北师大版六年数学下册《第四单元反比例（一）》听评课记录

北师大版六年数学下册《第四单元反比例（一）》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：北师大版六年级数学下册

班级/年级：六年级一班

教学主题或章节：第四单元反比例（一）

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过生活实例导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张老师选择了小组讨论的教学方法，引导学生通过实际操作和合作交流，理解反比例的概念。在结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

张老师与学生交流频繁，提问环节充分调动了学生的积极性。学生参与度高，反应热烈。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。小组合作学习过程中，同学们相互讨论、共同进步。

5.课堂管理：

张老师严格把控课堂纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了多媒体教学，通过动画和实例展示了反比例的原理，使抽象的概念具体化，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解反比例的概念、掌握反比例的计算方法以及能够运用反比例解决实际问题。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生已经达到了预期的学习目标，对反比例有了清晰的认识，并能够运用所学知识解决相关问题。

2.知识掌握：

学生们在课堂上的表现显示，他们对反比例的知识点有较好的理解和记忆。通过对反比例概念的讨论和实例分析，学生们能够理解反比例的定义和特点。在技能掌握方面，大部分学生能够熟练运用反比例的计算方法，解决相关数学问题。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅注重知识的传授，还注重培养学生的情感态度和价值观。张老师在教学中积极引导学生思考数学与实际生活的联系，让学生认识到数学的重要性和应用价值。通过小组合作和讨论，学生们展现了团队合作的精神，培养了积极主动的学习态度。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张老师的教学计划明确，教学资源准备充分，教学过程有序，师生互动频繁，学生学习状态积极。最突出的优点是张老师能够有效地运用现代教育技术和工具，通过多媒体设备和实例动画，使抽象的反比例概念具体化，提高了学生的理解和记忆。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步提升。首先，张老师在展开阶段较多采用小组讨论的教学方法，但个别小组的讨论声音较大，影响了其他学生的学习。建议张老师在小组讨论时，明确讨论的要求和纪律，确保课堂秩序。其次，在教学过程中，张老师对学生的个别关注不足，对学生的学习情况掌握不够全面。建议张老师在课堂中加强对学生的观察和指导，关注学生的个体差异，及时调整教学策略。

3.后续跟踪：

我认为需要对张老师后续的课堂进行跟进，以了解改进情况并继续提供支持。计划采取以下支持措施帮助张老师成长：首先，定期的教研活动，让张老师分享教学经验和心得，与其他教师共同探讨教学问题。其次，提供专业培训机会，让张老师进一步学习和掌握现代教育技术