人教版二年级下册数学六单元《有余数的除法第1课时认识有余数的除法》听评课记录

人教版二年级下册数学六单元《有余数的除法第1课时认识有余数的除法》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：人教版二年级下册数学六单元《有余数的除法第1课时认识有余数的除法》

班级/年级：二年级（3）班

教学主题或章节：认识有余数的除法

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对课程内容进行了详细的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段：教师通过一个有趣的数学故事导入新课，引发学生的兴趣，起到了很好的效果。

展开阶段：教师运用了讲授、讨论等教学方法，引导学生逐步理解有余数的除法的概念。在实验环节，学生分组进行操作，教师巡回指导，确保学生能够掌握操作技巧。

结束阶段：教师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了适量的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

教师注重与学生的交流，提问频率适中，能够引导学生积极思考。学生参与度较高，反应积极，师生互动良好。

4.学生学习状态

学生表现出较高的学习积极性，专注度也较好。在合作学习环节，学生之间能够积极互相帮助，展现出良好的合作学习氛围。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，教师对课堂节奏控制得当。时间分配合理，教学环节紧凑。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。技术对教学效果起到了很好的支持作用，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括认识有余数的除法、理解有余数的概念以及掌握简单的有余数的除法运算。通过课堂观察和学生的练习情况来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够理解并运用所学知识进行简单的有余数的除法运算。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们对有余数的除法概念有了清晰的认识，能够正确地判断出除法运算中是否有余数以及余数的含义。在技能掌握程度上，大部分学生能够熟练地进行有余数的除法运算，解决实际问题。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅注重知识的传授，还注重培养学生的情感态度和价值观。教师通过积极的教学氛围、鼓励性的评价以及关注学生的个体差异，激发了学生对数学的兴趣和自信心。同时，教师还引导学生认识到数学与实际生活的联系，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对有余数的除法有了较好的理解和掌握，达到了预期的学习目标。同时，学生的情感态度和价值观也得到了积极的培养和发展。

四、总结与建议

1.总体评价

整体来看，本节课给人留下了深刻的印象。教师的教学计划周密，教学资源准备充分，教学方法灵活多样，注重学生的主体地位。教师与学生的互动频繁且有效，学生的学习积极性和参与度较高。此外，教师对学生的个体差异关注度较高，能够及时给予学生反馈和指导。

最突出的优点是教师的教学方法灵活多样，既运用了讲授法，又引导学生进行合作学习和实验操作，使得学生在多种教学活动中加深对知识的理解和记忆。同时，教师在教学过程中注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，使学生在掌握知识的同时也能提高自身的综合素质。

2.改进建议

（1）在教学过程中，教师可以进一步增加学生的自主学习机会，让学生在探索中发现问题、解决问题，培养学生的独立思考能力和创新精神。

（2）在课堂管理方面，教师可以加强对学生学习习惯的培养，提高学生的自律性，确保课堂纪律更加良好。

（3）在教学评价方面，教师可以多采用过程性评价，关注学生在学习过程中的表现和进步，激发学生的学习兴趣和自信心。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在后续的教学过程中，教研组成员可以继续听课，观察教师是否采取了改进措施，以及这些措施的实际效果如何。同时，教研组可以定期的教学研讨会，让教师分享教学心得和经验，共同探讨如何进一步提升教学质量。

为了帮助教师成长，学校可以提供一些专业发展的机会，如教师培训、