第5课《健康游戏我常玩》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

第5课《健康游戏我常玩》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课《健康游戏我常玩》以二年级下册道德与法治统编版教材为依据，结合二年级学生的认知特点和生活实际，设计了一系列与课本紧密相关的教学活动。通过引导学生认识健康游戏的重要性，了解如何选择和参与健康游戏，培养学生良好的游戏习惯，提高学生的道德素养。教学设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，充分调动学生的积极性和主动性，培养学生在游戏中健康成长。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生健康的生活态度和行为习惯，发展学生的道德品质和法治意识。学生将通过学习，提升自我保护意识，学会选择健康游戏，培养良好的游戏习惯，增强集体意识和责任感，形成积极的人际交往能力，促进身心健康发展。三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生认识到健康游戏的重要性，能够区分健康游戏和不良游戏；

②引导学生学会选择适合自己的健康游戏，并能够描述参与游戏时的感受和收获；

③培养学生制定合理的游戏计划，合理安排游戏时间，不影响学习和生活。

2.教学难点，

①帮助学生理解健康游戏对身心发展的积极影响，使其内化为自身的价值观；

②引导学生克服沉迷游戏的倾向，学会自我控制，避免过度游戏；

③教会学生如何在游戏中遵守规则，尊重他人，培养团队协作精神。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：道德与法治教材配套电子资源库

-信息化资源：健康游戏相关的图片、视频资料

-教学手段：互动游戏、小组讨论、案例分析、角色扮演五、教学过程一、导入新课

（教师：同学们，大家好！今天我们要学习的是《健康游戏我常玩》这一课。大家平时都玩些什么游戏呢？）

（学生：我玩过积木游戏、画画游戏、捉迷藏等等。）

（教师：很好，看来同学们平时都挺喜欢游戏的。但是，大家知道什么是健康游戏吗？今天我们就一起来探讨这个问题。）

二、新课学习

1.认识健康游戏

（教师：首先，我们来了解一下什么是健康游戏。请同学们打开课本，看看书上是怎么说的。）

（学生阅读课本，教师巡视指导。）

（教师：同学们，书上说了什么？）

（学生：健康游戏是让我们在游戏中得到快乐，同时也能学到知识，对身体和心理健康都有好处。）

（教师：很好，大家总结得很到位。那么，我们怎么判断一个游戏是不是健康游戏呢？）

2.健康游戏的标准

（教师：接下来，我们来讨论一下健康游戏的标准。请大家分组讨论，然后每组派一个代表来分享。）

（学生分组讨论，教师巡视指导。）

（教师：哪一组愿意来分享一下你们的讨论结果？）

（学生：我们认为，健康游戏应该具备以下特点：①内容积极向上，富有教育意义；②玩法简单有趣，易于上手；③游戏时间适度，不会影响学习和生活。）

（教师：说得很好，同学们总结得非常全面。）

3.介绍健康游戏

（教师：那么，接下来，我就给大家介绍一些健康游戏。）

（教师展示健康游戏图片或视频，如跳绳、踢毽子、拼图等。）

（教师：同学们，这些游戏你们都玩过吗？）

（学生：我玩过跳绳、踢毽子。）

（教师：很好，看来同学们对健康游戏很感兴趣。那么，我们就一起来玩一个健康游戏吧。）

4.小组游戏

（教师：下面，我们进行一个小组游戏，叫做“健康游戏大比拼”。）

（学生分组进行游戏，教师巡视指导。）

（教师：哪个小组愿意来分享一下你们的游戏过程？）

（学生：我们小组玩的是跳绳游戏，大家都跳得很好，还互相鼓励呢。）

（教师：很好，看来大家在游戏中都找到了快乐。）

5.总结与反思

（教师：同学们，通过今天的课程，我们了解到了健康游戏的重要性，也学会了如何选择和参与健康游戏。现在，请大家谈谈你们的收获。）

（学生：我学会了如何区分健康游戏和不良游戏，以后我会多玩一些健康游戏。）

（教师：很好，大家都能从今天的课程中学到东西。希望大家在今后的生活中，能够健康游戏，快乐成长。）

三、课后作业

1.回家后，和父母一起玩一个健康游戏，并记录下来。

2.思考一下，你最喜欢的健康游戏是什么？为什么？

3.与同学们分享你的健康游戏心得，互相学习。

四、课堂小结

（教师：今天的课程到此结束，希望大家能够将今天学到的知识运用到生活中，健康游戏，快乐成长。同学们，再见！）

五、板书设计

1.健康游戏

①内容积极向上

②玩法简单有趣

③游戏时间适度

2.健康游戏的标准

①积极向上，富有教育意义

②简单有趣，易于上手

③适度游戏，不影响学习和生活六、知识点梳理1.健康游戏的概念：健康游戏是指那些对身心发展有积极影响，能够丰富生活、增长知识、培养良好习惯的游戏。

2.健康游戏的特点：

-内容积极向上，富有教育意义；

-玩法简单有趣，易于上手；

-游戏时间适度，不会影响学习和生活。

3.健康游戏的重要性：

-培养良好的生活习惯；

-丰富课余生活，提高生活质量；

-增强体质，促进身心健康发展。

4.选择健康游戏的方法：

-了解游戏内容，选择积极向上的游戏；

-尝试多种游戏，找到适合自己的游戏；

-注意游戏时间，合理安排游戏与学习、生活。

5.参与健康游戏的原则：

-遵守游戏规则，尊重他人；

-保持良好的游戏心态，不沉迷游戏；

-在游戏中学会合作与竞争，培养团队精神。

6.健康游戏与不良游戏的区别：

-不良游戏：内容低俗、暴力，容易沉迷，影响身心健康；

-健康游戏：内容积极向上，有益身心，有利于培养良好习惯。

7.健康游戏对身心发展的积极影响：

-增强体质，提高免疫力；

-培养良好的心理素质，提高抗压能力；

-增进人际交往，培养团队协作精神；

-丰富知识，提高综合素质。

8.健康游戏与学习的平衡：

-合理安排游戏时间，不影响学习；

-在学习之余，适当参与健康游戏，缓解学习压力；

-将游戏中的知识应用到学习中，提高学习效率。

9.健康游戏与家庭、学校的关系：

-家庭：家长应关注孩子的游戏情况，引导孩子选择健康游戏；

-学校：学校应开展丰富多彩的课余活动，引导学生参与健康游戏。

10.健康游戏的社会意义：

-传播正能量，营造积极向上的社会风气；

-增强国家文化软实力，提高国民素质。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《健康游戏我常玩》这一课。回顾整个教学过程，我觉得自己有一些做得好的地方，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种教学方法，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，这些方法都能激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在小组讨论环节，我看到同学们积极发言，各抒己见，这让我很高兴。在案例分析中，同学们能够结合自己的生活实际，对案例进行分析，这也让我看到了他们的思考能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在引入新课时，我没有充分调动学生的积极性，导致有些学生参与度不高。在讲解健康游戏的特点时，我可能讲解得不够深入，使得一些学生对于健康游戏的理解还不够透彻。

在教学策略上，我注意到了以下几点：

1.注重理论与实践相结合。我在课堂上引入了健康游戏的案例，让学生通过案例分析来加深对健康游戏的理解。

2.鼓励学生积极参与。我设计了互动环节，让学生在游戏中学习，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

3.关注个体差异。在教学中，我注意到每个学生的学习能力和兴趣点不同，因此我尽量让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。

在课堂管理方面，我也有几点体会：

1.营造良好的课堂氛围。我通过幽默的语言和鼓励性的评价，营造了一个轻松、愉快的课堂氛围。

2.严格课堂纪律。我要求学生在课堂上认真听讲，积极参与，这有助于提高课堂效率。

3.及时调整教学进度。在教学中，我注意观察学生的学习情况，根据实际情况调整教学进度。

教学总结方面，我认为本节课在以下方面取得了较好的效果：

1.学生对健康游戏的概念和特点有了更深入的理解；

2.学生的参与度较高，课堂氛围活跃；

3.学生的思考能力和表达能力得到了锻炼。

当然，也存在一些不足之处：

1.部分学生在课堂上的参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣；

2.部分学生对健康游戏的理解还不够透彻，需要加强讲解和引导；

3.教学过程中，我对于课堂管理的关注还不够，需要进一步提高。

针对以上问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在引入新课时，可以通过更生动、有趣的方式激发学生的学习兴趣；

2.在讲解健康游戏的特点时，可以结合实际案例，让学生更容易理解；

3.加强课堂管理，关注每个学生的学习情况，及时调整教学进度；

4.课后与学生交流，了解他们的学习需求和困难，有针对性地进行辅导。八、内容逻辑关系1.健康游戏的概念

①健康游戏定义：对身心发展有积极影响，丰富生活、增长知识、培养良好习惯的游戏。

②健康游戏特点：内容积极向上，玩法简单有趣，游戏时间适度。

2.选择健康游戏的方法

①了解游戏内容：选择积极向上的游戏。

②尝试多种游戏：找到适合自己的游戏。

③注意游戏时间：合理安排游戏与学习、生活。

3.健康游戏的重要性

①培养良好习惯：形成健康的生活态度。

②丰富课余生活：提高生活质量。

③促进身心发展：增强体质，提高免疫力。

4.健康游戏与不良游戏的区别

①不良游戏：内容低俗、暴力，容易沉迷，影响身心健康。

②健康游戏：内容积极向上，有益身心，有利于培养良好习惯。

5.健康游戏对身心发展的积极影响

①增强体质：提高免疫力。

②培养心理素质：提高抗压能力。

③增进人际交往：培养团队协作精神。

④丰富知识：提高综合素质。

6.健康游戏与学习的平衡

①合理安排游戏时间：不影响学习。

②适当参与健康游戏：缓解学习压力。

③将游戏中的知识应用到学习中：提高学习效率。

7.健康游戏与家庭、学校的关系

①家庭：关注孩子的游戏情况，引导孩子选择健康游戏。

②学校：开展丰富多彩的课余活动，引导学生参与健康游戏。

8.健康游戏的社会意义

①传播正能量：营造积极向上的社会风气。

②增强国家文化软实力：提高国民素质。课堂在《健康游戏我常玩》这一课的教学过程中，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时发现并解决问题。

1.课堂评价

（1）提问评价：通过提问，我能够了解学生对健康游戏概念的理解程度。例如，我可能会问：“什么是健康游戏？健康游戏有哪些特点？”通过学生的回答，我可以评估他们对知识的掌握情况。

（2）观察评价：在课堂上，我仔细观察学生的参与度和互动情况。例如，在小组讨论环节，我注意观察学生是否积极参与、是否能够提出有建设性的意见。通过观察，我可以了解学生的合作能力和思考深度。

（3）测试评价：为了检验学生对健康游戏知识的掌握情况，我设计了简单的测试题。这些测试题包括选择题、判断题和简答题，旨在评估学生对知识点的理解和应用能力。

2.作业评价

（1）作业批改：课后，我对学生的作业进行了认真批改。作业包括对健康游戏的分析报告、健康游戏推荐列表等。通过批改作业，我能够了解学生对健康游戏的深入理解程度。

（2）作业点评：在批改作业的同时，我给出了详细的点评。我不仅指出学生的优点，还针对存在的问题提出了改进建议。例如，如果学生在分析报告中没有提到健康游戏对身心发展的积极影响，我会指出这一点并给出相应的解释。

（3）作业反馈：我及时将作业反馈给学生，鼓励他们在下一次作业中改进。我会说：“你的分析报告写得很好，但是关于健康游戏对身心发展的积极影响这部分可以再详细一些。”这样的反馈有助于学生认识到自己的不足，并努力提高。课后作业1.作业一：健康游戏日记

要求：请同学们记录下自己最近一周内玩过的健康游戏，包括游戏名称、玩法、游戏时间以及你在游戏中的感受和收获。下周一上课时，我们将分享自己的健康游戏体验。

2.作业二：健康游戏推荐

要求：根据你对健康游戏的理解，推荐一种你认为适合二年级同学的健康游戏，并说明推荐理由。请写出游戏的名称、玩法、适合的年龄段以及游戏对身心发展的好处。

3.作业三：健康游戏故事

要求：以“我的一天”为题，写一篇短文，描述你一天中如何合理安排学习和游戏时间，以及你在游戏中遇到的有趣事情。

4.作业四：健康游戏海报

要求：设计一张健康游戏海报，内容包括健康游戏的名称、图片、简短介绍以及参与健康游戏的好处。可以使用绘画、剪贴等手法制作。

5.作业五：健康游戏辩论赛

要求：以“健康游戏是否会影响学习”为辩题，准备一场辩论赛。正方观点认为健康游戏不会影响学习，反方观点认为健康游戏会影响学习。请同学们准备好自己的论据和论点，准备在课堂上进行辩论。

答案示例：

1.健康游戏日记

-游戏名称：跳绳

-玩法：单人或多人跳绳，比跳的次数或时间。

-游戏时间：每天放学后30分钟

-感受和收获：跳绳让我感到快乐，同时锻炼了我的身体。

2.健康游戏推荐

-游戏名称：拼图

-玩法：将散乱的拼图块拼成完整的图案。

-适合年龄段：二年级及以上

-游戏好处：锻炼观察力和耐心，提高空间