六年级上册数学听评课记录《确定起跑线》人教新课标

六年级上册数学听评课记录《确定起跑线》人教新课标一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：确定起跑线

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学重难点进行了明确标注。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均到位。

2.教学过程

开始阶段：张老师通过创设情景，引导学生思考确定起跑线的重要性，激发学生的学习兴趣。导入环节自然顺畅，为新课的学习奠定了基础。

展开阶段：张老师运用讲解、演示、讨论等多种教学方法，引导学生掌握确定起跑线的方法。在讲授过程中，张老师注意启发学生思考，引导学生积极参与，课堂气氛活跃。

结束阶段：张老师对本节课内容进行了总结归纳，布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，课堂提问频繁，学生回答问题积极踊跃。在讨论环节，张老师鼓励学生发表自己的观点，师生互动频繁，质量较高。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性，专注度较高。学生之间的合作学习良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张老师严格把控课堂纪律，学生们遵守课堂纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了多媒体教学资源，通过动画、图片等形式直观地展示起跑线的确定过程，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了针对性的学习目标，包括掌握确定起跑线的方法、理解其背后的数学原理等。通过课后作业和课堂表现来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标，对确定起跑线的方法和原理有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生们在课堂上的表现显示，他们对教材中关于确定起跑线的相关知识点有了较为深刻的理解，能够运用所学知识解决实际问题。在技能掌握方面，学生们能够独立完成起跑线确定的相关练习题，并在小组合作中互相学习、交流，共同提高。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还重视培养学生的情感态度和价值观。张老师在教学过程中注重启发学生思考，引导学生认识到数学在生活中的重要性，培养学生的数学素养。同时，通过小组合作学习，学生们培养了团队合作精神，互相尊重、互相帮助，促进了全面发展。

总体来看，本节课的教学效果良好，张老师运用多种教学方法和手段，有效地实现了教学目标。学生们在知识掌握、技能培养和情感态度价值观方面都取得了明显的进步。但在课堂互动方面，可以进一步鼓励更多学生积极参与，提高课堂活力。在此基础上，建议张老师在今后的教学中，继续关注学生的个体差异，针对不同学生制定更具有针对性的教学策略，以提高课堂教学质量。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学目标明确，教学方法多样，课堂管理得当，学生们表现出了很高的学习热情。最突出的优点是张老师能够充分调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂讨论，使得课堂氛围活跃，学生学习效果显著。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。例如，在课堂互动环节，可以进一步增加学生自主探究的时间，鼓励更多学生发表自己的观点，提高课堂互动性。此外，针对不同学生的学习需求，可以适当调整教学策略，给予学困生更多的关注和帮助，提高他们的学习兴趣和自信心。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内，对张老师的课堂进行一次后续听课。通过观察和评估，了解改进措施的实施效果，并提供必要的反馈和建议。同时，学校可