九年级化学上册 第一单元 走进化学世界课题3 走进化学实验室第2课时 物质的加热和洗涤玻璃仪器教学实录 （新版）新人教版

九年级化学上册第一单元走进化学世界课题3走进化学实验室第2课时物质的加热和洗涤玻璃仪器教学实录（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：物质的加热和洗涤玻璃仪器。具体包括实验室中玻璃仪器的正确加热方法、洗涤技巧以及注意事项。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材中“走进化学实验室”单元相关，学生在学习本课时，可以巩固对实验室安全操作规程的认识，同时，通过实际操作，加深对玻璃仪器使用方法和注意事项的理解。核心素养目标本节课旨在培养学生的实验操作技能、安全意识和科学探究精神。学生将通过实际操作，学会正确加热和洗涤玻璃仪器，提高实验操作的规范性和准确性。同时，通过实验室安全知识的复习和实践，增强学生的安全意识和责任意识，培养严谨的科学态度和团队协作精神。学情分析九年级学生在化学学习上已经具备了一定的基础，对化学实验有一定的了解和兴趣。然而，由于化学实验操作涉及细节较多，学生在实际操作中可能存在以下情况：

1.知识层面：学生对实验室安全操作规程有一定的了解，但对具体操作步骤和细节掌握不够熟练，如加热玻璃仪器时可能存在操作不当、加热不均匀等问题。

2.能力层面：部分学生在实验操作过程中缺乏独立思考和解决问题的能力，遇到问题时往往依赖教师指导，缺乏自主探究的意识和能力。

3.素质层面：学生在实验过程中可能存在注意力不集中、实验态度不端正等问题，这会影响实验结果的准确性和实验操作的规范性。

4.行为习惯：部分学生实验操作过程中存在不规范的行为，如随意摆放实验器材、实验过程中大声喧哗等，这些行为不仅影响实验效果，还可能对他人造成安全隐患。

针对以上学情，本节课将注重以下几个方面：

1.通过实际操作，让学生掌握物质的加热和洗涤玻璃仪器的正确方法，提高实验操作的规范性和准确性。

2.强化实验室安全意识，培养学生严谨的科学态度和责任意识。

3.鼓励学生独立思考、自主探究，提高实验操作中的问题解决能力。

4.引导学生养成良好的实验习惯，确保实验过程安全、有序。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.实验法：通过实际操作，让学生亲身体验物质的加热和玻璃仪器的洗涤过程，加深对实验原理和操作步骤的理解。

2.讨论法：在实验前，引导学生讨论实验目的、步骤和安全注意事项，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.演示法：教师进行示范操作，让学生直观学习正确的实验技巧，随后学生分组练习，教师巡回指导。

教学手段

1.多媒体展示：利用PPT展示实验原理和操作步骤，直观形象地呈现实验过程。

2.视频教学：播放相关实验视频，让学生了解实际操作中的细节和注意事项。

3.互动软件：使用互动教学软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作练习，提高学习的趣味性和实践性。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过提问的方式引入新课：“同学们，上节课我们学习了化学实验室的基本规则，今天我们将进一步探讨实验室中物质的加热和玻璃仪器的洗涤。你们知道加热和洗涤玻璃仪器的重要性吗？”随后，展示一些因操作不当导致实验失败的案例，引发学生对实验操作的重视。

2.新课讲授

（1）讲解实验原理：简要介绍物质的加热和玻璃仪器洗涤的化学原理，如加热可以加速化学反应，洗涤可以去除仪器表面的杂质。用时5分钟。

（2）演示实验操作：教师进行示范操作，包括加热玻璃仪器的正确方法、洗涤技巧以及注意事项。学生认真观察，注意细节。用时10分钟。

（3）讲解安全注意事项：强调实验室安全操作规程，如防止烫伤、避免化学品泄漏等。用时5分钟。

3.实践活动

（1）学生分组操作：将学生分成小组，每组进行物质的加热和玻璃仪器的洗涤实验。教师巡回指导，纠正操作错误，确保实验顺利进行。用时15分钟。

（2）实验报告填写：实验结束后，学生填写实验报告，记录实验过程、结果和心得体会。用时10分钟。

（3）交流分享：各小组分享实验经验，讨论遇到的问题及解决方法。用时10分钟。

4.学生小组讨论

（1）讨论实验原理：各小组讨论加热和洗涤玻璃仪器的化学原理，如加热如何加速化学反应，洗涤如何去除杂质。举例回答：加热可以使物质分子运动加快，从而加速化学反应；洗涤可以去除玻璃仪器表面的杂质，提高实验结果的准确性。

（2）讨论实验操作：各小组讨论实验操作过程中的注意事项，如加热时的安全距离、洗涤时的水温等。举例回答：加热时要注意保持安全距离，避免烫伤；洗涤时水温不宜过高，以免损坏玻璃仪器。

（3）讨论实验结果：各小组分享实验结果，分析实验成功与否的原因。举例回答：实验成功的关键在于操作规范、注意事项到位。

5.总结回顾

详细内容：首先，教师对本节课的内容进行总结，强调物质的加热和玻璃仪器洗涤的重要性，以及实验操作的安全注意事项。然后，提问学生：“通过本节课的学习，你们掌握了哪些实验操作技巧？在实验过程中遇到了哪些问题？如何解决的？”最后，布置课后作业，让学生复习本节课的内容，并预习下一节课。用时5分钟。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.实验操作技能的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握物质的加热和玻璃仪器洗涤的操作步骤，提高实验操作的规范性和准确性。学生在实际操作中能够正确使用酒精灯、加热板等实验器材，确保实验过程的安全性和有效性。

2.实验安全意识的增强：学生在学习过程中，深入了解了实验室安全操作规程，对实验过程中可能出现的危险有了清晰的认识，能够自觉遵守实验室安全规范，避免安全事故的发生。

3.科学探究能力的培养：学生在实验过程中，通过观察、分析、讨论等方式，培养了科学探究的能力。他们能够提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，从而提高了解决实际问题的能力。

4.团队协作精神的提升：在小组讨论和实践活动环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，培养了良好的团队协作精神。

5.实验报告撰写能力的提高：学生在完成实验报告的过程中，学会了如何整理实验数据、描述实验过程、分析实验结果。这有助于提高他们的写作能力和逻辑思维能力。

6.知识点的掌握与应用：学生通过本节课的学习，掌握了物质的加热和玻璃仪器洗涤的相关知识点，如加热原理、洗涤方法、实验操作技巧等。这些知识点在今后的化学实验学习中具有重要的应用价值。

7.实践与理论相结合：学生在实验过程中，将理论知识与实际操作相结合，加深了对化学实验的理解。这种理论与实践相结合的学习方式，有助于提高学生的学习兴趣和动力。

8.自主学习能力的发展：在实验过程中，学生需要独立思考、解决问题，这有助于培养他们的自主学习能力。他们能够根据实验要求，自主选择实验器材、设计实验方案，提高了自我管理能力。

9.实验习惯的养成：通过本节课的学习，学生养成了良好的实验习惯，如实验前检查器材、实验中注意安全、实验后整理实验台等。这些习惯有助于提高实验效率，保证实验质量。

10.学习兴趣的激发：本节课通过实验操作和实践活动，激发了学生的学习兴趣。学生在亲身体验中感受到化学实验的乐趣，从而提高了学习化学的积极性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验操作示范与互动结合：在实验操作演示环节，我将尝试引入更多的互动环节，让学生在观察的同时，能够提出问题，参与到实验过程中来，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体与实验操作相结合：利用多媒体技术，我将制作一些动画或视频，展示实验操作的动态过程，帮助学生更好地理解实验原理和步骤。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作规范性不足：在实验操作过程中，我发现部分学生在操作上存在不规范的问题，如加热时距离过近、洗涤时用力过猛等，这可能会影响实验结果和学生的安全。

2.学生实验报告质量参差不齐：在实验报告的填写环节，我发现学生的报告质量参差不齐，有的学生记录不完整，有的学生分析不深入，这表明学生在实验报告撰写方面的能力有待提高。

3.实验室安全意识有待加强：尽管我在课堂上强调了实验室安全的重要性，但仍有部分学生在实验过程中表现出安全意识不足，这需要我在今后的教学中更加重视安全教育的渗透。

反思改进措施（三）

1.加强实验操作规范训练：为了提高学生的实验操作规范性，我计划在实验课前增加实验操作的规范训练环节，通过实际操作练习，让学生熟悉正确的实验步骤和注意事项。

2.提升实验报告撰写能力：针对实验报告质量参差不齐的问题，我将设计一些实验报告模板，并提供详细的撰写指导，同时鼓励学生之间互相评阅报告，以提高报告的整体质量。

3.深化实验室安全教育：为了加强学生的实验室安全意识，我将在每节课的开始和结束时，都强调实验室安全的重要性，并通过实际案例讲解，让学生深刻认识到安全操作的重要性。

4.丰富教学手段：为了提高教学效果，我计划在教学中引入更多现代化的教学手段，如虚拟实验室软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高学习的趣味性和实践性。

5.加强学生个体差异的关注：在教学中，我将更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习能力和兴趣，提供个性化的指导和支持，确保每个学生都能在实验中有所收获。内容逻辑关系①物质的加热原理

-热能传递方式：传导、对流、辐射

-加热对化学反应的影响：加速反应速率、改变物质状态

②玻璃仪器洗涤方法

-清洁剂的选择：适宜的洗涤剂，如去污粉、洗液

-洗涤步骤：浸泡、刷洗、冲洗、晾干

-洗涤注意事项：避免划伤、保持仪器清洁

③实验室安全操作规程

-实验室安全常识：化学品使用、火灾预防、急救措施

-实验操作规范：正确使用实验器材、遵守实验步骤

-安全标志与标识：了解并识别实验室安全标志

④实验操作技能培养

-实验操作步骤：加热、洗涤、观察、记录

-实验操作技巧：精确控制温度、掌握洗涤技巧

-实验操作评价：实验结果分析、实验报告撰写

⑤学生实验报告撰写

-报告结构：标题、目的、原理、步骤、结果、讨论、结论

-数据记录与分析：准确记录实验数据、分析实验结果

-语言表达：清晰、简洁、准确描述实验过程和结果教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在实验操作过程中的表现，如操作是否规范、安全意识是否到位。

-学生在回答问题时的参与度和积极性，是否能准确理解并应用所学知识。

-学生在课堂上的纪律表现，如是否能够遵守课堂规则，保持安静和专注。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能否提出有建设性的观点和问题。

-小组合作是否默契，是否能有效分工和协调。

-小组讨论的结果是否能够体现对实验原理和操作步骤的深入理解。

3.随堂测试：

-学生对实验原理和操作步骤的掌握程度，通过简答题或选择题进行测试。

-学生对实验数据分析和结果解释的能力，通过分析图表或实验结果进行测试。

-学生对实验室安全知识的了解，通过安全知识问答进行测试。

4.实验报告评价：

-学生实验报告的完整性，包括标题、目的、原理、步骤、结果、讨论、结论等部分是否齐全。

-学生对实验过程的描述是否准确，对实验数据的记录和分析是否细致。

-学生对实验结果的分析是否合理，是否能从实验中得出正确的结论。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在实验操作中的不规范行为，教师应给予具体指导和