（2024年秋季版）七年级历史上册 第8课 百家争鸣教学实录 新人教版

（2024年秋季版）七年级历史上册第8课百家争鸣教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）（2024年秋季版）七年级历史上册第8课百家争鸣教学实录新人教版设计思路本节课以“2024年秋季版七年级历史上册第8课百家争鸣”为主题，紧扣新人教版教材，通过分析百家争鸣的历史背景、主要学派及代表人物，引导学生了解先秦时期诸子百家的思想观念，培养学生的历史思维和批判性思维能力。教学过程注重理论与实践相结合，通过课堂讨论、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。核心素养目标1.培养学生史料实证能力，通过分析先秦文献，了解百家争鸣的历史背景。

2.增强学生历史解释能力，理解诸子百家的思想内涵及其对社会的影响。

3.提升学生家国情怀，感受中华民族思想文化的多元与丰富。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已接触过一些古代中国的历史知识，对夏商周时期有一定的了解，但关于百家争鸣这一专题内容，多数学生可能仅有初步的感性认识，缺乏系统性的知识储备。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，但部分学生可能对抽象的哲学思想较为陌生，学习兴趣可能受到影响。学生们的学习能力参差不齐，部分学生具备较强的逻辑思维和批判性思维能力，能够从多角度分析问题；而部分学生可能在理解复杂的历史概念和人物关系时遇到困难。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习百家争鸣时，可能会遇到对古代文献的解读困难，对诸子百家思想的内涵理解不深，以及如何将这些思想与现代生活相联系等问题。此外，学生可能对哲学概念感到抽象难懂，难以形成清晰的历史认知。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《2024年秋季版七年级历史上册》教材。

2.辅助材料：准备与百家争鸣相关的图片、图表、视频等多媒体资料，以增强教学直观性。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流；准备黑板或电子白板，用于展示教学内容和讨论成果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.以“古代中国的智慧”为主题，展示一段关于先秦时期的历史纪录片片段，激发学生对百家争鸣的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道什么是百家争鸣吗？它发生在什么时期？有哪些主要学派？

3.引导学生思考：为什么在先秦时期会出现百家争鸣的现象？

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解百家争鸣的历史背景，包括春秋战国时期的政治、经济、文化环境。

2.介绍诸子百家的主要学派及其代表人物，如儒家、道家、法家、墨家等。

3.分析各学派的主要思想观点，如儒家的仁爱、道家的无为、法家的法治、墨家的兼爱等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.分组讨论：请同学们以小组为单位，选择一个学派，研究其代表人物和思想观点，并制作成PPT或海报。

2.小组展示：各小组轮流进行展示，其他同学和老师进行评价和提问。

3.课堂辩论：就“哪个学派对后世影响最大”展开辩论，培养学生思辨能力和团队协作精神。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：儒家思想中的“仁爱”观念在现代社会有哪些体现？

2.举例回答：道家思想中的“无为”观念对当代企业管理有何启示？

3.举例回答：法家思想中的“法治”观念在现代社会有哪些应用？

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调百家争鸣的历史意义和各学派的主要思想。

2.引导学生思考：百家争鸣对中华民族文化发展有何贡献？

3.布置作业：请同学们课后查阅资料，了解一个学派的思想，并撰写一篇心得体会。

整个教学流程共计45分钟，以下为具体时间分配：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：15分钟

3.实践活动：15分钟

4.学生小组讨论：10分钟

5.总结回顾：5分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《论语》选读：通过阅读《论语》中关于仁、礼、孝等思想的篇章，让学生更深入地理解儒家思想的核心。

-《道德经》选读：节选《道德经》中的经典段落，帮助学生体会道家“无为而治”的理念。

-《韩非子》选读：选取《韩非子》中关于法治、权谋等内容的章节，让学生了解法家思想的实践应用。

-《墨子》选读：通过《墨子》中的“兼爱”、“非攻”等观点，引导学生思考墨家思想的社会意义。

-《庄子》选读：节选《庄子》中的寓言故事，让学生在轻松的氛围中领悟道家思想。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《史记》中的《孟子荀卿列传》，了解孟子和荀子两位儒家代表人物的思想和生平。

-引导学生观看关于先秦诸子思想的纪录片或专题节目，如《百家讲坛》中的相关内容，增加感性认识。

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，如孔子庙、墨子墓等，实地感受先秦时期的文化氛围。

-建议学生参与辩论赛或演讲比赛，选择百家争鸣中的某个学派进行深入研究和表达，提升口头表达能力。

-推荐学生阅读《中国哲学简史》等书籍，系统性地了解中国哲学的发展脉络和诸子百家的思想精髓。

-利用网络资源，如在线课程、电子书籍等，为学生提供更多元的学习途径，拓宽知识视野。

-设计课后作业，要求学生结合所学，撰写一篇关于百家争鸣对社会发展影响的论文或小论文。

-鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如书法、绘画、音乐等，体验传统文化的魅力，增强文化自信。内容逻辑关系①百家争鸣的历史背景

-春秋战国时期的社会变革

-思想自由与学术竞争的环境

②主要学派及其代表人物

-儒家：孔子、孟子、荀子

-道家：老子、庄子

-法家：韩非子、商鞅

-墨家：墨子

-兵家：孙武、孙膑

③各学派的主要思想观点

-儒家：仁爱、礼制、君为臣纲

-道家：无为而治、顺应自然

-法家：法治、权谋、变法图强

-墨家：兼爱、非攻、尚贤

-兵家：兵法、战略、战术反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在讲解百家争鸣时，可以结合具体的历史案例，如孔子的“仁政”理念在《春秋》中的体现，让学生通过案例学习，更直观地理解历史思想。

2.互动式讨论的引入：设计一些开放性问题，引导学生进行小组讨论，如“你认为在现代社会，儒家的哪些思想仍然具有现实意义？”这样的讨论能激发学生的思考，提高他们的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对抽象哲学思想的兴趣不足：部分学生对哲学概念的理解感到困难，可能因为缺乏生活经验和抽象思维能力。

2.教学方式较为单一：课堂讲解过多，学生参与度不高，可能影响学生的学习效果。

3.评价方式不够多元化：主要依靠课堂表现和书面作业评价学生，缺乏对学生综合能力的全面考察。

反思改进措施（三）

1.增强学生的实践体验：组织学生参观历史博物馆或文化遗址，通过实地考察，让学生更直观地感受先秦时期的文化氛围和哲学思想。

2.丰富教学手段：运用多媒体教学，如视频、图片、动画等，将抽象的哲学思想具体化，提高学生的学习兴趣。

3.创设多样化的评价方式：除了传统的考试和作业，还可以通过课堂表现、小组合作、个人研究报告等多种形式进行评价，全面考察学生的学习成果和能力。

4.加强与学生的沟通：定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，针对性地调整教学策略。

5.鼓励学生自主探究：提供更多的学习资源，如电子书籍、在线课程等，让学生自主选择学习内容，培养他们的自主学习能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了先秦时期百家争鸣的历史背景，了解了儒家、道家、法家、墨家等主要学派及其代表人物。

2.各学派的思想观点各具特色，如儒家的仁爱、礼制，道家的无为而治，法家的法治、权谋，墨家的兼爱、非攻等。

3.百家争鸣是中国古代思想文化发展的重要阶段，对后世产生了深远的影响。

当堂检测：

1.选择题

-春秋战国时期，哪个学派主张“仁政”？

A.儒家B.道家C.法家D.墨家

-下列哪位思想家被誉为“兵家