2024-2025学年新教材高中英语 Unit 5 What an adventure预习 新知早知道2教学实录 外研版必修第三册

2024-2025学年新教材高中英语Unit5Whatanadventure预习新知早知道2教学实录外研版必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过预习新知早知道2的教学实录，帮助学生熟悉外研版必修第三册Unit5Whatanadventure的学习内容，培养学生独立预习的能力，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的听说读写能力，为后续课程的学习打下坚实基础。核心素养目标分析学情分析本节课面对的高中一年级学生，他们在初中阶段已经接触了一定的英语基础知识，对英语学习有一定的兴趣和认知。但在知识、能力和素质方面，学生的个体差异较大。

知识方面，部分学生对英语语法和词汇掌握较好，能够阅读简单的英文材料；而部分学生在基础语法和词汇方面存在较大差距，需要通过额外辅导来巩固。此外，学生的听说能力参差不齐，有的学生在口语表达方面较为自信，而有的学生则较为害羞，不敢开口。

能力方面，学生的英语写作能力普遍较弱，尤其是作文结构和句型运用方面。在听力方面，学生的注意力集中度不够，容易在听力过程中分散注意力，导致理解不全面。

素质方面，学生的自主学习能力有待提高，部分学生依赖老师的讲解，缺乏主动探究的意识。在团队合作方面，部分学生表现出较好的协作精神，但仍有学生需要加强沟通和协作能力。

行为习惯方面，学生在课堂上普遍能够遵守纪律，但部分学生在课后学习时间安排上存在一定问题，如拖延、注意力不集中等。这些行为习惯对课程学习产生了一定影响，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。

总体来看，学生的英语学习基础和能力存在一定差异，但他们对新知识的渴望和学习热情较高。教师需根据学生的实际情况，合理调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和提升。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或电子白板

-课程平台：外研版高中英语必修第三册配套教学平台

-信息化资源：Unit5Whatanadventure相关教学视频、在线词典、英语学习APP

-教学手段：实物教具（如地图、图片）、PPT演示文稿、课堂活动卡片教学过程设计**一、导入环节（用时5分钟）**

1.创设情境：教师展示一张关于冒险活动的图片或视频，如攀岩、潜水等，引导学生思考：“Whatkindofadventurewouldyouliketoexperience?”

2.提出问题：教师提出问题：“Doyouthinkadventuresarealwaysexcitingandfun?”鼓励学生发表意见。

3.导入新课：教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“Inthisunit,wewillexploretheworldofadventuresandlearnaboutdifferentkindsofadventurespeopleexperience.”

**二、讲授新课（用时15分钟）**

1.介绍冒险活动：教师讲解不同类型的冒险活动，如登山、探险、水上运动等，并使用PPT展示相关图片和视频。

2.学习新词汇：教师带领学生学习本节课的关键词汇，如adventure,exploration,extremesports等，并进行例句展示。

3.学习语法点：教师讲解现在完成时的用法，并通过例句让学生练习。

**三、巩固练习（用时10分钟）**

1.词汇练习：教师分发卡片，每张卡片上有新学的词汇，学生需要根据词义匹配卡片，巩固词汇记忆。

2.语法练习：教师给出句子，学生需要使用现在完成时来补全句子。

3.小组讨论：学生分成小组，讨论自己感兴趣的冒险活动，并准备简要介绍。

**四、课堂提问与讨论（用时15分钟）**

1.提问环节：教师针对本节课的内容提出问题，如“Whydopeopleengageinadventures?”、“Whataretherisksandchallengesofadventures?”等，引导学生思考和回答。

2.小组讨论：教师将学生分成小组，每组讨论一个冒险活动，并轮流向全班介绍。

3.学生展示：每组选派代表向全班展示他们的讨论成果，其他学生可以提问或给予反馈。

**五、师生互动环节（用时10分钟）**

1.问答互动：教师随机提问学生，检查他们对新知识的掌握情况。

2.角色扮演：教师让学生进行角色扮演，模拟冒险活动中的情景，提高学生的口语表达能力。

3.小组合作：教师布置一个小任务，要求学生小组合作完成，如制作一份冒险活动的介绍海报。

**六、总结与拓展（用时5分钟）**

1.总结：教师回顾本节课的重点内容，强调冒险活动的意义和挑战。

2.拓展：教师鼓励学生在课后阅读有关冒险活动的书籍或观看纪录片，拓宽知识面。

**七、布置作业（用时5分钟）**

1.完成课后练习题，巩固所学语法和词汇。

2.准备一个简短的口头报告，介绍自己感兴趣的冒险活动。

**八、下课（用时1分钟）**

1.教师总结本节课，感谢学生的参与，宣布下课。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过多种教学手段和活动，帮助学生理解和掌握新知识，同时培养学生的口语表达能力和团队合作精神。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握现在完成时的用法，理解其构成和基本意义，能够运用现在完成时来描述过去发生的动作对现在的影响。

2.词汇积累：学生通过学习本节课的新词汇，如adventure,exploration,extremesports等，能够扩大自己的词汇量，并在实际语境中正确使用这些词汇。

3.语法运用：学生在练习中能够正确运用现在完成时，包括构成、时态选择和句子结构，提高语法运用能力。

4.听力理解：学生在听相关冒险活动的描述和视频时，能够理解大意，捕捉关键信息，提高听力理解能力。

5.口语表达：通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到提升，能够流畅地表达自己的想法和观点。

6.写作能力：在完成课后练习和口头报告时，学生的写作能力得到锻炼，能够根据所学语法和词汇，组织语言进行书面表达。

7.合作能力：在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

8.思维能力：通过对冒险活动的讨论，学生能够从不同角度思考问题，提高逻辑思维和分析问题的能力。

9.兴趣激发：通过学习冒险活动，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习相关知识。

10.自主学习能力：学生在预习、复习和完成作业的过程中，培养了自主学习的能力，学会了如何独立学习英语。

总体来说，本节课的教学设计旨在通过多种教学方法和活动，帮助学生全面提高英语学习的综合能力。学生的学习效果得到了显著提升，为后续英语学习奠定了坚实的基础。教学反思与改进在教学过程中，我深刻体会到每一堂课都是一次学习和成长的机会。以下是我对本次教学的反思和一些改进措施：

1.导入环节：我发现有些学生在讨论冒险活动时，表达得不够自信，可能是由于对英语的口语表达不够熟练。因此，我计划在未来的教学中，增加口语表达的练习环节，比如“DailyOralPractice”活动，让学生每天有机会用英语进行简单的自我介绍或描述日常活动。

2.讲授新课：在讲解现在完成时时，我发现部分学生对时态的转换有些混淆。为了更好地帮助学生理解，我打算在讲授过程中加入更多的例句和实际语境，让学生在实际运用中体会时态的差异。

3.巩固练习：在词汇练习环节，我发现有的学生对于新词汇的记忆效果不佳。为了提高词汇记忆效率，我打算采用更加生动有趣的教学方法，如通过制作词汇卡片、使用游戏化的学习工具等方式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆词汇。

4.课堂提问：在课堂提问环节，我注意到有些学生不敢回答问题，这可能是由于缺乏自信心或者害怕犯错。为了鼓励学生积极参与，我计划采用更加开放和鼓励性的提问方式，同时设立“勇敢者提问时间”，让学生有机会提出问题，增强他们的参与感。

5.师生互动：在师生互动环节，我发现有些学生对于我的问题回答不够具体，这可能是因为他们对问题的理解不够深入。为了提高学生的回答质量，我打算在课前提供更多的背景资料，让学生在课前预习时对知识点有更深入的理解。

6.教学资源：在教学过程中，我使用了多媒体教学设备和课程平台，但发现有些学生对于电子设备的依赖性较强，可能会分散注意力。为了减少电子设备对学习的影响，我计划在教学中适当减少电子设备的使用，增加互动性和趣味性。

7.课后作业：在布置课后作业时，我发现部分学生对于作业的完成质量不高，可能是由于缺乏自主学习的动力。为了提高作业完成的质量，我打算在课后提供更多的学习资源，如在线学习平台、学习小组等，鼓励学生自主学习和交流。板书设计①现在完成时

-构成：have/has+过去分词

-例句：Ihavefinishedmyhomework.(我已经完成了我的作业)

②冒险活动词汇

-Adventure

-Exploration

-Extremesports

-Hiking

-Climbing

-Diving

③语法要点

-现在完成时表示过去发生的动作对现在的影响

-现在完成时可以与always,often,never,seldom等频率副词连用

-例句：HehasneverbeentoChina.(他从未去过中国)

④课堂互动关键词

-Askaquestion

-Giveyouropinion

-Discussingroups

-Shareyourexperiences课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈和激励。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问评价

在课堂教学中，我通过提问来评价学生的学习效果。这些提问包括基本事实的确认、分析问题的能力以及创造性思维的展示。例如，在讲解现在完成时时，我会提问：“Hasanyonetraveledabroad?Canyoutellusaboutyourtrip?”这样的问题不仅能够检验学生对现在完成时的理解，还能激发学生的参与热情。

2.观察评价

3.小组活动评价

在小组活动中，我鼓励学生通过合作学习来提高他们的语言能力和团队协作能力。我会在活动结束后进行评价，询问每个小组的学习成果，并请他们展示自己的成果。这样的评价方式能够鼓励学生相互学习，共同进步。

4.口语测试评价

为了更直接地评价学生的口语能力，我会在课堂上进行小型的口语测试。例如，我可能会让学生用现在完成时描述他们过去一周的日常生活。这样的测试能够评估学生的发音、语法和流畅度。

5.反馈与鼓励

在课堂评价中，我非常注重给予学生及时的反馈和鼓励。我会用积极的语言来认可他们的努力和进步，同时也会指出需要改进的地方。例如，如果一个学生在使用现在完成时时有困难，我会说：“You’redoinggreat!Trytoremembertousethepastparticiplecorrectly,andyou’llgetitrightnexttime.”

6.课堂活动参与度评价

在课堂活动中，我会记录学生的参与度，包括他们是否积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见。这种评价方式有助于我发现那些可能因为害羞或缺乏自信而不太参与课堂的学生。

7.学生自我评价

我也鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现。这可以通过写日记或完成自我评价表来实现。学生自我评价有助于他们成为自己学习的主人，并激发他们自我改进的动机。典型例题讲解典型例题讲解是帮助学生掌握重点知识、提高解题能力的重要环节。以下是基于课文知识点的典型例题及补充说明：

①例题：I________mybrotherfortwohoursyesterday.(A.visitedB.havevisitedC.visitedD.amvisiting)

答案：B

说明：本题考查现在完成时的用法。根据句意“昨天我拜访了我的哥哥两个小时”，应该使用现在完成时，表示过去的动作对现在有影响。因此，正确答案是B。

②例题：He________inBeijingfortenyears.(A.livesB.livedC.haslivedD.lives

答案：C

说明：本题同样考查现在完成时。根据句意“他在北京已经住了十年”，应该使用现在完成时，表示从过去开始一直持续到现在的状态。因此，正确答案是C。

③例题：They________themuseumsincetheycametothiscity.(A.havevisitedB.visitedC.havebeenvisitingD.havebeento

答案：A

说明：本题中，since引导的时间状语从句提示主句应该使用现在完成时。根据句意“自从他们来到这个城市，他们已经参观过博物馆了”，正确答案是A。

④例题：She________anewcarlastmonth.(A.boughtB.hasboug