将进酒两课时教案

将进酒两课时教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够熟练背诵《将进酒》，准确理解诗句含义。掌握诗歌中重要的实词、虚词及特殊句式，提高文言文阅读能力。体会李白诗歌豪放飘逸的风格特点，感受其浪漫主义情怀。2.过程与方法目标通过反复诵读，培养学生的语感，深入理解诗歌情感。借助小组讨论、合作探究，引导学生分析诗歌的艺术特色和表现手法。鼓励学生发表自己的见解，提高诗歌鉴赏能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观目标体会诗人怀才不遇却又渴望及时行乐的复杂情感，培养学生积极乐观的人生态度。激发学生对古代文学的热爱之情，提高文化素养。

二、教学重难点1.教学重点理解诗歌内容，把握诗歌主旨。学习诗歌夸张、对比、用典等表现手法。指导学生有感情地诵读诗歌，感受诗歌的韵律美。2.教学难点体会诗人复杂的情感世界以及诗歌豪放飘逸风格形成的原因。引导学生从诗歌中汲取积极向上的精神力量，树立正确的人生观。

三、教学方法1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的节奏、韵律和情感。2.讲授法：讲解诗歌的字词、句式、内容和艺术特色，帮助学生理解。3.讨论法：组织学生小组讨论，激发学生的思维，培养合作探究能力。4.情境教学法：创设情境，引导学生进入诗歌的意境，更好地体会诗歌情感。

四、教学过程

第一课时

（一）导入新课（5分钟）展示李白的画像，提问学生对李白的了解。引导学生回顾李白的诗歌风格和代表作品，引出本节课要学习的《将进酒》。

（二）作者及背景介绍（5分钟）1.作者介绍李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为"诗仙"。他的诗歌风格豪放飘逸、意境奇妙，充满浪漫色彩。其作品常常运用想象、夸张、比喻等手法抒发情感，极富艺术感染力。2.背景介绍《将进酒》这首诗大约作于天宝十一年（752年），当时李白与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人登高饮宴，借酒兴诗情，以豪放的笔调，抒发了忧愤深广的人生感慨。

（三）初读诗歌，整体感知（15分钟）1.教师范读教师富有感情地范读全诗，要求学生注意字音、节奏和语调。2.学生自由朗读学生自由朗读诗歌，初步感受诗歌的韵律和节奏。3.全班齐读全班齐读诗歌，教师纠正读音和节奏上的错误，使学生对诗歌有更准确的把握。

（四）疏通文意（20分钟）1.学生自主翻译学生结合课下注释，自主翻译诗歌，圈画出不理解的字词和句子。2.小组讨论将学生分成小组，讨论疑难问题，尝试共同解决。教师巡视各小组，适时给予指导。3.重点字词讲解讲解诗歌中重点的实词、虚词和特殊句式。实词："将进酒"："将"，请。"君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪"："高堂"，高大的厅堂；"青丝"，黑色的头发；"暮"，傍晚。"会须一饮三百杯"："会须"，应当。"钟鼓馔玉不足贵"："钟鼓"，代指富贵人家的音乐；"馔玉"，美好的饮食，形容食物珍美如玉。虚词："君不见黄河之水天上来"："之"，用于主谓之间，取消句子独立性。"但愿长醉不复醒"："但"，只。特殊句式："主人何为言少钱"：宾语前置，应为"主人为何言少钱"。"陈王昔时宴平乐"：状语后置，应为"陈王昔时于平乐宴"。4.翻译全诗请一位学生逐句翻译全诗，其他学生补充纠正，教师总结完善，确保学生准确理解诗歌内容。

（五）课堂小结（5分钟）1.回顾本节课的主要内容，包括作者及背景、诗歌的朗读和文意疏通。2.强调重点字词和特殊句式，要求学生课后进一步巩固。

（六）布置作业（5分钟）1.背诵《将进酒》。2.完成课后练习题中关于诗歌实词、虚词解释的部分。

第二课时

（一）复习导入（5分钟）1.请学生背诵《将进酒》。2.提问上节课重点讲解的实词、虚词和特殊句式，检查学生的掌握情况。

（二）分析诗歌内容与情感（20分钟）1.诗歌主旨探讨引导学生思考：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？学生自由发言，教师总结：这首诗是诗人饮酒诗的代表作之一，诗人在诗中抒发了忧愤深广的人生感慨，体现出诗人强烈的豪纵狂放的个性。一方面，诗人对人生短暂、时光易逝发出感慨，如"君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪"；另一方面，又表现出一种及时行乐、超脱世俗的情怀，如"人生得意须尽欢，莫使金樽空对月"。同时，也流露出诗人对怀才不遇的愤懑之情，以及对自己才能的自信和对未来的期待。2.情感层次分析让学生再次阅读诗歌，梳理诗歌情感的发展脉络。教师引导分析：诗歌开篇以夸张的手法描绘了时光匆匆、人生短暂的景象，为全诗奠定了悲凉的基调；接着诗人笔锋一转，提出"人生得意须尽欢"，尽情享受当下的欢乐，情感转为豪放洒脱；然后通过对"钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒"的表达，进一步抒发了对富贵名利的不屑和对自由生活的向往；最后，诗人以"天生我材必有用，千金散尽还复来"展现出自信和豁达，在忧愤中又透露出一种积极向上的力量。3.诗句赏析选取诗歌中的重点诗句进行赏析，引导学生体会诗歌的艺术魅力。"君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪"赏析：运用夸张和比喻的手法，将黄河水的汹涌奔腾和时光流逝之快进行夸张描写，以"天上来"形容黄河水的气势磅礴，又以"朝如青丝暮成雪"极言人生短暂，容颜易逝，感慨时光匆匆，为下文抒发情感做铺垫，营造出一种雄浑壮阔又悲凉的意境。"人生得意须尽欢，莫使金樽空对月"赏析：直接表达诗人的人生态度，认为人生在世，遇到得意之事就应该尽情欢乐，不要让酒杯空对着明月，体现出一种及时行乐的思想，情感奔放豪爽。"钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒"赏析：此句表达了诗人对富贵荣华的蔑视，认为那些富贵人家的奢华生活不值得珍惜，只愿长醉不醒，远离世俗的喧嚣，进一步突出诗人豪放不羁的性格和超脱世俗的情怀。"天生我材必有用，千金散尽还复来"赏析：这是全诗最具代表性的诗句之一，充分体现了诗人的自信。诗人坚信自己有非凡的才能，必定会有用武之地，即使钱财散尽也能再次拥有，展现出一种豁达乐观、勇往直前的精神风貌。

（三）分析诗歌艺术特色（15分钟）1.豪放飘逸的风格引导学生从诗歌的语言、意象、情感表达等方面体会豪放飘逸的风格。语言上，大量使用夸张、想象等手法，如"黄河之水天上来""朝如青丝暮成雪"等，气势磅礴，富有感染力。意象方面，选取了黄河、高堂、白发、金樽等宏大或富有象征意义的意象，营造出雄浑壮阔的意境。情感表达上，诗人情感奔放，毫不掩饰，从对人生的感慨到对自由的追求，都展现出一种豪放不羁的气质。2.表现手法夸张：诗歌中多处运用夸张手法，除了前面提到的"黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪"，还有"会须一饮三百杯"等，突出了诗人豪放的性格和强烈的情感。对比：如"钟鼓馔玉不足贵"与"但愿长醉不复醒"形成对比，将富贵生活与诗人向往的醉酒不醒的自由生活相对比，表现出诗人对富贵名利的不屑。用典："陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑"运用了曹植的典故，诗人以曹植自比，抒发自己怀才不遇却渴望尽情享乐的情感，使诗歌内涵更加丰富。

（四）课堂讨论（10分钟）1.组织学生讨论：在当今社会，我们应该如何看待李白的"及时行乐"思想？2.学生分组讨论后，每组选派代表发言。3.教师总结：李白的"及时行乐"思想是在他怀才不遇、人生坎坷的背景下产生的，具有一定的时代局限性。但其中也包含着对人生短暂的感慨和对自由生活的追求。在当今社会，我们应该珍惜时光，积极进取，在实现个人价值的同时，也要注重精神生活的充实，以一种积极乐观的态度面对生活。同时，我们也要从李白的诗歌中汲取他豪放豁达、自信乐观的精神力量，培养自己的良好心态和人生境界。

（五）课堂小结（5分钟）1.总结本节课内容，回顾诗歌的主旨、情感、艺术特色以及课堂讨论的要点。2.强调《将进酒》作为李白诗歌的经典之作，在文学史上的重要地位和价值，鼓励学生课后继续深入阅读李白的其他作品，感受其独特的文学魅力。

（六）布置作业（5分钟）1.以"我眼中的李白"为题，写一篇500字左右的短文，谈谈自己对李白及其诗歌的理解和感受。2.选择李白的另一首诗歌，运用所学的诗歌鉴赏方法进行赏析，下节课进行交流分享。

五、教学资源1.多媒体课件，包含李白的画像、生平事迹、《将进酒》的朗诵音频和视频等。2.相关的参考书籍和资料，如《唐诗三百首》《中国古代文学作品选》等。

六、教学反思通过这两课时的教学，学生对《将进酒》这首诗有了较为深入的理解。在教学过程中，诵读法的运用让学生较好地感受了诗歌的韵律美，疏通文意环节帮助学生扫清了阅读障碍，对