七年级上学期政治教学计划

七年级上学期政治教学计划七年级上学期政治教学计划「篇一」一、教材内容分析教材特点：本册教材以“珍惜初中生活，做生活的主人”为主题，以学生进入新的学习、生活环境为切入点，在学习的过程中润物无声的帮助学生们解决如何和新的老师、同学共同适应新的学习生活，新的环境，并在新的起点上憧憬和实现未来。本册教材教学的核心关键词是：关爱、自尊、自强。1、知识结构：本册教材在“珍惜初中生活，做生活的主人”主题下，根据这一时期学生步入新学校，融入新集体，开始新生活的诸多问题和不适应，从学生自身的需求入手，帮助、引导学生更好的适应新的学习、生活，教材设立了四个相对独立的单元：第一单元：笑迎新生活（通过初中和小学在学习环境、学习内容、学习任务、学习方式等方面的不同，让学生了解初中生活、珍惜初中生活，成为生活的主人。）第二单元：认识新自我（伴随着新的初中生活，学生们也进入了美好的青春期，因此学生们也要理性客观的认识崭新的自我。）第三单元：过富有情趣的生活（我的青春我做主，虽然有荆棘，但我要做情绪的主人，追寻高雅的生活。）第四单元：过健康安全的生活（生活中有种种诱惑、危险自护自救常识，增强自我保护意识）。2、知识内在联系：本册教材中设立的四个单元，第一单元：笑迎新生活第二单元：认识新自我，第三单元：过富有情趣的生活，第四单元：过健康安全的生活。表面看来相对独立，但内在相互联系。四个单元围绕新初一年级学生在新的学习生活中来自主体、客体、周围环境等新问题，以“珍惜初中生活，做生活的主人”为教育主题贯穿，突出了关爱、自尊、自强的核心追求，使学生在学习了四个单元后有了一个很大的提升。二、学生学情分析1、学生知识能力基础：初一学生开始进入青春期，身体和心理相应地产生变化，获取知识的兴趣在增加，但理性思维的发展还很有限，而此时，伴随着学习科目增多，容量变大，需要理解的成份增多；中学老师不再像小学老师那样面面俱到地助学，开始逐渐放手让学生自己学，自己做、自主支配课余时间。学生会产生无所适从的感觉，因此，这一阶段要培养学生良好的学习习惯和学习方法，从制定学习计划到听课、预习、复习、巩固、记忆方法等方面培养学生，并注意随时帮助学生建立自信，形成学习内驱力。2、个别差异：由于学生心理、生理发展的程度不同，再加上学生的个性心理品质不同，因此，此时学生的个别差异会更加明显。3、学生难以理解的问题和容易出现的错误：面对新的学习内容，学生会出现难以理解的问题和容易出现的错误比如：1初中生活关系为来的发展，我要拼命读书。2为什么他的学习方法对我不适用呢？3生命究竟意味着什么？4青春对我们的人生究竟有何意义？5人们都在追寻快乐，快乐的真谛是什么？6面对人生路上的各种诱惑，我们怎样辨别，怎样判断、怎样自我保护？三、教学目标本学期学科教学目标：通过本册教材四个单元的学习帮助、引导学生完成小学到中学的过渡，在新的学习生活环境中，在认识崭新的自我的基础上，以阶段目标为契机，学会调控情趣，追求高雅生活，正确对待身边的不良诱惑，学会保护自己，珍惜初中生活，做生活的主人。四、指导方法在和学生共同了解学科性质、内容的基础上，学生对本门学科会很感兴趣，以此为契机，结合学生青春期不同的发展进程，以及学生在迈入初中新的学习、生活后遇到的不同的问题进行群体性或个体性有针对性的指导。五、教学手段学案导学法、案例教学法、小组合作探究六、练习测试本学期的学习目的是适应新的学习生活，认识崭新的自我，因此在每单元可以进行一些实践性的测试题，能更好的达到此目的：第一单元：以小组为单位设计“班级宣言”包括班徽、座右铭、班歌等为班集体凝聚力量。第二单元：“个人明信片”相大家介绍全新的自我。第三单元：展示我们充满快乐和情趣的生活（可以结合名人的生活）第四单元：以小组为单位通过小品、案例分析等强化学生自我保护意识，通过实践性测试。有利于更好的实现学生知、情、意、行的统一。七、共四个单元内容第一单元内容1、笑迎新生活第一课：珍惜新起点第二课：把握学习新节奏一共有六课时（含单元主题探究）：1、《班级宣言》2、《班级座右铭、班微》第二单元内容2、认识新自我第三课：珍爱生命第四课：欢快的青春节拍第五课：自我新期待一共有11课时（含单元主题探究）：1、《青春印记畅言青春新自我》。3、第三单元内容过富有情趣的生活第六课：做情绪的主人第七课：品味生活，一共有六课时（含单元主题探究）：1、《我的生活我做主展示我们充满快乐和情趣的生活》。4、第四单元内容过健康、安全的生活第八课：学会拒绝第九课：保护自我七年级上学期政治教学计划「篇二」一、班级情况分析：本学期本人任初一（5）、（8）班政治科教学，经过开课两周的观察，绝大多数的学生学习态度端正，按时完成作业，而且能自觉遵守纪律；但有一个总的缺点就是默写时错别字较多，作业书写一般；个别学生由于基础的问题，反应较慢，学习存在较大难度，针对这一点，在本学期要在课堂上课下多花时间鼓励，做好培优扶困的工作，缩小后进面。对于个别轻度厌学，自我放弃，必须花长时间做好他们的思想工作，才有助于提高整体的学习成绩。二、教材分析：七年级思想品德上册是根据国家教育部门制定的《初中思想品德课程标准》编写的。一方面，总结和反思了我国思想政治教材改革和教训；另一方面，学习和借鉴了世界主要国家特别是华人地区初中公民教育、品德教育教材和有益成果。首先，教材体现了以塑造学生健全人格为指导思想，以《纲要》和课程标准的要求为准则，它着眼于素质教育，力图给学生提供知识技能、情感、态度和价值观的全面教育，使处于成长过程的学生人格结构能够系统地向独立更自觉、更富有创造性和责任感受的健全人格发展。其次，教材的知识体系贴近学生生活的实际，符合学生思想形成的规律。再次，教材的呈现形成符合青少年认知规律；复次，教材的评价方式体现新的学习评价理念；最后，教材的装帧设计符合学生阅读和审美要求。三、教学目标及要求：1、了解中学生生活新变化，尽快适应中学新生活。2、养成热情开朗的性格，主动积极与同学、朋友交往。3、了解个人离不开集体，知道自觉维护集体荣誉和利益。4、知道自我意识对个人成长的重要作用，学会认识自我的途径和方法，客观地认识、评价自己，悦纳自己。5、认识生命是父母赋予的，学会换位思考，克服逆反心理。6、了解教师工作的特点，正确对待老师的批评与表扬，提高师生交往的能力，形成健康的人格。7、学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧，形成良好健康和谐的人际关系。8、知道学习是人们生活的重要内容，懂得学习是个人成长的需要，也是将来参加祖国建设的需要，提高在学习生活用品中的自我激励的能力。9、体会不同的学习方法，总结反思自己的学习，寻找适合自己学习方法与策略，提高驾驭学习的能力。10、了解分析自己的学习习惯，培养良好学习习惯，知道不良学习习惯的危害并改掉，提高运用相关方法培养好的学习习惯的能力四、教学改革的设想（教学具体措施）本学期教学主查对中学生进行心理健康教育和伦理道德教育。根据这个阶段中学生成长的需要，围绕“成长中的我”这个中心构建了能够满足其成长需求的三个互为联系的教学内容，即“自我调适”、“学习适应”和“人际适应”的内容，选择并组织了这三个方面的相关知识基本技能，旨在对于处在发育生长期的中学生健康成长，即引导中学生正确地认识自我，悦纳自我，努力完善自我，以逐步树立自己良好的形象。具体做法如下：1、认真备课，领悟文中列举的基本观点，多举学生身边的事例，让学生感受“我在成长中”，从而悦纳自己，尊重他人。2、抓住新生活适应期的特点，多用案例从正反方面引导学生逐渐适应新的学习生活及环境，顺利度过新生困难期，尽快适应中学新生活。3、充分利用早读、晚读，加强学生对课文中基本观点的理解、掌握，做到课课过关，只有熟悉课文内容才能准确分析身边的事例，对照自己的言行，做到言行一致，表里如一。4、充分利用《学考精练》，从中挑选练习，让学生反复练习，巩固知识，平时做好单元目标测试过关工作，特别是选择性的题目，力争100%过关，提高两率及平均分。五、拟定本学期教学目标：任教班级学生人数原及格人数目标及格人数原优秀人数目标优秀人数一（5）班43人41人30人一（8）班43人41人30人六、拟定本学期培优扶困计划。培优对象班级升级成绩目标成绩扶困对象班级升级成绩目标成绩张湘怡一（5）82孔惠平一（5）65林文聪一（5）82张洁仪一（5）65杨爽一（5）82蔡耀津一（5）65简国贤一（5）82陈国浩一（5）65刘俏彤一（8）82叶惠仪一（8）65黄绮伦一（8）82邓惠汶一（8）65刘俏莉一（8）82卢绮婷一（8）65李梓玲一（8）82邓儿兴一（8）65培扶措施：1、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。发挥优生优势，让他们各带一个“学困生”，让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流，介绍方法给他们的，让他们的懂得怎样学，激发他们的学习兴趣。2、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学，利用课外实行培扶工作。3、充分发挥优生的表率作用来带动“学困生”，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。对于他们主要是多引导，多重复，在熟练的基础上不断提高自己学习能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。4、对“学困生”多鼓励，少批评，多谈心，进行心理沟通，提高他们自我判断与控制能力，必要时与家长联系，共同解决学习困难。5、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强科代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到课课过关，各单元过关。6、作业布置和批改要有区别，要因人而异，充分照顾不同层次学生的特点。七年级上学期政治教学计划「篇三」【教学目标】1.知识目标通过学习让学生知道任何生命都是独一无二的;帮助学生认识人类是具有智慧与思维的生命。(1)知道自己生命的独特性。(2)知道人的生命独特性的两方面表现：人类是具有智慧与思维的生命。(3)知道根据自身独特性，选择适合自己的人生之路。2.能力目标(1)体验生命的可贵和价值的能力。(2)观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。3.情感、态度与价值观目标(1)引导学生探寻生命的独特性，激发学生内心对生命独特性的敬仰之情。(2)引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。【教学重点】感受人类生命和其他大自然生命的独特性。【教学难点】激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并热爱与珍惜丰富多样的生命。【教学方法】活动式、体验式、讲授式。【课前准备】印泥、树叶、同一类植物、动物的相关图片等，收集名人或平凡人成才的资料。【教学课时】1课时。【教学方法】活动式、体验式、讲授式。【导入新课】上节课我们学习了第三课第一框的内容，知道了生命是世界上最珍贵的，世界因生命的存在而变得生动和精彩。那么世界上有没有完全相同的生命呢?比如，有没有完全相同的植物、动物、甚至人类呢?下面，让我们看下这些“看似相同”叶子，是不是真的相同呢?方法一：出示图片：叶子展示学生采集的各种“看似相同”的叶标本，让学生观察收集到的叶子是不是真正的完全相同，如果有差异，请把它找出来。让学生从叶子的形状、颜色、大小、叶脉等方面比较、归纳。看完之后，请学生谈谈自己的看法，知道即使是叶子，世上也没有两片完全相同，从而认识到我们生命的独特性，我们每一个人完全不同的个性、特长。然后，让学生4人一组收集指纹，让学生用准备好的印泥、白纸收集指纹。让学生观察指纹的形状，如疏密、螺旋形状，真正了解每个人指纹的独特性。通过比较，引出结论：从自然界到人类，世界上每一个生命都是独一无二的，有自己独特的风格和特点。在此我们主要探究人的生命独特性。一、人的生命的独特性(板书)方法二：(备选)播放动画：东施效颦【新课教学】第一环节：世界上每一个生命都是独一无二的出示图片：动物的独特性(展示动物的独特本领、风格)自然界各种生命都有其独特的本领，每种生命的存在都有其不可替代的作用，正因为如此，我们的世界才会变得丰富而精彩。学生分组进行讨论，展开想象，说说各种生命体都有哪些独特的本领?学生讨论后回答。文字资料：a.蜜蜂酿出的蜂蜜既美味又营养。b.蚂蚁设计的蚁巢是精致的建筑。c.鱼类的游泳技术成为现代游泳运动以及水上舰船等研究机构模仿和研究的课题。d.羚羊等动物的奔跑速度让许许多多的田径运动员潜心学习和模仿。e.鸟类的飞翔激发了人类的飞天梦。f.花草树木芬芳的清香让我们心旷神怡，纷纷投入大自然的怀抱。从上面的介绍，我们知道，自然界的各种动物都有它们各自独特的本领和风格，我们应该珍惜和尊重自然界中的各种生命，体会到这个世界是如此的丰富而精彩。通过这个环节，让学生更加向往这丰富多彩而美丽的世界、热爱美丽的生活。第二环节：每个人的生命的独特性――“独特的你，独特的我”。播放动画：我的同学学生4人一组写几句话描写出一位同学的外貌、性格特征、兴趣爱好、特长等。(由于初一同学刚进校不久，交往不深，对彼此之间的性格等还了解不深，可着重描写外貌特征。)抽几组交给老师，同学们根据老师的描述判断是哪位同学。请几位同学分别描述自己的性格、兴趣、特长，通过和其他同学比较，认识自己的独特之处。(这个环节，教师要注意引导学生认识到自己的优点、优势，让学生充满自豪感。)幸运的你和我：极小的概率你在这世上是独一无二的。以前既没有像你一样的人，以后也不会有。遗传学告诉我们，你是由父亲和母亲各自的24条染色体组合而成，这48条染色体决定了你的遗传，每一条染色体中有数百个基因，任何单一基因都足以改变一个人的一生。事实上，人类生命的形成真是一种令人敬畏的奥妙。即使你父母相遇相爱孕育了你，也只有三百万亿分之一的机会有一个跟你完全一模一样的人，也就是说，即使你有三百万亿个手足，他们也都跟你不同。这只是猜测吗?当然不是，这完全是科学的事实。如果你不相信，那就读读这方面的书。我们以极小的概率，幸运地来到这个世界，正如世界上没有两片相同的叶子，我们人类也没有完全相同的两个人。教师小结：我们每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点。所以我们既要尊重他人，也要尊重和赏识自己。第三环节：人类的生命独特性――人类是具有智慧的生命过渡：植物有植物的独特性，动物有动物的独特性，微生物有微生物的独特性，人类每一个人也有各自的独特性。各种生命都有其独特的个性和差异，每种生命的存在都有其不可替代的作用。那么，人类与自然界的其它生物体相比，又有什么独特性呢?整个人类作为一个整体和其它生命相比自然有人类自己的独特性。播放课件：续写诗句(请同学们根据教材中的文句，发挥自己的想象，续写出赞美人类智慧的诗句。)虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天;虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋;虽然生活在今天，人可以了解亿万年前的过去;虽然生活在现在，人可以放眼美好的未来;补充：(课堂上根据学生的发挥灵活掌握)虽然没有萤火虫的荧光，人也可以将黑夜变成白昼;虽然没有猎豹如飞的步履，人也可以日行千里;虽然没有大象强壮的臂力，人也可以移山填海;虽然生活在炎炎的夏日，人也可以享受秋日的清凉;虽然没有传说中的千里眼，人也可以t望遥远的太空。出示图片：人类的智慧，并配上背景音乐：西江月(古筝)(可以分别从科技、文化、艺术、伦理等方面表现出人类的智慧。)教师小结：和地球上的其它生命相比，我们人类的生命独特性表现在：是最具有智慧的，因此我们说“人类是万物之灵”，我们为自己具有的智慧而感到自豪。但是，同样也要尊重自然界的其它生命体。人的生命独特性表现在：与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命最具有智慧。二、人类的生命最具有智慧(板书)第四环节：发挥生命的独特性――做最好的自己过渡：我们知道，我们每个人的生命和别人的生命相比都有自己的独特之处，正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，人类也没有完全相同的个人。那么，在生活中，我们应该如何正确的认识自己，发挥自己的独特性，规划自己的成才之路呢?请学生讲述自己知道的名人事迹，说说这个名人有他的哪些独特性。他(或她)的成功靠的是他的哪些方面的特点?(抽2～3位同学，要求故事简洁，评说到重点。)播放视频：邓亚萍从上面的资料，我们认识到，每一个成功的人都充分了解并充分发挥了自己的独特之处。“我”是谁姓名___________，性别_______，身高_______，体重_______。记忆力_______，兴趣爱好______________________，特长_________________。优点___________________，缺点___________________。情绪控制力_________，意志力_________，耐挫力_________。进取心_________，为人处事________。我最值得骄傲和自豪的是：___________________________________________。请大家想一想和其他的人相比较，“我”有哪些独特之处呢?请你为自己画一幅画像：阅读教材中“也许……”后回答：你如何根据自己的特点，选择适合自己的成才之路?在小组内讨论，根据每个人的不同特点，你帮我，我帮你，为同学的个性化选择当参谋。也许你想成为一名政治家，那么你是否拥有果敢的意志?也许你想成为一名哲学家，那么你是否拥有深邃的思想?也许你想成为一名科学家，那么你是否拥有缜密的思维?也许你想成为一名艺术家，那么你是否拥有细腻的情感?也许你想成为一名发明家，那么你是否拥有求异的火花?也许你想成为一名军事家，那么你是否拥有敏捷与勇敢?也许你想成为一名教育家，那么你是否拥有对学生的挚爱?也许你想成为一名医学家，那么你是否拥有对病人的热忱?也许你想成为一名，那么你是否拥有?也许你想成为一名，那么你是否拥有?也许你想成为一名，那么你是否拥有?和他人相比较，“我”无论从外在的仪表，还是内在的心理上，以及道德修养等，都有自己的独特性