时、分、秒 教学设计-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

时、分、秒教学设计-2023-2024学年二年级下册数学苏教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：时、分、秒的认识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级上册“认识钟表”章节内容紧密相连，学生在已有知识基础上，进一步学习时、分、秒的计量单位和时间表示方法。核心素养目标培养学生对时间概念的理解和感知能力，提升学生的数学抽象和逻辑推理能力。通过本节课的学习，学生能够建立时间计量单位的概念，提高解决实际问题的能力，同时培养严谨细致的学习态度和合作探究的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解时、分、秒之间的关系，并能进行简单的换算。

②学会使用钟表，正确读取和表示时间。

2.教学难点，①

①将抽象的时间概念与具体的生活经验相结合，帮助学生建立时间感。

②掌握时、分、秒的换算方法，克服学生思维定势，提高计算准确性。

②在实际情境中灵活运用时、分、秒的知识，解决生活中的时间问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解时、分、秒的基本概念和换算方法，帮助学生建立清晰的时间观念。

2.案例分析法：结合实际生活案例，让学生在解决问题的过程中理解时间概念的应用。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，共同探究时、分、秒在不同情境下的运用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示钟表图片和动画，直观演示时、分、秒的变化。

2.实物教具：使用实体钟表，让学生亲自动手操作，加深对时间单位的认识。

3.互动软件：运用在线时间计算器或教学软件，让学生在游戏中学习时间换算。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道一天有多少小时吗？一小时内有多少分钟？一分钟又包含多少秒？”来引起学生的兴趣，激发他们对时间知识的探究欲望。

-回顾旧知：教师简要回顾二年级上册“认识钟表”中的知识，帮助学生复习时钟的结构和指针的读法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解时、分、秒的概念，强调它们之间的换算关系（1小时=60分钟，1分钟=60秒）。

-举例说明：通过展示不同时间点的钟表图片，让学生观察并指出当前是几点几分几秒，加深对时间单位的认识。

-互动探究：教师提出问题，如“如果现在是9点15分，5分钟后是什么时间？”引导学生进行思考和回答。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成时、分、秒的换算和时间的推算。

-教师指导：对于学生遇到的困难，教师及时提供帮助和指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.活动体验（约15分钟）

-实践活动：教师组织学生进行“时间接力”游戏，让学生在游戏中体验时间的重要性。

-小组合作：学生分成小组，每组负责设计一个与时间相关的趣味活动，如“时间记忆挑战”，其他小组参与并计时。

5.拓展延伸（约10分钟）

-课堂讨论：教师引导学生讨论如何合理安排时间，提高学习效率。

-家庭作业：布置与时间管理相关的家庭作业，如记录一天中的活动时间，培养学生的自我管理能力。

6.总结反思（约5分钟）

-学生总结：学生分享他们对时间单位学习的理解和收获。

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调时、分、秒的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

7.课后作业（约5分钟）

-布置作业：教师布置相关的练习题和实际操作题，让学生在课后巩固所学知识。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解和区分时、分、秒的概念，知道它们之间的换算关系。

-学生能够熟练地使用钟表，正确读取和表示时间，包括整点和非整点时间。

-学生能够进行简单的时、分、秒的换算，例如将小时转换为分钟，或将分钟转换为秒。

2.能力提升：

-学生的时间感知能力得到增强，能够更好地理解时间的流逝和重要性。

-学生的逻辑推理能力得到锻炼，通过换算练习，学生学会了如何进行数学运算和问题解决。

-学生的数学抽象能力得到提升，能够将抽象的时间概念与具体的生活情境相结合。

3.技能培养：

-学生学会了如何在实际生活中应用时间知识，例如安排日程、计算活动时间等。

-学生的观察能力得到提高，通过观察钟表和计时器，学生学会了细致观察和记录。

-学生的动手操作能力得到锻炼，通过实际操作钟表和计时器，学生学会了实践操作技能。

4.习惯养成：

-学生养成了珍惜时间的好习惯，能够合理安排学习和休息时间。

-学生的自律能力得到增强，能够自我管理，按时完成任务。

-学生的合作意识得到提升，在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

5.情感态度：

-学生对数学学科产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习数学知识。

-学生的自信心得到增强，通过掌握时间知识，学生感到自己在数学学习上取得了进步。

-学生的责任感得到提升，学生意识到时间管理对于个人成长的重要性。重点题型整理1.时、分、秒的换算

-题型示例：将以下时间换算成分钟。

-45分钟=多少秒？

-3小时=多少分钟？

-答案示例：

-45分钟=45×60秒=2700秒

-3小时=3×60分钟=180分钟

2.时间的推算

-题型示例：已知某个时刻，计算经过一定时间后的时刻。

-如果现在是9点15分，经过45分钟后是什么时间？

-如果现在是12点30分，再过2小时30分钟后是什么时间？

-答案示例：

-9点15分+45分钟=9点60分（即10点）

-12点30分+2小时30分钟=15点（即下午3点）

3.时钟问题的解决

-题型示例：根据时钟问题，计算两个时间点之间的时间差。

-从下午3点整到晚上8点整，经过了多少小时？

-从早上7点30分到下午2点45分，经过了多少小时和分钟？

-答案示例：

-下午3点整到晚上8点整=8小时

-早上7点30分到下午2点45分=7小时15分钟

4.时间的比较

-题型示例：比较两个时间点的大小。

-早上8点30分和下午3点45分，哪个时间更晚？

-上午10点15分和下午5点30分，哪个时间更长？

-答案示例：

-下午3点45分比早上8点30分更晚。

-下午5点30分比上午10点15分更长。

5.实际情境中的应用

-题型示例：将时间知识应用于实际情境中。

-如果一个活动从上午10点开始，持续2小时15分钟，那么活动结束的时间是什么？

-一个电影从晚上7点30分开始，如果电影时长为2小时20分钟，那么电影什么时候结束？

-答案示例：

-上午10点开始，持续2小时15分钟，结束时间为下午12点15分。

-晚上7点30分开始，电影时长为2小时20分钟，结束时间为晚上9点50分。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的达成。以下是对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问评价

-提问方式：教师通过提问的方式检查学生对知识的掌握程度。问题应涵盖本节课的核心知识点，包括概念理解、计算能力等。

-评价方法：教师根据学生的回答情况进行即时评价，对正确答案给予肯定，对错误答案进行纠正和解释。

-举例说明：教师提问：“请说出1小时等于多少分钟？”学生回答后，教师评价：“回答正确，很好！现在请计算一下，2小时15分钟等于多少秒？”

2.观察评价

-观察内容：教师观察学生在课堂上的参与度、合作精神、解决问题的能力等。

-评价方法：教师根据观察结果对学生的表现进行评价，并记录在案，以便后续分析和改进。

-举例说明：在小组讨论环节，教师观察学生是否积极参与讨论，是否能提出合理的观点，是否能倾听他人的意见。

3.测试评价

-测试内容：教师设计针对本节课知识点的测试题，包括选择题、填空题、计算题等。

-评价方法：测试结束后，教师对学生的答题情况进行批改，分析错误原因，并针对问题进行讲解。

-举例说明：教师布置测试题，要求学生在规定时间内完成。测试结束后，教师批改试卷，对错误较多的题目进行讲解。

4.学生自评与互评

-自评内容：学生对自己在本节课上的学习表现进行自我评价，包括学习态度、参与度、掌握知识点的情况等。

-互评内容：学生之间相互评价，分享学习心得，互相鼓励。

-评价方法：教师指导学生进行自评和互评，并给予适当的反馈和建议。

-举例说明：在课堂结束时，教师引导学生进行自评和互评，如“你觉得自己在今天的学习中做得怎么样？”和“你有什么好的学习经验可以分享给大家？”

5.反馈与改进

-反馈方式：教师通过课堂评价收集到的信息，及时与学生沟通，了解他们的困惑和需求。

-改进措施：教师根据评价结果调整教学策略，如增加讲解时间、改变教学方法等，以提高教学效果。

-举例说明：如果发现部分学生在时间换算上存在困难，教师可以增加练习题，并提供更多样的解题思路。板书设计①本文重点知识点：

-时、分、秒的定义

-时、分、秒的换算关系

-钟表的读法

②关键词：

-时

-分

-秒

-钟表

-指针

-整点

-非整点

③重点句子：

-1小时=60分钟

-1分钟=60秒

-钟表上的时针、分针和秒针分别代表时、分、秒

-读取时间时，先看时针，再看分针，最后看秒针

-时间换算：小时转换为分钟，分钟转换为秒，反之亦然反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解时、分、秒时，我尝试通过创设生活情境，让学生在实际场景中理解时间概念，比如通过模拟上课、休息、活动等时间节点，让学生感受时间的流逝。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示钟表的动态变化，让学生直观地看到时针、分针、秒针的运动，增强了教学的趣味性和直观性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对时间概念的理解不够深入：虽然通过多种方式讲解了时、分、秒，但部分学生在独立应用时仍显得有些吃力，说明他们对时间概念的理解还不够深入。

2.课堂互动不足：在课堂互动环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对时间知识的兴趣不够浓厚，或者是课堂氛围不够活跃。

3.教学评价方式单一：主要依靠课堂提问和测试来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化时间概念的教学：针对学生对