分积木的教案6篇

分积木的教案6篇分积木的教案篇1

教学目标

1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。

2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。

3、培养学生动手操作、善于思考的能力。

活动重难点

教学重点：十几加几、减几。

教学难点：动手操作，列出不同的算示。

教具准备：实物投影，小捧等。

教学过程

一、活动一：观察思考解决问题。

（一）搭积木（出示图片：说一说1）

1、同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？

2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？

3、根据图意谁能列出相应的算式？理解加减法的含义。

教师板书：10＋5＝1516－2＝14

4、为什么这样列算式？说一说你的想法。

（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15。

（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14。

（二）小结

我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪明．

二、活动二：动手操作学习新知识。

（一）动手操作

1、用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。

2、请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。

3、小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的.（出示图片：小棒、三角形）。

10＋1＝1110＋6＝1610＋7＝17

11－1＝1016－6＝1017－7＝10

11－10＝116－10＝617－10＝7

4、任意举出一列说一说计算的方法

一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1。

（二）教师小结

我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果。

三、活动三：整理归类。

（一）找规律

1、根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？

2、小组合作交流。

3、指名列出算式，集体反馈。

4、学生汇报，教师板书。

（二）教师小结

通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神。

分积木的教案篇2

教学目标

1．借助拼音结合课文认识11个生字，会写4个生子。

2．正确流利地朗读课文，再朗读中体会课文地含义。

学生分析

小学低年级学生想象丰富，口头表达欲望强烈，活泼好动

善于表演，普遍对生活中的事感兴趣，和生活中的人、事很容易找到共同语言。课后读说中的景物，在生活实际中，只要引导得当，容易唤起学生兴趣。

设计理念

力求贴近实际，以学生的主题活动为中心，巧妙创设情景，注重双向互动，让学生在看中说、说中创、读中想，在活动中积极参与，自主发展，提高学生的语文素养。

以学生喜欢看图画形式为主，让学生联系生活实际，分角色朗读课文──用语气助词呢、啊练习说话──课后读、说为主线，贯穿全课，组织课堂教学。

教学流程

一、激情引趣，导入新课

师：今天，老师和大家初次见面想给同学们介绍一位新朋友，同学们想不想认识他。

生：想。

师：不过，要想认识这位新朋友，必须闯关才能和他见面，听说一（3）班的同学们可聪明了，这儿有一些比较难的词，看谁最聪明，认识的字最多！

师：而且能用这些词说一句话。（分别出示色彩鲜艳的梅花，花瓣上分别写着：

都是

房间

这些

搭积木

平平。

花叶上写着：很美往下没有好啊。花茎上写着：还有一间呢？）。

生：我们房间真漂亮。

生：我会搭积木。

生：这朵花很美。

生：今天的天气真的好啊！（老师提示）

（认识词的同学带着大家一起读，巩固识字）

师生：好，同学们的这一关闯的可好了！我们就来见见好朋友吧！

（出示课件1：嗨，大家好，我是你们的好朋友平平，我可会搭积木了，你们想和我比一比吗？）

生：想。

（利用生动形象的动画，激发学生学习兴趣，使每个同学都跃跃欲试）。

师：平平喜欢用积木搭什么呢？我们今天就来学习13课《平平搭积木》。

板书：

ping

ping

da

ji

mu（生齐读课题）哪位同学会写这些字呢？（生摇摇头）拿出你们的小手和老师一起写好吗？（师指导写第一个平字，并说出笔画名称）同学们会写了吗？（生：会写了）好，你们就来写第二个平字好吗？（生书空并说笔画名称）。后面的字请同学们认真看，看看你们还认识哪几个字。（师写生答）

师：老师教给你们一种识字方法，这样识字可快了，看搭积木的积左边是什么字（盖住右边的只）谁认识？

生：禾苗的禾

师：再看右边是什么字？（盖住左边的禾）

生：一只、两只的只。

师：真好！两个认识的字合在一起就是一个新字，同学们以后就按照这个方法去识字，一定会认得很多很多的字，同学们顺利地闯过了一关，我们就进行下一轮的比赛吧!

过渡：现在大家齐读一遍课题（生齐读）。

二、朗读活动，理解课文

过渡：平平用积木搭了些什么？我们快快到书中找一找吧，看谁找的最快。

（一）初读课文（生翻书带着问题自由朗读课文）。

生：搭房子。

生：平平用积木搭房子（师表扬生说了完整的话）。

师：平平用积木搭了几间房子？

生：四间。

师：谁来读一下这两句话？（生举手读）

平平搭这么多的房子会给谁住呢，奶奶呀最关心这个问题了，谁来读读奶奶说的话！（请生读）

师：因为奶奶特别想知道平平搭的这些房子给谁住，同学们一定要读出疑问的语气。（请生读，对读得好的同学，给予鼓励）

师：老师做奶奶读给大家听听，听教师读好吗？（师读的声音声情并茂）

全班同学照着老师的样子再来读一读（全班齐读）。

同学样读得真好！（师由衷的赞扬）师：我们再来听听电视中奶奶是怎么问平平的`（出示课件2）（声音同时出现，激发兴趣）。

师：照着奶奶的样子自由读一读（生自由读，学生进步奶大）

过渡：些房子给谁住呢？平平把答案都藏在课文里，我们帮平平找一找吧！

（生继续自由读课文，找答案）

生：一间给爷爷和他的书住，一间给奶奶和平平住，一间给爸爸妈妈住。

师：你真聪明，一下子就帮平平找出了答案，老师把这朵漂亮的大红花奖给你!

过渡：平平搭了这么多漂亮的房子高兴吗？

生：高兴。

师：平平又自豪又高兴，那我们应该用什么样的语气来读平平说的话呢？

生：自豪的语气。

生：高兴的语气（你们俩说得真好）。

好，我们就按他们俩说的语气来读一读（请生读）。

师：你们读的真不错。平平是不是这样想的，这样做的呢？我们来听听电视中的平平是怎样说的，怎样做的!

（出示课件3，三人画面依次出现并配音朗读，平平说的多好啊，哪位同学学学平平的语气再读一读）。

（生踊跃举手读）。

师：同学们读的真棒，可是，还有一间房子给谁住呢？

生：给没有房子的人住。

生：穷人。

生：爷爷、奶奶，因为他们住的是破房子。

生：给自己住，我们家还没有楼房。

生：给教师住（老师真高兴能住上你搭的房子，教师谢谢你）。

生：给灾区的人住。

师：是的，前不久，山丹和民乐的交界处刚刚发生了一次比较大的地震，许多房屋都倒塌了，那里的叔叔、阿姨、爷爷、奶奶都没有地方住，这么冷的天，可让他们怎么过冬啊？同学们替他们想想办法吧!

生：让解放军叔叔给他们盖房子。

生：给他们捐些棉衣。

生：给他们捐钱。

生：让他们到我的家里来住。

师：你们真是一些既聪明又懂事的好孩子，老师真喜欢你们，平平听到地震的消息，心里可着急了，他是怎么想的。看课文最后一段，同学们齐读最后一段。（生齐读最后一段）

三、游戏活动，动手操作

师：平平准备搭很多很多的房子给大家住，你们想不想动手搭几间房子呢？

生：想。（异口同声回答）

师：老师这儿有许多搭房子的材料，不过看谁爱动脑筋。遵守纪律，不吵不闹老师才让他上黑板搭房子。

（请四位同学上黑板完成板书）

其它同学快快拿出自己的材料盖房子吧!

活动活动你们全身。（合作搭积木，放松学生同时动手操作）

师：这四位同学搭出的房子多漂亮啊!

平平也和同学们一样，心里想着别人，他也是一个既懂事，又聪明，关心别人的好孩子。（师边说边完成板书：关心别人）

四、拓展活动，口语训练

过渡：刚才同学们和平平比赛搭房子，你们比平平搭的还好，他呀还想和你们比一比谁读的好，同学们请听。

（出示课件4，很高很高的山，很清很清的河水，很绿很绿的树，很）（课件范读）

师：我相信同学们读的比平平还好，谁来读？（生举手读）

师：还有一关，平平很想闯过去，不知道同学们想不想闯呢？

生：想。

（出示课件5，师叙述，多美的一幅画呀!

你观察到了些什么？说出来好吗!）

生：很红很红的苹果。

生：很绿很绿的树。

生：很蓝很蓝的天。

生：很漂亮很漂亮的房子。

生：很美很美的花。

生：很长很长的路。

师：你们的眼睛多亮，小嘴多巧，说的多好啊!

老师的心里像吃了蜜一样甜。（孩子们且个个脸上露出满意的神色）

师：你们在这间教室里还发现了什么？（孩子们四处张望后回答）

生：很多很多的老师。

生：很多很多的人。

生：很白很白的墙。

生：很大很大的字。（墙上贴的标语）

生：很亮很亮的灯。

生：很好看很好看的电视。

生：很美很美的花。（黑板上张贴的梅花）

今天，同学们闯的关比平平还多，搭的房子比平平还漂亮，表现非常好，那老师就把这朵漂亮的花奖给一（1）班的同学吧!

（师带头鼓掌，孩子们热烈的鼓掌。）

五、实践活动，巩固提高

师：最后，老师还想请同学们用自己灵巧的双手，用不同的色彩画一些漂亮的、不同形状的房子，看谁画的最好，拿出你们的彩笔，开始画吧!

（师巡视指导，掌握学情）

师：这位同学画的房子多美啊!

（边说边放在视频展示台上展示学生作品，其它同学看后仍在津津有味地画着）

师：好，时间过的真快，又到了说再见的时候了，我们和平平说再见吧!

（出示课件6，画面：平平说：同学们，再见！）

孩子们也不由自主地说：平平，再见!

师：好了，该休息了，谢谢小朋友们，下课。

分积木的教案篇3

教学目标

1、认识11个生字，会写“业、本、书”4个字，认识“彳”

2、能正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。

课前准备

有条件的小朋友在家时学习搭积木。

教学时间

2课时

第一课时

一、提示课题。

1、出示彩色的积木。

师生交谈：你喜欢搭积木吗？你能搭出什么来？

2、板书课题并带课题。

3、师：看了课题，你想知道什么？那就让我们快读读课文吧！

二、初读课文。

1、学生借债拼音读课文。

2、师：谁能靠着拼音朋友的帮助，把课文读通，读准？

三、认读生字。

师：想读好课文真不容易！有一个新朋友我们还不太熟悉！

1、出示要认识的11个生字，让学生开火车认读。重点指导“平、这、住、呢”的读音。

2、出示没有拼音的汉字，现在，你还认识这些新朋友吗？

3、小组交流：你是怎么记住这些字的？有什么好办法？

全班交流记字方法。

师适时点拨：你们发现了吗，“很”字的偏旁很特别，它叫——“双立人”。

4、出示句子（无注音）：

（1）平平搭了四间房子。

（2）这些房子都给谁住？

（3）给没房子的人住。

比赛读句子，看谁读得正确。

四、再读课文。

1、在小组里轮流朗读课文，互相正音、评议，看谁读得正确。

2、指名朗读课文，集体评议。

3、交流：读了课文，你知道了些什么？

五、指导写字。

出示“业、平、本、书”：

1、师：小朋友们仔细观察这四个字，发现了什么？

写这样的字，要怎么写才漂亮？

2、师在黑板上田字格里示范写“平”字。强调竖笔要写直，而且要写在竖中线上。

六、布置作业

第二课时

一、检查复习。出现生字词。指名读。

二、指导朗读。

（一）举行朗读比赛。

1、你觉得哪几句话特别需要老师帮助？

老师指导读好“这些房子都给谁住？”“还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和问句的'语调。

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