《1 书香校园行动》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动粤教版

《1书香校园行动》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《1书香校园行动》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动粤教版设计意图本教学设计旨在通过《书香校园行动》这一综合实践活动，激发四年级学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。活动内容与粤教版四年级下册语文教材中的阅读篇章相衔接，通过阅读实践活动，使学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的综合素质。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）阅读素养：提升学生的阅读兴趣，增强阅读理解能力，丰富阅读体验；2）语言表达素养：通过阅读实践活动，提高学生的语言组织能力和口头表达能力；3）文化理解素养：引导学生理解书籍中的文化内涵，增强文化自信；4）实践创新素养：通过设计阅读活动，培养学生的创新思维和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在语文学习中已经具备了一定的阅读基础，能够识别简单的生字词，理解常见的句子结构，并对一些课文内容有一定的理解。在课本学习中，他们已经接触过一些文学作品，对基本的阅读技巧有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对阅读的兴趣因个体差异而异，但总体上，他们对新鲜事物和有趣的故事较为感兴趣。学生在阅读能力上表现出不同的水平，有的学生阅读速度较快，理解能力较强，而有的学生则需要更多的时间来消化和理解文字。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图像和图表来辅助理解；有的学生则更倾向于听觉学习，通过听故事或朗读来提升阅读体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对生字词的识别存在困难，影响阅读流畅性；在理解复杂句子和抽象概念时，部分学生可能会感到吃力；此外，学生在阅读活动中可能会遇到缺乏阅读兴趣、难以集中注意力等问题。针对这些困难，教师需要提供适当的辅导和支持，如通过小组合作、互动讨论等方式帮助学生克服阅读障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有粤教版四年级下册语文教材，包括综合实践活动部分的《书香校园行动》相关内容。

2.辅助材料：准备与阅读相关的图片、图表，以及与课文内容相呼应的视频或音频资料，以丰富学生的阅读体验。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供舒适的阅读角，以及实验操作台，以便学生在阅读活动中进行互动和分享。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放校园阅读活动宣传视频，展示同学们在校园阅读的场景，激发学生的阅读兴趣。

2.提问：“同学们，你们喜欢阅读吗？在阅读中你们都发现了哪些有趣的事情？”

3.学生分享阅读体验，教师总结并导入本节课的主题——《书香校园行动》。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍《书香校园行动》的目的和意义，强调阅读对个人成长的重要性。

2.讲解阅读方法，如快速阅读、深度阅读等，引导学生掌握有效的阅读技巧。

3.举例说明阅读理解的方法，如抓住关键词、概括段落大意等，帮助学生提高阅读理解能力。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个阅读主题，如“我最喜欢的书籍”、“阅读带给我的收获”等。

2.每组选派代表进行分享，教师引导学生总结讨论成果。

3.教师提问：“在阅读过程中，你们遇到过哪些困难？如何解决？”

4.学生回答，教师给予点评和指导。

四、巩固练习（10分钟）

1.发放阅读理解练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.收集练习题，讲解正确答案，纠正错误。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，通过本节课的学习，你们对阅读有什么新的认识？”

2.学生回答，教师总结并强调阅读的重要性。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调阅读对个人成长的重要性。

2.提出拓展任务：“课后，请大家阅读一本自己喜欢的书籍，并写下阅读感悟。”

3.学生分享阅读感悟，教师点评并鼓励。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.师生互动环节（10分钟）

4.巩固练习（10分钟）

5.课堂提问（5分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

本节课用时共计45分钟，教学过程中注重师生互动，关注学生个体差异，通过小组讨论、阅读理解练习等方式，提高学生的阅读素养和核心素养。知识点梳理1.阅读兴趣的培养

-了解阅读的重要性

-创设阅读氛围，激发阅读兴趣

-介绍不同类型的书籍，拓宽阅读视野

2.阅读方法与技巧

-快速阅读：提高阅读速度，把握文章大意

-深度阅读：深入理解文章内容，提高阅读深度

-精细阅读：关注细节，理解作者观点和情感

3.阅读理解能力提升

-抓住关键词：快速定位文章重点

-概括段落大意：理解文章结构和内容

-分析作者观点：把握文章主题和论点

-推理判断：根据文章内容进行合理推断

4.阅读笔记与感悟

-做好阅读笔记：记录重点内容，加深印象

-分享阅读感悟：与他人交流阅读心得，提高表达能力

-拓展阅读领域：阅读不同类型的书籍，丰富知识储备

5.阅读习惯的养成

-制定阅读计划：合理安排阅读时间，养成良好的阅读习惯

-遵循阅读规律：保持良好的阅读姿势，保护视力

-交流分享阅读：与他人分享阅读体验，提高阅读兴趣

6.阅读与写作的关系

-阅读对写作的启示：从阅读中学习写作技巧，提高写作水平

-写作对阅读的促进：通过写作加深对阅读内容的理解，提高阅读效果

7.阅读与生活实践的结合

-将阅读内容与现实生活相结合，提高生活实践能力

-利用阅读积累素材，丰富生活经验

-通过阅读了解社会，提高社会责任感

8.阅读与信息技术的融合

-利用网络资源进行阅读，拓宽阅读渠道

-学习电子阅读器使用，提高阅读效率

-运用信息技术手段，进行阅读分享和交流

9.阅读与跨文化理解

-通过阅读了解不同文化背景下的文学作品

-提高跨文化交际能力，增强文化自信

-拓展国际视野，培养全球意识

10.阅读与心理健康

-阅读有助于缓解压力，提高心理健康水平

-通过阅读培养积极心态，增强心理韧性

-关注阅读中的心理问题，提高心理素质课后作业1.阅读作业：

-完成课本中《书香校园行动》推荐的课外阅读书籍。

-每周至少阅读两篇短文，并记录下阅读感受和收获。

2.写作作业：

-以“我最喜欢的书籍”为题，写一篇短文，描述书籍的内容、作者和自己的阅读体验。

-针对课本中的某个文学作品，写一篇读书笔记，分析作品的主题和人物形象。

3.小组讨论作业：

-将学生分成小组，每组选择一本与课文内容相关的书籍进行讨论。

-小组内分工合作，完成以下任务：

a.每人撰写一篇关于书籍的简介；

b.小组共同制作一份关于书籍的PPT；

c.在班级内进行书籍分享会，展示PPT并分享阅读心得。

4.创意作业：

-根据课本中的故事情节，设计一个与故事相关的角色扮演活动。

-学生可以自选角色，编写台词，并准备相应的道具和场景。

5.综合实践作业：

-设计一份“书香校园”活动策划书，包括活动主题、活动流程、活动时间和地点、预期效果等。

-学生可以结合班级实际情况，提出创新的活动形式和内容。

具体题型及答案举例：

1.阅读感悟：

-阅读完《小王子》后，请你谈谈你对小王子这个角色的理解。

-答案示例：小王子是一个天真、善良、勇敢的孩子，他对世界的认知充满了好奇和探索精神。他通过与其他星球居民的交流，逐渐认识到友情、爱情和责任的重要性。

2.读书笔记：

-请以《哈利·波特与魔法石》为例，分析作品的主题和人物形象。

-答案示例：作品主题包括成长、勇气、友谊和爱。哈利·波特作为主角，展现了他的勇敢、善良和智慧。他的朋友们如赫敏和罗恩也各有特点，共同构成了一个充满正能量的团队。

3.角色扮演：

-设计一个关于《安徒生童话》中《卖火柴的小女孩》的角色扮演活动，包括角色分配、台词编写和道具准备。

-答案示例：角色分配可以是小女孩、卖火柴的小男孩、圣诞老人等。台词可以围绕小女孩的内心世界和愿望展开。道具包括火柴、蜡烛、圣诞树等。

4.活动策划书：

-设计一个“书香校园”读书分享活动，包括活动主题、流程、时间和地点等。

-答案示例：活动主题为“书香校园，阅读同行”。流程包括开场致辞、书籍分享、互动问答、总结发言等。活动时间安排在周末上午，地点在学校的多功能厅。

5.综合实践作业：

-请根据班级实际情况，设计一项“书香校园”主题活动，如“班级读书会”、“校园阅读角”等。

-答案示例：设计“班级读书会”，每周一次，由学生轮流推荐书籍，组织全班同学共同阅读。活动内容包括阅读分享、讨论交流、写作练习等。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：

-完成课本中《书香校园行动》推荐的课外阅读书籍《安徒生童话》。

-选择其中一篇短篇故事，撰写一篇阅读感悟，不少于300字。

2.写作作业：

-以“我的阅读故事”为题，写一篇作文，描述一次难忘的阅读经历，包括书籍内容、阅读感受和收获。

3.小组合作作业：

-小组成员共同完成一份关于《安徒生童话》中人物分析的小组报告，包括至少三个主要人物的分析。

作业反馈：

1.阅读感悟反馈：

-对学生的阅读感悟进行批改，重点关注是否能够结合故事内容进行个人感悟的阐述。

-对于表达清晰、感悟深刻的作业给予正面评价，并提出进一步深化感悟的建议。

-对于表达不够清晰或缺乏个人见解的作业，指出具体问题，如缺乏细节描述、感悟过于简单等，并给出改进方向。

2.写作作业反馈：

-评估作文的结构、语言表达和内容丰富度。

-对于结构完整、语言流畅、内容丰富的作文给予肯定，并提出如何提升作文水平的建议。

-对于结构混乱、语言表达不准确或内容单薄的作文，指出具体问题，如缺乏逻辑性、用词不当等，并指导学生如何改进。

3.小组合作作业反馈：

-检查小组报告的内容是否全面，分析是否深入。

-对于报告内容详实、分析透彻的小组