河北省石家庄市赞皇县七年级历史上册 第5课 青铜器与甲骨文教学实录 新人教版

河北省石家庄市赞皇县七年级历史上册第5课青铜器与甲骨文教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：河北省石家庄市赞皇县七年级历史上册第5课《青铜器与甲骨文》，主要包括商周时期的青铜文化和甲骨文的特点及作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段学习的夏商周历史知识相关联，通过本节课的学习，使学生进一步了解商周时期的文化成就。核心素养目标培养学生历史思维，通过分析青铜器和甲骨文，理解古代文明的发展与交流。提升文化理解，感受中华文明的独特魅力。增强历史责任感，认识到文化遗产保护的重要性。学情分析本节课面对的是七年级的学生，他们在小学阶段已经对历史有一定的了解，但对于商周时期的历史知识和青铜文化、甲骨文的具体内容相对陌生。学生层次上，由于地区差异，部分学生的历史知识储备不足，需要教师适当降低难度，以激发学习兴趣。知识方面，学生对汉字的起源和发展有一定的认识，但对古代文字的形态和用途了解有限。能力上，学生具备基本的阅读理解和分析能力，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。素质方面，学生的合作意识和探究精神有待加强。

在行为习惯上，部分学生可能对历史课程缺乏兴趣，学习态度不够端正，容易受到课堂氛围的影响。这要求教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，营造积极的学习氛围。对课程学习的影响是，学生需要通过本节课的学习，对商周时期的历史文化有更深入的理解，同时培养良好的学习习惯和团队合作精神，为后续历史课程的学习打下坚实的基础。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（青铜器模型、甲骨文拓片）、黑板或白板。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：甲骨文、青铜器图片及视频资料，历史背景音乐。

4.教学手段：实物展示、图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.展示商周时期青铜器的图片，引导学生观察其造型和纹饰，提问：“这些青铜器有何特点？它们在古代社会扮演了什么角色？”

2.结合图片和简短介绍，引出甲骨文的概念，提出问题：“甲骨文是如何产生的？它有哪些特点？”

3.引导学生思考：“青铜器和甲骨文反映了古代中国的哪些文明成就？”

4.学生回答后，教师总结并导入新课：“今天我们将一起学习第5课《青铜器与甲骨文》，深入了解商周时期的历史文化。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解青铜器的制作工艺和用途，举例说明青铜器在古代社会中的重要性，如礼器、兵器、生活用品等。

2.介绍甲骨文的起源、结构和用途，结合实际案例，如甲骨文占卜、文字演变等，让学生了解甲骨文在古代文明中的作用。

3.分析商周时期青铜文化和甲骨文的特点，如青铜器的纹饰、甲骨文的文字特点等，引导学生思考这些特点与当时社会环境的关系。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选取一种青铜器或甲骨文，分析其特点，并尝试用现代语言进行简要介绍。

2.角色扮演：学生扮演古代占卜者，模拟甲骨文占卜的过程，体验古代文字的运用。

3.创意设计：让学生发挥想象力，设计一款具有青铜器或甲骨文元素的现代生活用品，并说明设计理念。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“青铜器的制作工艺在当时是如何体现古代工匠的智慧和技艺的？”

学生回答举例：“例如，商代晚期的司母戊鼎，其铸造工艺复杂，体现了古代工匠的高超技艺。”

2.举例回答：“甲骨文在古代文明中起到了哪些作用？”

学生回答举例：“甲骨文是古代中国最早的文字之一，用于占卜、记录历史事件等，对研究古代历史具有重要意义。”

3.举例回答：“青铜文化和甲骨文的特点反映了当时社会的哪些特点？”

学生回答举例：“青铜器的纹饰和造型反映了当时社会的等级制度和审美观念，而甲骨文的文字特点则反映了古代社会的宗教信仰和生活方式。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调青铜器和甲骨文在商周时期的重要地位。

2.总结青铜文化和甲骨文的特点，如青铜器的工艺水平、甲骨文的文字特点等。

3.强调学习青铜器和甲骨文的重要性，激发学生对中华文明的热爱和自豪感。

教学重难点：

1.青铜器的制作工艺和用途。

2.甲骨文的起源、结构和用途。

3.商周时期青铜文化和甲骨文的特点。

教学用时：40分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-青铜器图片集：收集商周时期不同类型的青铜器图片，如礼器、兵器、生活用品等，以便学生直观了解青铜器的多样性。

-甲骨文拓片集：展示甲骨文的拓片，让学生观察甲骨文的字形和结构，感受古代文字的魅力。

-商周时期历史地图：提供商周时期的疆域地图，帮助学生了解当时的地理环境和社会结构。

-青铜器出土报告：介绍著名青铜器出土的背景、过程及考古学意义，如司母戊鼎、四羊方尊等。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍：《夏商周史话》、《中国青铜器全集》等，深入了解商周时期的历史背景和文化特点。

-观看历史纪录片：《中国古文明》、《探索发现》等，通过视频资料感受古代文明的震撼。

-参观博物馆：组织学生参观当地或周边的博物馆，实地观察青铜器和甲骨文实物，增强学习体验。

-开展专题研究：鼓励学生选择感兴趣的青铜器或甲骨文进行深入研究，撰写研究报告，提升研究能力。

-举办知识竞赛：组织关于青铜器和甲骨文的知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-制作手抄报：让学生以小组为单位，制作关于青铜器和甲骨文的手抄报，展示学习成果，提高审美和动手能力。

-举办讲座：邀请历史学者或博物馆专家来校讲座，为学生提供更深入的历史知识讲解和学术交流机会。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在教学中运用多媒体技术，如图片、视频等，使抽象的历史知识更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

2.强化实践体验：通过实践活动，如角色扮演、手工制作等，让学生亲身体验古代文明，加深对知识的理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中积极性不高，参与度不够，需要进一步激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.教学内容深度不够：在讲解青铜器和甲骨文时，可能过于注重知识点的传授，而忽视了学生对历史文化的深入理解和思考。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂互动性。可以设计一些与生活实际相关的问题，让学生结合所学知识进行思考。

2.深化教学内容：在讲解青铜器和甲骨文时，不仅要传授知识，还要引导学生思考这些文化现象背后的历史背景和社会意义，培养学生的历史思维。

3.丰富教学评价方式：除了传统的课堂表现和作业评价外，可以引入学生自评、互评和过程性评价，全面了解学生的学习情况。同时，可以结合学生参与实践活动的情况，评价学生的实践能力和创新能力。

4.加强与学生的沟通：在课后，通过与学生交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学策略，提高教学效果。

5.注重教学反思：在每节课结束后，认真反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训，为今后的教学提供参考。同时，可以与其他教师交流教学心得，共同提高教学水平。重点题型整理1.题型：分析题

题目：商周时期的青铜器在古代社会中的地位和作用有哪些？

答案：商周时期的青铜器在古代社会中具有重要地位和作用。首先，青铜器是权力和地位的象征，如礼器用于祭祀和礼仪活动，表明了社会等级制度。其次，青铜器是军事力量的体现，兵器如戈、矛、钺等，展现了当时的军事技术。此外，青铜器还用于日常生活，如食器、酒器等，反映了当时的生活习俗。

2.题型：比较题

题目：比较商周时期的青铜器和甲骨文在历史发展中的意义。

答案：商周时期的青铜器和甲骨文在历史发展中具有不同的意义。青铜器作为古代文明的象征，体现了当时社会的生产力水平、审美观念和工艺技术。而甲骨文则是我国最早的文字之一，对研究古代历史、文化、宗教等方面具有重要意义。

3.题型：解释题

题目：解释甲骨文在古代社会中的作用。

答案：甲骨文在古代社会中的作用主要体现在以下几个方面：一是用于占卜，通过占卜预测吉凶，指导国家政治、军事和农业生产；二是记录历史事件，如战争、灾害、天文现象等；三是反映当时的社会生活，如祭祀、婚丧、节日等。

4.题型：应用题

题目：结合所学知识，谈谈青铜文化和甲骨文对现代社会的启示。

答案：青铜文化和甲骨文对现代社会的启示包括：一是传承和弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感；二是提高创新意识，从古代文明中汲取智慧，推动现代社会发展；三是加强文化遗产保护，传承人类共同的文化财富。

5.题型：论述题

题目：论述商周时期青铜文化和甲骨文对后世的影响。

答案：商周时期的青铜文化和甲骨文对后世产生了深远的影响。首先，青铜器的造型、纹饰和工艺对后世的艺术设计产生了影响，如青铜器纹饰中的龙纹、凤纹等，成为后世艺术创作的灵感来源。其次，甲骨文作为汉字的起源之一，对汉字的发展演变产生了重要影响。此外，商周时期的历史、文化、宗教等知识，为后世研究古代社会提供了宝贵资料。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对青铜器和甲骨文的相关知识表现出浓厚兴趣。

-部分学生在小组讨论中表现突出，能够主动承担任务，与同学协作完成讨论任务。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够根据所学知识，制作出富有创意的青铜器或甲骨文主题的手抄报，展示了对课程内容的理解和应用。

-小组讨论成果在课堂上进行分享时，同学们能够清晰、有条理地表达观点，展现了良好的沟通能力和表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对青铜器和甲骨文基本知识的掌握程度，如青铜器的分类、甲骨文的特点等。

-测试结果显示，大部分学生对基本知识掌握较好，但仍有部分学生在细节上存在理解偏差，需要进一步巩固。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、合作能力、知识掌握等方面。

-互评环节中，学生能够客观评价同伴的表现，提出建设性意见，促进了同学之间的相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对积极参与的学生给予表扬，对表现不佳的学生给予鼓励和指导。

-对于小组讨论成果展示，教师强调创意和团队合作的重要性，对表现出色的小组给予肯定。

-在随堂测试后，教师针对学生的答题情况进行详细讲解，帮助学生查漏补缺，提高学习效果。

-教师定期收集学生的反馈意见，了解学生在学习过程中遇到的困难和需求，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。板书