南州六月荔枝丹教案27217

南州六月荔枝丹教案27217一、教学目标1.知识与能力目标引导学生了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。学习本文先主后次，由表及里的说明顺序，并体会其作用。掌握本文准确、简洁、形象的语言，提高学生对语言的感知能力。2.过程与方法目标通过阅读文本，培养学生提取关键信息、概括内容要点的能力。组织小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的合作探究精神和思维能力。引导学生学习运用多种说明方法说明事物，提高学生的说明文写作能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对科学知识的探索兴趣，培养学生严谨的科学态度。引导学生关注自然、关注生活，增强学生对大自然的热爱之情。

二、教学重难点1.教学重点理清文章的说明顺序，把握文章的结构层次。学习本文运用多种说明方法说明事物的特点。品味本文准确、简洁、形象的语言。2.教学难点深入理解文中一些专业性较强的知识，如荔枝的生态结构等。体会作者对荔枝的喜爱之情以及所蕴含的科学精神，并将其融入到教学中，引导学生感受。

三、教学方法1.讲授法：讲解文章的重点知识，如说明顺序、说明方法、语言特点等，使学生系统地掌握知识要点。2.讨论法：组织学生就文章中的一些问题进行讨论，如荔枝的生长习性、说明方法的作用等，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力。3.直观演示法：运用图片、视频等多媒体资源，直观地展示荔枝的形态、结构等，帮助学生更好地理解课文内容。4.自主学习法：引导学生自主阅读课文，圈点批注，提取关键信息，培养学生的自主学习能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.展示荔枝的图片或播放一段有关荔枝的视频，提问学生："同学们，你们认识这是什么水果吗？"引导学生回答出荔枝。2.接着提问："你们对荔枝了解多少呢？"鼓励学生分享自己所知道的关于荔枝的知识，如荔枝的味道、颜色、产地等。3.引入课题："今天我们要学习贾祖璋先生的一篇科普说明文《南州六月荔枝丹》，让我们跟随作者一起深入了解荔枝。"

（二）作者及背景介绍（3分钟）1.简要介绍作者贾祖璋：贾祖璋是我国著名的科普作家，他创作了大量的科普作品，其作品以内容丰富、文笔流畅、深入浅出而著称。他对生物学科普写作有着浓厚的兴趣和深入的研究，为普及科学知识做出了重要贡献。2.介绍本文的写作背景：本文写于1979年，当时荔枝生产正迅速发展，品种不断更新，栽培技术日益进步，作者有感于当时人们对荔枝的认识还比较有限，为了让更多的人了解荔枝，便写下了这篇文章。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感知文章内容。2.思考以下问题：文章开头引用了明代徐勃的诗句"南州六月荔枝丹"，有什么作用？本文依次介绍了荔枝的哪些方面？请概括各部分的主要内容。3.学生回答问题后，教师总结：文章开头引用诗句，点明了荔枝的产地、成熟时间和颜色，富有诗意，吸引读者的阅读兴趣。本文依次介绍了荔枝的生态（外壳、颜色、形状、大小、重量、果壳构造、果肉、贮藏、果核）、生产（荔枝的产地分布、古代的荔枝书谱、荔枝的移植、现代的荔枝生产）等方面的知识。

（四）分析文章结构，理清说明顺序（10分钟）1.引导学生分析文章的结构层次：文章第一部分（第110段），主要介绍荔枝的生态，是文章的主体部分。文章第二部分（第1114段），介绍荔枝的生产情况。2.提问："作者在介绍荔枝的生态时，是按照怎样的顺序进行说明的？"引导学生从文章中找出相关语句，分析说明顺序。学生通过阅读和思考，发现作者先介绍荔枝的外壳，再介绍荔枝的颜色、形状、大小等，然后介绍荔枝的内部结构，最后介绍荔枝的贮藏和果核，是按照由外到内的顺序进行说明的。教师总结：这种由外到内的说明顺序，符合人们认识事物的一般规律，使文章条理清晰，便于读者理解。3.进一步提问："在介绍荔枝的生产情况时，作者又是按照什么顺序进行说明的？"学生分析后得出，作者先介绍荔枝的产地分布，再介绍古代的荔枝书谱，然后介绍荔枝的移植，最后介绍现代的荔枝生产，是按照时间顺序进行说明的。

（五）学习说明方法，体会其作用（15分钟）1.引导学生找出文中运用的说明方法，并举例说明。学生阅读课文后，找出如下说明方法及例句：打比方："荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲，特称龟裂片。"列数字："荔枝大小，通常是直径三四厘米，重10多克到20多克。20世纪六十年代，广东调查得知，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克。"举例子："广东有双季荔枝，一年开花两次。又有四季荔枝，一年开花四次之多。"作引用："明代徐勃有一首《咏荔枝膜》诗，描写吃荔枝时把壳和膜扔在地上，好似'盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇'。"下定义："荔枝壳表面......特称龟裂片。龟裂片中央有突起部分，有的尖锐如刺，这叫做片峰。"2.组织学生分组讨论这些说明方法的作用：小组讨论后，各小组代表发言。教师总结：打比方：将荔枝壳表面的龟裂片比作龟甲，形象生动地说明了龟裂片的形状，使读者更容易理解。列数字：通过具体的数据，准确地说明了荔枝的大小和重量，增强了文章的科学性和可信度。举例子：列举广东双季荔枝和四季荔枝的例子，具体说明了荔枝的开花次数，使读者对荔枝的生长习性有更直观的认识。作引用：引用明代徐勃的诗句，增添了文章的文学性，同时也说明了荔枝膜的轻盈和美丽。下定义：准确地解释了龟裂片和片峰的概念，使读者对荔枝壳的结构有更清晰的了解。

（六）品味语言，感受特色（10分钟）1.引导学生找出文中体现语言准确、简洁、形象的句子，并进行分析。例如："成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。"句中的"大多数"一词，准确地说明了成熟荔枝颜色的普遍情况，不排除有其他颜色的可能，体现了语言的准确性。"荔枝花期是二月初到四月初，早晚随品种而不同。""早晚"一词简洁地说明了荔枝花期随品种不同而变化的时间范围，体现了语言的简洁性。"荔枝也有淡红色的，如广东产的'三月红'和'挂绿'等。又有黄荔，淡黄色而略带淡红。"通过列举具体的品种，形象地说明了荔枝颜色的多样性。2.让学生仿照文中的句子，运用准确、简洁、形象的语言描述一种水果。学生进行写作练习后，选取部分学生的作品进行展示和交流，教师给予点评和指导。

（七）深入探究，拓展延伸（7分钟）1.引导学生思考："本文是一篇科普说明文，但作者在文中融入了丰富的文学性描写，如引用诗句等，这样写有什么好处？"学生思考后回答，教师总结：这样写既使文章具有科学性，又增添了文学色彩，使读者在了解科学知识的同时，能感受到文学的魅力，增强了文章的可读性。2.拓展延伸：让学生了解一些其他水果的知识，运用本文所学的说明方法和语言特点，写一篇介绍某种水果的短文。布置作业：要求字数在300字左右，下节课进行交流分享。

（八）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课的主要内容：学习了文章的说明顺序，包括由外到内和时间顺序。掌握了多种说明方法，如打比方、列数字、举例子、作引用、下定义等及其作用。品味了文章准确、简洁、形象的语言特色。2.强调科普说明文的学习对于我们了解自然、增长知识的重要性，鼓励学生在课后继续探索科学知识，培养科学精神。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对荔枝的生态和生产情况有了较为全面的了解，基本掌握了文章的说明顺序、说明方法和语言特色。在教学过程中，运用多种教学方法，如直观演示法、讨论法等，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的