七年级历史下册 第一单元 隋唐时期 繁荣与开放的时代 第4课 唐朝的中外文化交流教学实录 新人教版

七年级历史下册第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第4课唐朝的中外文化交流教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版七年级历史下册第一单元“隋唐时期繁荣与开放的时代”第4课“唐朝的中外文化交流”，本课主要内容包括：唐朝与亚洲各国的友好往来，如日本派遣唐使、鉴真东渡等；唐朝与欧洲的交往，如玄奘西行取经；唐朝与非洲的交流，如波斯商人来华等。通过学习，使学生了解唐朝时期中外文化交流的盛况，感受唐朝的开放与包容。二、核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，认识唐朝时期中外文化交流的多样性和丰富性，增强对中华文明在世界文明发展中的重要地位的认识。提升学生的历史思维能力和文化自觉，培养尊重世界文明多样性的国际视野。同时，引导学生通过学习唐朝文化交流的历史，增强民族自豪感和文化自信。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触了我国古代历史的一些基础知识，如秦汉、三国两晋南北朝等时期的历史。在此基础上，他们对历史有一定的认知基础，了解历史事件的基本概念和人物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对唐朝这一繁荣开放的时期有着浓厚的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的观察力和想象力，能够通过图片、视频等多种方式获取信息。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过讨论、合作学习，有的学生则倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解唐朝中外文化交流的具体事件和人物时，可能会遇到以下困难：

-对历史事件的时空背景理解不够深入，难以把握事件之间的联系；

-对于一些涉及不同文化背景的人物和事件，学生可能难以理解其背后的文化内涵；

-在分析历史现象时，学生可能缺乏批判性思维，难以提出有见地的观点。针对这些困难，教师需要引导学生从多个角度思考问题，提高他们的历史思维能力和文化理解力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、历史地图、唐朝时期文物图片、历史人物肖像画。

-课程平台：历史教学软件、在线历史教育资源库。

-信息化资源：唐朝中外文化交流相关的视频资料、历史文献扫描件、电子地图。

-教学手段：实物展示（如唐朝文物复制品）、角色扮演、小组讨论、历史故事讲述等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对唐朝中外文化交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道唐朝吗？你们对唐朝的印象是什么？”

展示一些关于唐朝的图片或视频片段，如唐代的建筑、服饰、书法等，让学生初步感受唐朝的魅力或特点。

简短介绍唐朝的历史背景，强调唐朝是中国历史上一个繁荣与开放的时代，为接下来的学习打下基础。

2.唐朝中外文化交流基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解唐朝中外文化交流的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解唐朝中外文化交流的定义，强调其多样性和丰富性。

介绍唐朝与亚洲、欧洲、非洲的交流，如日本遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等，使用地图和示意图展示交流路线。

通过唐朝诗歌、绘画、工艺品等实例，让学生感受唐朝文化的魅力。

3.唐朝中外文化交流案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解唐朝中外文化交流的特性和重要性。

过程：

选择“鉴真东渡”和“玄奘西行”两个典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程、成果和影响，让学生了解唐朝文化的开放性和影响力。

引导学生思考这两个案例对后世文化交流的启示，以及唐朝文化对世界文化的贡献。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个唐朝中外文化交流的案例进行深入讨论。

小组内讨论该案例的交流内容、交流方式、影响和意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对唐朝中外文化交流的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例的交流内容、交流方式、影响和意义。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调唐朝中外文化交流的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括唐朝中外文化交流的定义、特点、案例等。

强调唐朝中外文化交流对后世的影响，以及它对世界文化的贡献。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于唐朝中外文化交流的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注和了解文化交流的重要性。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过学习，能够准确描述唐朝中外文化交流的主要事件和人物，如日本遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等。

学生理解并记住唐朝与亚洲、欧洲、非洲的交流特点，如友好往来、文化交流、技术传播等。

学生了解唐朝对外交流的政策，认识到唐朝的开放性和包容性。

2.思维能力方面：

学生能够运用历史唯物主义观点，分析唐朝中外文化交流的原因、过程和影响。

学生在分析历史事件时，能够从多个角度思考问题，培养批判性思维。

学生通过小组讨论和课堂展示，提高了解决问题的能力。

3.文化素养方面：

学生通过学习唐朝中外文化交流的历史，增强对中华文明在世界文明发展中的重要地位的认识。

学生尊重世界文明多样性，培养国际视野，认识到文化交流对于人类社会发展的重要意义。

学生在日常生活中，能够关注和了解文化交流，提高自己的文化素养。

4.情感态度价值观方面：

学生通过学习唐朝的开放与包容，培养民族自豪感和文化自信。

学生在了解唐朝文化的同时，激发对历史的热爱，树立正确的历史观。

学生通过学习唐朝中外文化交流的历史，培养友善、包容的人际交往态度。

5.实践能力方面：

学生在课后作业中，能够结合所学知识，撰写关于唐朝中外文化交流的短文或报告，提高写作能力。

学生在课堂上积极参与讨论和展示，提高口语表达能力和团队合作能力。

学生在日常生活中，能够运用所学知识，关注和参与文化交流活动，提高实践能力。七、教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了图片和视频作为辅助手段，这样的方式确实能够吸引学生的注意力，让他们对唐朝中外文化交流产生兴趣。但是，我发现有些学生对于图片和视频的理解还不够深入，他们更多的是被形式所吸引，而没有真正理解其中的历史内涵。所以，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生从图片和视频中提取有效信息，提高他们的观察能力和理解能力。

在讲解基础知识的时候，我尽量用简洁明了的语言，配合图表和示意图，帮助学生理解唐朝中外文化交流的组成部分和特点。我发现，这样的教学方法对于大部分学生来说是比较有效的，他们能够较好地掌握相关知识。但是，也有少数学生对于一些复杂的概念理解起来比较困难，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

案例分析环节，我选择了“鉴真东渡”和“玄奘西行”这两个典型案例，希望通过具体的历史事件让学生深入了解唐朝中外文化交流的特性和重要性。在讨论过程中，学生们表现得非常积极，他们能够提出自己的观点，并且能够结合所学知识进行分析。这让我感到非常欣慰，因为这说明我的教学方法是有效的。但是，我也发现，有些学生在讨论中过于依赖教师，缺乏独立思考的能力。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力和批判性思维。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作学习的潜力。他们能够互相帮助，共同解决问题。但是，我也发现，在讨论过程中，有些学生比较内向，不太愿意发言。这让我意识到，我需要创造一个更加宽松、包容的课堂氛围，让每个学生都有机会表达自己的观点。

课堂展示与点评环节，学生的表现让我很满意。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够认真倾听他人的意见。这让我感到，我在培养学生的表达能力方面取得了一定的成效。但是，我也发现，在点评环节，有些学生的评价过于笼统，缺乏针对性。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生进行深入、具体的评价。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入新课时，不仅要吸引学生的注意力，还要引导他们深入理解历史内涵。

2.在讲解基础知识时，要关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

3.在案例分析环节，要鼓励学生独立思考，培养批判性思维。

4.在小组讨论环节，要创造宽松、包容的课堂氛围，让每个学生都有发言的机会。

5.在课堂展示与点评环节，要引导学生进行深入、具体的评价。

我相信，通过不断反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也会在历史学习的道路上越走越远。八、板书设计①唐朝中外文化交流概述

-唐朝时期

-中外文化交流特点

-交流范围

②唐朝与亚洲国家的交流

-日本遣唐使

-鉴真东渡

-朝鲜半岛的交流

③唐朝与欧洲的交流

-玄奘西行取经

-丝绸之路的繁荣

-与欧洲国家的交往

④唐朝与非洲的交流

-波斯商人的来华

-非洲文化的传播

-唐朝对外贸易的发展

⑤唐朝中外文化交流的影响

-文化多样性的体现

-世界文明发展的贡献

-民族自豪感和文化自信的增强课后作业1.作业内容：请以“唐朝与日本交流的历史意义”为题，撰写一篇短文，不少于300字。

答案示例：唐朝与日本的交流在历史上具有重要意义。日本遣唐使的到来，促进了中日两国在经济、文化、科技等领域的交流。唐朝的文化对日本产生了深远的影响，如汉字、服饰、建筑等。同时，日本也向唐朝学习了许多先进的技术和制度，如佛教、道教、茶道等。这种交流不仅丰富了唐朝的文化，也推动了日本社会的进步。

2.作业内容：设计一张唐朝与亚洲各国交流的路线图，并标注重要交流事件和人物。

答案示例：路线图可以包括丝绸之路、鉴真东渡的路线、日本遣唐使的航线等。在图中标注玄奘西行取经的路线、日本遣唐使的出发和到达地点等。

3.作业内容：选择一个你感兴趣的历史人物，如玄奘、鉴真等，简要介绍其生平事迹及其对唐朝中外文化交流的贡献。

答案示例：以玄奘为例，玄奘是唐朝著名的佛教僧人，他西行取经，历经艰险，最终取得真经，对唐朝佛教的传播和发展做出了巨大贡献。

4.作业内容：假设你是一位唐朝的商人，正在撰写一封信给外国朋友，介绍唐朝的繁荣景象和对外交流的情况。请根据所学知识，完成这封信。

答案示例：亲爱的朋友，

我很高兴能通过这封信与你分享我所在的国家——唐朝的繁荣景象。唐朝是一个开放的国家，我们与亚洲、欧洲、非洲的国家都有着广泛的交流。我们的丝绸、瓷器、茶叶等商品远销海外，而外国的文化、艺术、技术也传入我国。我所在的唐朝，是一个充满活力