人教版一年级数学上册第3单元《1-5的认识和加减法》听评课记录

人教版一年级数学上册第3单元《1-5的认识和加减法》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：人教版一年级数学上册第3单元《1-5的认识和加减法》

班级/年级：一年级三班

教学主题或章节：1-5的认识和加减法

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对每个环节的时间分配合理。教学资源准备充分，使用了教材、图片、实物等多种教具，还有多媒体课件辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过一个有趣的数学游戏导入新课，激发了学生的学习兴趣。在展开阶段，张老师采用了讲授和互动讨论相结合的方式，让学生在轻松的氛围中掌握1-5的认识和加减法。在结束阶段，张华老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张华老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够引导学生积极思考。学生们参与度较高，反应热烈，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们认真听讲，积极回答问题，表现出对数学知识的渴望。学生们在小组合作学习中也能够相互配合，共同完成任务。

5.课堂管理

张华老师在课堂管理方面做得较好，课堂纪律良好，学生们都能够遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体课件内容丰富，形象直观，有助于学生对知识的理解和记忆。技术对教学效果的支持作用明显，提高了课堂效率。

三.教学效果评价

1.目标达成

张华老师本节课的教学目标明确且适切，涵盖了1-5的认识和加减法两个方面的内容。通过课堂观察，发现大部分学生能够达到预期的学习目标，对1-5的数字认识准确，加减法运算也能够熟练运用。

2.知识掌握

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们能够准确识别1-5的数字，理解其含义，并能运用加减法进行简单的计算。然而，仍有少部分学生在加减法运算中出现错误，需要进一步加强练习和指导。

3.情感态度价值观

张华老师注重培养学生的情感态度和价值观。在课堂中，她鼓励学生积极思考、主动探究，培养学生的自主学习能力和创新精神。同时，她注重学生的全面发展，通过小组合作学习等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。学生们在课堂上表现出对数学的兴趣和热情，能够积极参与讨论和练习，显示出对学习的积极态度。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课的整体印象良好，张华老师准备充分，教学设计合理，教学方法灵活多样。她能够有效地引导学生学习，激发学生的兴趣，培养学生的思维能力和团队合作意识。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，对1-5的认识和加减法的掌握程度较好。

2.改进建议

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

(1)在教学过程中，教师可以更多地关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生给予更多的个别辅导和关注，帮助他们提高运算准确性。

(2)在课堂互动环节，教师可以进一步增加学生之间的合作机会，通过小组讨论、共同解决问题的形式，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

(3)在教学资源的利用上，可以更多地运用多媒体技术和互联网资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课，观察教师是否能够根据建议进行调整，并评估改进措施的效果。同时，可以教师