北师大版高中数学（选修2-2）听评课记录：第2章 同步检测：简单复合函数的求导法则

北师大版高中数学（选修2-2）听评课记录：第2章同步检测：简单复合函数的求导法则一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：王老师

学科/课程名称：高中数学（选修2-2）

班级/年级：高一年级

教学主题或章节：第2章同步检测：简单复合函数的求导法则

听课人员信息

听课人姓名：张教研

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

王老师对教学计划非常清晰，对整个章节的安排和重难点的讲解都有明确的规划。在教学资源准备方面，教材、教具和多媒体等都非常充分，尤其是多媒体课件制作精良，图文并茂，有助于学生对复合函数求导法则的理解。

2.教学过程

开始阶段，王老师通过复习导入，对新课的内容进行了很好的衔接。在展开阶段，王老师运用了多种教学方法，如讲授、讨论和实验等。尤其是在讲解复合函数求导法则时，王老师通过生动的案例和实际问题，引导学生主动思考和探索，提高了学生的参与度和反应情况。在结束阶段，王老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动

王老师非常注重师生互动，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行及时的反馈和引导。学生参与度和反应情况较好，能够积极回答问题，与老师进行互动。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、做好笔记。学生之间的合作学习情况也较好，尤其在讨论环节，学生们能够主动分组讨论，共同解决问题。

5.课堂管理

王老师在课堂纪律管理方面做得较好，学生们都能够遵守课堂纪律，保持安静的学习环境。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用

王老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术的运用，使得教学内容更加生动形象，有助于学生对复合函数求导法则的理解和记忆。同时，王老师还能够根据学生的反馈，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

王老师的教学目标非常明确且适切，即让学生掌握简单复合函数的求导法则。通过课堂观察和作业批改，可以看出学生基本上达到了预期的学习目标。大部分学生能够理解和运用复合函数求导法则，解决相关问题。

2.知识掌握

学生们对复合函数求导法则的知识点理解和记忆情况较好。他们能够正确地列出复合函数的求导法则，并能够运用到具体的问题中。对于一些复杂一点的复合函数，学生们可能需要更多的练习和指导，以提高他们的理解和运用能力。

3.情感态度价值观

王老师在教学中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，这有助于学生的全面发展。学生们在课堂上表现出对数学的兴趣和积极性，能够主动参与讨论和解决问题。通过王老师的教学，学生们不仅学到了知识，也培养了他们的思维能力和团队合作精神。

四、总结与建议

1.总体评价

我对王老师的这节课留下了深刻的印象。最突出的优点是王老师对教学内容的深入理解和清晰的讲解，以及对学生学习情况的充分关注。王老师的教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和主动性。课堂纪律良好，学生们都能够专注于学习。

2.改进建议

尽管这节课的教学效果总体较好，但仍有一些地方可以改进。首先，王老师在讲解复合函数求导法则时，可以更多地结合具体的例子，让学生更加直观地理解。其次，在学生讨论环节，王老师可以更多地引导学生，提供更多的思考方向和方法。此外，王老师可以利用多媒体技术，如动画演示，来更好地解释和展示复合函数的求导过程。

3.后续跟踪

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，我可以提供一些支持措施帮助王老师成长。例如，可以定期