养了自主学习的能力和合作意识。同时，通过实际问题的引入，使学生感受到数学与生活的紧密联系，激发了学生学习数学的兴趣和积极性，促进了学生的全面发展。

总体来说，张教师在本节课的教学中，教学目标明确，教学方法得当，教学效果良好，达到了预期的教学目标。同时，学生的学习积极性高，对知识的掌握程度较好，情感态度价值观得到了促进和发展。建议在今后的教学中，张教师能继续保持良好的教学态度和教学方法，关注学生的个体差异，提高学生的学习效果。

四、总结与建议

1.总体评价

整体来看，张教师在人教版数学六上1.2《一个数乘分数的意义及分数乘分数》这节课上的表现是优秀的。他清晰地传达了分数乘法的概念和运算规则，有效地使用了教学资源和现代教育技术，使学生在理解的基础上掌握了知识。课堂上，师生互动频繁，学生参与度高，教学目标的达成度良好。

最突出的优点是张教师对学生的引导和激励。他不仅关注学生的知识掌握，还注重培养学生的思维能力和合作精神。在课堂管理方面，张教师也做得很好，有效地保持了课堂秩序，使教学活动能够顺利进行。

2.改进建议

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。首先，张教师在讲授过程中可以更多地结合具体的生活情境，让学生体会到数学与实际的联系，从而提高学生的学习兴趣。其次，在小组合作环节，可以更加注重学生之间的互动和交流，确保每个学生都能在合作中学习和成长。最后，对于学习有困难的学生，张教师可以给予更多的个别关注和辅导，帮助他们克服学习障碍。

为了进一步提升教学质量，张教师可以：

-参加更多的教学研讨会，学习借鉴其他优秀教师的经验和做法。

-定期反思自己的教学实践，找出不足之处并加以改进。

-增加与学生的互动，了解学生的需求和困惑，调整教学策略。

3.后续跟踪

建议在接下来的几个星期内，对张教师的后续课程进行跟进，观察他根据建议进行的教学调整和学生的反应。这样可以帮助我们评估改进措施的有效性，并为张教师提供进一步的支持和指导。

为了帮助张教师成长，可以采取以下支持措施：