《第二单元习作：看图画写一写》教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版

《第二单元习作：看图画，写一写》教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕《第二单元习作：看图画，写一写》展开，指导学生如何观察图画，如何用文字描述图画内容，如何组织语言进行写作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本三年级下册语文《习作》部分紧密相关，学生将运用在课本中学习到的观察、想象、表达等技能，通过观察图画进行写作练习。核心素养目标培养学生观察力和想象力，提升学生的语言表达能力和写作技巧。通过本节课的学习，学生能够学会细致观察图画细节，培养创造性思维，提高文字组织的逻辑性和生动性，增强语文学习的实践应用能力。同时，培养学生对美好事物的欣赏能力，激发学生的创作热情。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生在之前的学习中已经积累了一定的观察和描述能力，能够进行简单的文字表达。他们已经学习了如何运用形容词、副词等词汇来丰富语言，以及如何按照时间顺序或空间顺序叙述事件。此外，学生对图画有一定的观察能力，能够识别图画中的主要元素和故事线索。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对图画和写作活动尤其感兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力，喜欢通过模仿范例来学习新的写作技巧。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能在观察细节和想象力的发挥上较为出色，而有些学生则可能在文字组织和表达上需要更多的指导。学习风格上，有的学生偏好通过图画来激发写作灵感，有的则更倾向于通过口头描述来辅助写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察图画时可能难以捕捉到所有细节，导致描述不够具体。在写作过程中，学生可能会遇到语言表达不够流畅、词汇量不足的问题。此外，部分学生可能对写作感到畏惧，缺乏自信心，需要教师给予更多的鼓励和指导。因此，教师需关注学生的个体差异，提供个性化的辅导，帮助他们克服困难，提高写作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《第二单元习作：看图画，写一写》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表等多媒体资源，以丰富学生的观察能力和写作灵感。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，并准备实验操作台，用于实践写作技巧。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图画观察与写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢看图画吗？你们能从图画中看到什么？”

展示一些有趣的、贴近学生生活的图片，让学生初步感受图画中蕴含的故事和情感。

简短介绍图画观察与写作的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图画观察与写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图画观察与写作的基本概念、方法和技巧。

过程：

讲解图画观察的基本原则，如观察细节、捕捉情感等。

详细介绍写作技巧，包括如何组织语言、如何运用修辞手法等。

3.图画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图画观察与写作的特性和重要性。

过程：

选择几个具有代表性的图画案例进行分析，如自然风景、人物肖像、生活场景等。

详细介绍每个案例的观察角度、写作思路和表达效果。

引导学生思考如何从不同角度观察图画，以及如何用文字表达自己的感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一幅图画进行观察和讨论。

小组内分工合作，一人负责观察图画，一人负责记录观察结果，一人负责整理写作思路。

每组讨论完毕后，选出一名代表准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图画观察与写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括图画观察的细节、写作思路和创作过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同观点。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图画观察与写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图画观察的原则、写作技巧和案例分析。

强调图画观察与写作在培养审美能力、提高表达能力等方面的作用。

布置课后作业：让学生选择一幅自己喜欢的图画，进行观察和写作练习，下节课分享自己的作品。

7.课后拓展（5分钟）

目标：鼓励学生课后继续探索，提升写作水平。

过程：

教师推荐一些相关的图画书籍或网站，供学生课后阅读和练习。

鼓励学生尝试不同的图画风格和写作手法，提高自己的创作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-图画故事书：推荐一些适合三年级学生的图画故事书，如《安徒生童话图画故事集》、《格林童话图画故事集》等，这些书籍中的图画丰富多样，故事生动有趣，可以激发学生的观察力和想象力。

-画报和杂志：收集一些儿童画报和杂志，如《儿童画报》、《幼儿画刊》等，这些资源中的图画题材广泛，可以帮助学生从不同角度观察和描述。

-环境艺术作品：介绍一些公共环境中的艺术作品，如雕塑、壁画等，这些作品往往具有独特的风格和主题，可以引导学生进行深入的观察和思考。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生每天记录下自己在生活中观察到的有趣事物，可以是自然界的景象，也可以是生活中的小细节，通过写观察日记，学生可以提高自己的观察能力和写作能力。

-家庭创意时间：建议家长与学生一起进行家庭创意活动，如制作手工艺品、绘制家庭照片墙等，这些活动可以激发学生的创造力，同时为写作提供素材。

-校园摄影大赛：组织校园摄影大赛，让学生用镜头捕捉校园生活中的美好瞬间，通过摄影作品来描述自己的观察和感受。

-课外阅读推荐：推荐一些与图画观察和写作相关的课外读物，如《图画书阅读手册》、《儿童文学写作指南》等，帮助学生拓展知识面，提高写作水平。

-校园文化墙建设：鼓励学生参与校园文化墙的设计和制作，通过绘画、文字等形式表达对校园文化的理解和感悟，这有助于提高学生的审美能力和表达能力。

-社区实践活动：组织学生参与社区实践活动，如参观博物馆、公园等，让学生在实际环境中观察和体验，为写作积累丰富的素材。

-家庭写作分享会：定期举行家庭写作分享会，让学生在家庭中分享自己的写作作品，互相学习和鼓励，提高写作兴趣和信心。课后作业1.观察日记：

-作业内容：请同学们观察一下自己家的花园或附近的公园，记录下你看到的植物、动物或者自然现象，并尝试用文字描述它们的样子和特点。

-作业示例：今天我去公园散步，看到了一片美丽的花海。那里有红的、黄的、紫的花朵，它们在阳光下闪闪发光。我注意到一朵特别大的向日葵，它的花瓣像一个个小手掌，中间的花盘就像一个小太阳。

2.图画续写：

-作业内容：选择一本图画书中的插图，想象图中人物接下来的故事，并写一段续写。

-作业示例：图画书中的小兔子在森林里迷路了，请续写小兔子是如何找到回家的路的。

-答案示例：小兔子在森林里走啊走，突然它听到了远处传来的妈妈的声音。它顺着声音走去，终于找到了回家的路。

3.人物描写：

-作业内容：描述你印象深刻的一个老师或同学，包括他们的外貌特征、性格特点和一两个典型的事例。

-作业示例：我最敬佩的同学是小明，他总是乐于助人。有一次，我在课堂上忘了带笔，小明立刻从他的笔袋里拿出一支笔借给我。

-答案示例：我的好朋友小华，她有一头乌黑的长发，笑起来眼睛弯成一条线。她热爱学习，成绩优秀，而且非常热心，经常帮助同学们解答问题。

4.想象力练习：

-作业内容：如果你有机会穿越时空，你会去哪个时代？为什么？请写一段文字描述你在那个时代的经历。

-作业示例：如果我可以穿越时空，我想去恐龙时代看看那些巨大的生物。

-答案示例：如果我穿越到恐龙时代，我会骑上一只翼龙，在天空中自由翱翔，感受那个时代的壮观和神秘。

5.故事改编：

-作业内容：选择一个你熟悉的童话故事，改编成一个新的故事版本，并解释你为什么这样改编。

-作业示例：将《白雪公主》改编成白雪公主和七个小矮人一起探险的故事。

-答案示例：我把《白雪公主》改编成了探险故事，因为我想让白雪公主不再只是等待救援，而是成为一个勇敢的探险者，和朋友们一起克服困难。教学反思与改进教学反思是一种重要的教学实践活动，它帮助教师审视自己的教学过程，发现教学中的不足，从而不断改进教学方法，提升教学质量。以下是我对《第二单元习作：看图画，写一写》这一课的教学反思：

1.设计反思活动：

-课后，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在课堂上的收获和困惑，这样可以帮助我了解学生对知识的掌握程度和他们对教学活动的反馈。

-我会让学生填写课后反思问卷，问卷中包含对教学内容、教学方法、教学环境的评价，以及他们对未来学习的期望和建议。

-我会自己进行教学录像，通过观看录像来分析自己在课堂上的语言表达、教学节奏、学生互动等方面的情况。

2.教学效果评估：

-在课堂展示环节，我发现部分学生的表达能力还有待提高，他们在描述图画时缺乏细节和生动性。

-学生在小组讨论中的参与度也有差异，有些学生过于依赖组长，而有些学生则显得较为沉默。

3.需要改进的地方：

-在教学过程中，我意识到需要更加注重学生的个性化指导。对于表达能力较弱的学生，我应该在课后给予更多的个别辅导，帮助他们提高写作技巧。

-为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采用更多的互动式教学方法，如角色扮演、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣。

4.改进措施：

-我将设计一系列的写作练习，让学生在课后继续练习，并通过在线平台提交作品，我将及时给予反馈和指导。

-我会尝试引入一些有趣的写作游戏，如“图画猜猜看”、“故事接龙”等，以增加课堂的趣味性和互动性。

-我计划邀请家长参与教学活动，如家长会上的写作分享会，让家长了解孩子的学习情况，并共同探讨如何提高孩子的写作能力。

-我会定期更新教材和教学资源，引入更多与生活实际相关的图画和故事，以