一年级数学上册听评课记录《3.2比大小》25-人教版

一年级数学上册听评课记录《3.2比大小》25-人教版一.基本信息

听课日期：2022年11月2日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：一年级数学上册

班级/年级：一年级三班

教学主题或章节：3.2比大小

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具和多媒体等。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个有趣的谜语导入新课，引起了学生的兴趣。

展开阶段，张老师采用了讲授和互动讨论的方式，让学生通过实际操作和思考来理解比大小的概念。

结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

张老师与学生交流频繁，问题设计具有启发性，引导学生积极思考。学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出积极的學習态度和良好的专注度。学生们之间的合作学习也很活跃。

5.课堂管理：

张老师有效地管理了课堂纪律，学生们都遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效地利用了现代教育技术和工具，如多媒体教具和在线教学平台等，使教学更加生动有趣，并提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解比大小的概念和能够运用比较大小的方法来解决问题。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够正确进行比较大小的操作。

2.知识掌握：

学生们对比较大小的知识点有较好的理解和记忆。他们能够理解比较大小的概念，并能运用比较大小的方法来解决实际问题。然而，部分学生在比较复杂的比较题目中仍然存在一些困难，需要进一步的练习和指导。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的积极情感态度和正确的价值观。通过有趣的谜语导入、实际操作和小组合作等方式，激发了学生对数学的兴趣和好奇心。学生们在课堂上表现出积极的学习态度和合作精神，能够主动参与课堂讨论和解决问题。这有助于学生的全面发展，培养他们的思维能力、团队合作能力和解决问题的能力。

总体来说，张老师的课堂教学效果良好，学生们在知识掌握、技能掌握和情感态度价值观方面都取得了积极的变化。然而，仍有一些学生需要进一步的指导和练习来提高比较大小的能力。建议张老师在后续的教学中加强对学生的个性化关注，针对不同学生的学习情况给予适当的辅导和练习机会，以帮助他们更好地掌握比较大小的技能。同时，继续培养学生的积极情感态度和正确的价值观，促进他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师本节课的整体印象是积极的。张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学方法灵活多样，能够有效地引导学生学习。张老师与学生互动频繁，学生们参与度高，课堂氛围活跃。学生们在知识掌握和技能掌握方面取得了较好的学习效果，也能够培养学生的积极情感态度和正确的价值观。

2.改进建议：

尽管张老师的教学效果整体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，对于部分学生掌握比较大小的能力较弱的情况，建议张老师在后续的教学中加强对这部分学生的个别辅导，提供更多的练习机会，帮助他们提高比较大小的能力。其次，建议张老师在课堂管理方面进一步加强，确保学生们能够更好地专注于课堂学习。最后，建议张老师继续学习和探索更多的教学方法和技术，以进一步提高教学效果。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了帮助张老师进一步提升教学质量，计划采取以下支持措施：首先，定期的教学研讨会，让张老师有机会与其他教师分享教学经验和交流教学方法。其